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教育筆記：我不信剪不好

教育筆記：我不信剪不好

拉手小人連續(xù)剪的方法我們上個星期學的，今天早晨區(qū)域活動時，有個孩子提議再剪，因為老師說過以后再練習，看到孩子們想做手工，我也很高興，并讓孩子把剪好的拉手小人粘貼在白紙上，我準備了彩紙說：“誰要是用廢紙練習剪好了，誰就過來拿彩紙剪?！闭f干就干,孩子們聚精會神的剪了起來，小手不停地忙活，一會兒折，一會畫，一會兒剪，可專心了，航航小朋友為了快點拿到彩紙，他折好后沒用畫直接剪，可是第一次失敗了，于是他就另拿了一張廢紙繼續(xù)練習剪，第二次剪得時候不小心又剪斷了，第三次到我跟前拿紙的時候他說“我就不信我剪不好”。我說：“老師也相信你能剪好?！?/p>

這個時候，已經(jīng)有很多小朋友把剪好彩紙的拉手小人粘到了白紙上，航航看到小朋友有交作品的了，干脆就站在我跟前折了起來，折好后他問我”老師,這個地方是不是不能剪到邊呀?”，“當然不能，剪到邊就斷了”我說，他恍然大悟，很順利的剪好了拉手小人，打開一看果然是四個連在一起的，高興的跳著說“我成功了，我成功了”。

真為他高興，為他的大膽創(chuàng)意而高興，我趕緊表揚了他，在他把小人粘到白紙上后拿給我看時,他說老師這個地方我沒粘好不大好看，我說這不挺好的嗎，你猜他說啥，他說：“只要老師喜歡就行”。

聽了他的話我沒有笑起來，心里有一種說不出的滋味，心想就連這樣的孩子也想讓老師喜歡，于是感覺到自己平時對他是不是不夠公平，因為平時他可是一個干啥啥有夠的孩子，每節(jié)課他都會下位好幾次，就像不受控制一樣自己到溜達，為此他沒少挨訓，動手能力就更差了，寫字、畫畫每次的紙上都是幾筆就完事，別人得到小紅花了他不但不眼紅，還滿不在乎的說我才不稀罕呢。因此他經(jīng)常搗亂，就連站隊散步他都是在地上爬，有時候還打個滾，細想想他可能就是想引起老師的關(guān)注，今天的表現(xiàn)就證明了他并不是一個什么都不在乎的孩子，他也想讓老師喜歡

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