③理解“端詳”的意思。（1）指生說。（2）做端詳詞語的動作。4.生字寶寶想和大家做個(gè)開火車的游戲呢?。ㄗ挚ǎ?單列1雙列）5.再來做個(gè)青蛙跳傘的游戲。6.齊讀生字。7.寫字：叭8．指名接讀課文。三、品讀課文：1．學(xué)習(xí)第一自然段：(1)用心讀第一自然段。(2)指名讀。(3)教師范讀。你好象看到了什么？(4)(課件出示：“玲玲的畫”)這就是玲玲的畫，你現(xiàn)在就是玲玲，你想怎樣讀這段話？(指名讀)(5)是啊，這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了，玲玲看著這幅畫在想些什么呢？(課件出示：第一段文字，她想：_______。)[意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會文中人物的思想感情](6)大家一起讀一讀這一段，請兩位同學(xué)補(bǔ)充橫線上的內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)2、3自然段：(1)自讀2、3自然段。(2)指名讀爸爸的話。誰最像玲玲的爸爸？(3)同桌兩個(gè)合作讀一讀吧！(4)同桌展示讀。3．學(xué)習(xí)4——6自然段：(1)小聲讀4——6自然段(2)范讀4——6自然段。(3)分角色讀。(4)(出示課件：弄臟的畫)指導(dǎo)讀好爸爸和玲玲的話。[意圖：師生圍繞文本對話，引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生感悟角色](4)師生合作分角色讀。4．學(xué)習(xí)7、8自然段：(1)指讀。(出示課件：7、8自然段文字)誰想讀給大家聽？(出示課件：7、8自然段文字)(2)爸爸仔細(xì)地看了看(點(diǎn)擊課件，出示問題泡泡)爸爸看到了什么？想了些什么？(3)自己試著讀一讀第7自然段。(5)指名讀。(6)點(diǎn)擊課件出示問題泡泡，她又想了些什么？[意圖：兩個(gè)“想了些什么”與課前訓(xùn)練緊密相連，意在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花](7)(課件出示：污漬變小狗圖)教師講污漬變小狗的過程。(課件出示：7、8自然段文字)誰來讀一讀第8自然段？(8齊讀這一段。(9)玲玲由哭變成了笑，這時(shí)，你相對玲玲說點(diǎn)什么？5．學(xué)習(xí)9、10自然段：(1)讀爸爸的話。(2)爸爸可是高興地說啊，讓我們再來高興地讀一讀。(3)(點(diǎn)擊課件：重點(diǎn)句加下劃線)爸爸的話多么有道理啊，大家輕聲讀一讀，把這句話記在心里。(4)大家只動嘴巴，不出聲音，讀一讀這句話。(5)大家不動嘴巴，不出聲音，在心里默默地說一說。(6)指名說。(7)是啊，好多事情并不像我們想象的那么糟糕，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。(完成板書)玲玲的畫就是這樣，好端端的一幅畫被弄臟了，玲玲動動腦筋，一塊污漬就變成了一只可愛的小花狗，在第二天的評獎(jiǎng)會上，玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)，一件壞事變成了好事。四、拓展延伸：1．玲玲的畫獲獎(jiǎng)了，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，在慶功會上，校長讓玲玲介紹獲獎(jiǎng)的感受，她會說些什么呢？自己先想一想。(課件出示文字)2．校長聽了玲玲的介紹，感慨萬分，用一句話作了總結(jié)，校長會說哪句話呢？五、總結(jié)同學(xué)們，相信大家學(xué)了這篇課文后，一定會像玲玲一樣，無論遇到什么困難都會開動腦筋，想出好辦法的。板書設(shè)計(jì)：25玲玲的畫叭動腦筋壞事→好事義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級下冊《玲玲的畫》學(xué)情分析小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。針對這一特點(diǎn)，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。從“就在這時(shí)候，水彩筆叭地一下掉到了紙上，玲玲哇地哭了起來”傷心難過，到“第二天，玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)”的高興。通過指名個(gè)別讀，進(jìn)行準(zhǔn)確的評價(jià)后，再讓學(xué)生模仿讀的好的同學(xué)，還不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行范讀，分角色讀，作為二年級的孩子來說，模仿是讀好課文的很重要途徑之一。二年級的學(xué)生需要老師更多需求的關(guān)注。而細(xì)節(jié)之處的處理也欠圓滑，在備課過程中不僅要抓準(zhǔn)重難點(diǎn)，細(xì)節(jié)也不能忽視，有時(shí)它們還會成為教學(xué)中的亮點(diǎn)。只有真正把學(xué)生裝在心中，處處以學(xué)生的需求出發(fā)，語文課才能更加充滿語文味。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級下冊《玲玲的畫》效果分析《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動活動的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中我牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn)，理解爸爸意味深長的話。在尊重學(xué)生個(gè)性的理解的同時(shí)，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，在讀書中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從故事蘊(yùn)含的道理中受到教育影響和啟迪，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理?，F(xiàn)在在語文課堂上多媒體課件的使用非常多，但真正能將多媒體使用到位、用到精的并不多。我已經(jīng)使用了多媒體課件來展示玲玲改了之后的畫，接著進(jìn)一步使用這一教學(xué)資源，讓原來的畫與改了之后的畫進(jìn)行一個(gè)比較，對比出因?yàn)橐粋€(gè)無意間的過失讓畫面上多了一只懶洋洋的小狗，使得整個(gè)畫面顯得生趣盎然。從而有助于學(xué)生更好地領(lǐng)悟“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。”的內(nèi)在含義，也向?qū)W生傳達(dá)這樣一個(gè)生活的理念：人只要有積極樂觀的態(tài)度，生活就會有無限的可能。遺憾的是在教學(xué)中，我更多的關(guān)注教師的教，缺少對學(xué)生的需求的關(guān)注。呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生顯得被動。而細(xì)節(jié)之處的處理也欠圓滑，教學(xué)的痕跡比較濃。看來，只有真正把學(xué)生裝在心中，處處以學(xué)生的需求出發(fā)，語文課才能更加充滿語文味。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級下冊《玲玲的畫》教材分析本單元教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富。《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評獎(jiǎng)會上得了一等獎(jiǎng)的事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級下冊《玲玲的畫》評測練習(xí)一、看拼音寫詞語lǎbālínɡlinɡxiǎohuāɡǒuzāoɡāo（）（）（）（）lóutīkěndìnɡnǎojīn（）（）（）二、反光鏡笑——下——壞——難過——惡——輕——慢——貧窮——三、填上合適的詞________地哭____________地看___________地笑________地說____________地想___________地摸四、按課文內(nèi)容填空好多事情并不像我們（），只要（），（）往往能變成（）。五、小練筆小朋友，這樣的事你遇到過嗎，寫一個(gè)小例子。________________________________________________________________義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級下冊《玲玲的畫》課后反思《玲玲的畫》是人民教育出版社第四冊第七單元的第一篇課文，是一篇講讀課文，課文內(nèi)容短小，主題明確。課文講述了一個(gè)生動活潑的小故事：玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心被弄弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙的掩蓋了污漬，還給作品增添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。文中爸爸的話對孩子很有教育意義，揭示了文章的主題，引人思考。這篇課文的特點(diǎn)是把深刻的道理用簡單的故事呈現(xiàn)出來，對于學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的啟發(fā)性。1.學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)有所獲：《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動活動的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中我牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn)，理解爸爸意味深長的話。在尊重學(xué)生個(gè)性的理解的同時(shí)，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，在讀書中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從故事蘊(yùn)含的道理中受到教育影響和啟迪，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。2.現(xiàn)在在語文課堂上多媒體課件的使用非常多，但真正能將多媒體使用到位、用到精的并不多。我已經(jīng)使用了多媒體課件來展示玲玲改了之后的畫，接著進(jìn)一步使用這一教學(xué)資源，讓原來的畫與改了之后的畫進(jìn)行一個(gè)比較，對比出因?yàn)橐粋€(gè)無意間的過失讓畫面上多了一只懶洋洋的小狗，使得整個(gè)畫面顯得生趣盎然。從而有助于學(xué)生更好地領(lǐng)悟“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事?！钡膬?nèi)在含義，也向?qū)W生傳達(dá)這樣一個(gè)生活的理念：人只要有積極樂觀的態(tài)度，生活就會有無限的可能。3.遺憾的是在教學(xué)中，我更多的關(guān)注教師的教，缺少對學(xué)生的需求的關(guān)注。呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生顯得被動。而細(xì)節(jié)之處的處理也欠圓滑，教學(xué)的痕跡比較濃。看來，只有真正把學(xué)生裝在心中，處處以學(xué)生的需求出發(fā)，語文課才能更加充滿語文味。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二年級下冊《玲玲的畫》課標(biāo)分析本單元教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富。《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評獎(jiǎng)會上得了一等獎(jiǎng)的事。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。本文語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此HYPERLINK"/jiaoshi/List/List_14655.sh