教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞相框，了解相框的相關(guān)知識(shí)，如材料、造型、色彩、圖案裝飾、形狀、支架等。2、學(xué)習(xí)小相框的設(shè)計(jì)和制作方法，做一個(gè)能立起來(lái)的相框。3、培養(yǎng)淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)，激發(fā)自己動(dòng)放手，美化生活的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和了解小相框的裝飾及支架、背板中包含的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：相框作品的新穎、美觀和實(shí)用。設(shè)計(jì)理念：本課教學(xué)要抓住學(xué)生的好奇心，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，結(jié)合教師示范，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作出一個(gè)精美獨(dú)特的相框。課前準(zhǔn)備：課件、范品、制作材料等教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、出示不同類型的照片，學(xué)生欣賞。2、提問(wèn)：照片記錄了我們生活和學(xué)習(xí)的一瞬間，你們能把它們打扮得更漂亮一點(diǎn)嗎？學(xué)生回答。3、相框能打扮我們的照片，讓回憶變得更美好。4、板書課題：打扮相框二、師生探討深入研究1、課件展示各種相框，教師組織學(xué)生欣賞。2、邊欣賞邊思考：①你能找出這些相框的相同點(diǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生了解相框比照片大一點(diǎn)，照片都在最顯眼的位置，他們都能立起來(lái)……②它們又有什么不同點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相框的形狀各不相同，花紋和裝飾不同，立起來(lái)的方式也不一樣……3、師總結(jié)：照片不同，打扮的方法也不同。有的是畫花紋，有的是用彩色卡紙和裝飾物剪貼的。三、趣味游戲找尋方法1、出示圓形相框和方形相框和幾張照片，請(qǐng)學(xué)生把幾張照片放進(jìn)你認(rèn)為合適的相框里面。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：①圓形相框可以放圓形照片，方形相框可以放方形照片。②照片大小不能超過(guò)相框。③有的相框鏤空壓在照片上，有的直接貼在卡紙上再裝飾。2、教師示范：參照自己的照片，選取需要的部分剪下（也可不剪），再根據(jù)這部分的形狀用鉛筆輕輕畫出貼照片范圍，留出空余地方再做裝飾。3、思考它是怎么立起來(lái)的。學(xué)生回答：①對(duì)折②加支撐架③借助別的物體懸掛起來(lái)4、教師示范：支撐點(diǎn)的做法，把一張卡紙剪下一半，對(duì)折成厚厚的紙條用雙面膠固定，再?gòu)暮线m角度牢牢地固定在相框背面。四、啟發(fā)想象明確要求1、出示兒童制作的有趣相框，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2、作業(yè)要求：為自己的照片打扮一個(gè)有趣的立體相框，要求造型夸張、色彩鮮艷、詼諧有趣；做工細(xì)致、能穩(wěn)穩(wěn)站立。五、創(chuàng)作表現(xiàn)六、學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別輔導(dǎo)，盡量避免直接幫孩子動(dòng)手。七、展示評(píng)價(jià)學(xué)生自己介紹照片和制作相框的創(chuàng)作構(gòu)想，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。八、拓展思路想一想，還能用生活中哪些廢棄材料做相框？鼓勵(lì)大家爭(zhēng)當(dāng)愛家也愛環(huán)境的小小設(shè)計(jì)師。學(xué)情分析相框是每個(gè)學(xué)生家中常見的物品，學(xué)生從小到大的許多照片都會(huì)放在各種帶有漂亮裝飾的相框。因此，學(xué)生對(duì)其外形以及裝飾特點(diǎn)也會(huì)有所了解。手工制作是學(xué)生最樂意參與的活動(dòng)，而做《打扮相框》所要運(yùn)用到是畫圖、剪刻、拼貼、折疊等技能，學(xué)生們經(jīng)常在使用，并有了一定的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)動(dòng)手制作一個(gè)美麗的相框，然后將一張最滿意的照片放在自己制作的相框里，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一件值得自豪的事情。因?yàn)?，它可以給每個(gè)學(xué)生提供思考創(chuàng)新、設(shè)計(jì)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。所以，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)會(huì)很感興趣。效果分析通常手工課的教學(xué)形式不像其它內(nèi)容那樣豐富多變，加上現(xiàn)在生活水平的提高，相框?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)不是什么特別的東西，因此我開始也沒有想到學(xué)生會(huì)多么投入。然而在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)卻使我有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)生知道可以利用收集到的各種材料，進(jìn)行嘗試更新穎的更好的辦法。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題，不知道如何解決的時(shí)候，教師示范一下，有利于打開學(xué)生的思路，使學(xué)生的制作變得順利一些，豐富一些。通過(guò)示范與指導(dǎo)，學(xué)生的制作就變得輕松自如了。通過(guò)教授本課，我覺得學(xué)生的潛能是無(wú)限的，就看老師怎樣去引導(dǎo)和開發(fā)。在孩子的眼中沒有成人世俗的標(biāo)準(zhǔn)，那怕一片樹葉，一粒石子都能給他們帶來(lái)快樂，讓他們產(chǎn)生豐富的想象。我想結(jié)果并不重要學(xué)生是否會(huì)拿自己制作的別致的小相框來(lái)放在書桌上或掛墻壁上，只要能讓他們享受到創(chuàng)作的快樂就足夠了。教材分析本課讓學(xué)生利用紙質(zhì)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，創(chuàng)作出相框。給相片做一個(gè)小相框，既在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，又能夠起到美化的作用，讓相片更有紀(jì)念意義，學(xué)生一定十分樂意。所以，本節(jié)課學(xué)生通過(guò)操作練習(xí)，不僅提高了動(dòng)手能力，而且培養(yǎng)學(xué)生敢于思考創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出與眾不同的作品。

評(píng)測(cè)練習(xí) 搜集各種材質(zhì)相框觀察研究或上網(wǎng)搜集資料等方式，自主探究設(shè)計(jì)完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：1、了解不同材質(zhì)的相框的特點(diǎn)。相框的組成：____________________________________________相框的相同點(diǎn)：____________________________________________相框的不同點(diǎn)：___________________________________________2、相框的支架形式_______________________________________（至少三種）3、我能試著總結(jié)制作步驟，把關(guān)鍵字寫下來(lái)：________________________________________________________________________________課后反思本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課，要充分發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手的能力來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，在動(dòng)手中感受美在生活中的無(wú)處不在。

設(shè)計(jì)時(shí)我適時(shí)利用學(xué)生的興趣點(diǎn)，如先擇自己喜歡的照片，選擇自己合得來(lái)的學(xué)習(xí)伙伴，這樣都有利于激發(fā)孩子創(chuàng)造激情。我認(rèn)為此課教學(xué)中存在以下問(wèn)題：一是備學(xué)生不充分，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。學(xué)生善于思考，但是動(dòng)手能力差。他們可以說(shuō)的頭頭是道，但是實(shí)際操作起來(lái)卻抓不住重點(diǎn)，把精力放在無(wú)關(guān)緊要之處。比如帶來(lái)的紙板卻非要包上一層彩紙，筷子非要纏上彩紙。不懂得本色也是一種美，既浪費(fèi)了時(shí)間，又因?yàn)樽龉ご植谟绊懶Ч?。這個(gè)班的學(xué)生喜歡合作，因?yàn)槟芰Σ畹膶W(xué)生有等、靠的思想，別人忙得熱火朝天，他可以在那兒看熱鬧。如果課前預(yù)想到這一點(diǎn)，以競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也許效果會(huì)好些。二是指導(dǎo)學(xué)生不到位。盡管我能夠讓小組學(xué)生都參與到制作中，但是卻不能引導(dǎo)學(xué)生快速有效地完成作品。有的學(xué)生做支架紙板太薄，我只是提示學(xué)生注意，卻不指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣去做。有的學(xué)生能力強(qiáng)卻把精力放在裝飾物的制作上，由于其他組員動(dòng)手能力差，相框制作的任務(wù)落實(shí)到他們頭上后，半天做不出來(lái)，結(jié)果能力強(qiáng)的學(xué)生還得在這上面耗費(fèi)時(shí)間。如果當(dāng)時(shí)我能及時(shí)調(diào)配學(xué)生根據(jù)能力各司其職，就不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生作品成形慢且質(zhì)量差的惡果?？傊?，我覺得自己今后還要多觀察、了解學(xué)生，采取有效的