《氣候多樣，季風(fēng)顯著》（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思/《氣候多樣，季風(fēng)顯著》（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)冬、夏季氣溫的分布規(guī)律及其原因

2、閱讀有關(guān)圖像，知道我國(guó)降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn)，記住400mm、800mm等降水量線的分布。

3、知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國(guó)的干濕地區(qū)。

4、理解季風(fēng)與我國(guó)降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。

5、初步掌握綜合分析氣候特征的方法，知道我國(guó)主要的氣候特征。重點(diǎn)：

1、我國(guó)冬、夏季氣溫分布規(guī)律。

2、降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。

3、知道我國(guó)多樣的氣候，季風(fēng)氣候的典型性及其表現(xiàn)

難點(diǎn):

1運(yùn)用降水和氣溫等氣候要素分析氣候特征。

2理解我國(guó)降水時(shí)間分布的成因

教學(xué)過(guò)程：

一、南北氣溫的差異【指導(dǎo)讀圖】首先看我國(guó)1月平均氣溫圖，要求觀察：

①黑龍江最北部的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？

②海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？

③我國(guó)南北1月氣溫相差多少攝氏度？

④找出0℃等溫線，并在圖上用彩筆描繪出來(lái)；觀察0℃等溫線大致經(jīng)過(guò)的地區(qū)。

⑤看看我國(guó)冬夏季氣溫分布有什么規(guī)律？

學(xué)生讀圖討論回答。

【總結(jié)】

（1）冬季等溫線排列密集，說(shuō)明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在一32℃以下，海南省1月平均氣溫在16℃以上，我國(guó)南北氣溫相差懸殊。

（2）l月平均氣溫O℃等溫線大致通過(guò)秦嶺一淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣。

【板書(shū)】1、冬季氣溫分布規(guī)律：南北氣溫相差懸殊

【提問(wèn)】為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這么懸殊呢？

學(xué)生討論、回答。

【概括總結(jié)】

冬季風(fēng)南下，我國(guó)北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒。且冬季風(fēng)在南下過(guò)程中，受崇山峻嶺阻擋，勢(shì)力漸弱，故南方受冬季風(fēng)的影響而降溫的程度遠(yuǎn)低于北方。綜合以上因素，冬季太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，冬季風(fēng)南下對(duì)北方的影響顯著是我國(guó)冬季南北氣溫相差懸殊的形成原因。

【提問(wèn)】我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢？

【引導(dǎo)讀圖】用同樣方法，分析我國(guó)7月平均氣溫圖。讀圖要求（可要求學(xué)生依據(jù)讀1月平均氣溫圖的方法，分組討論，列出讀圖提綱）：

①黑龍江最北部7月氣溫大約是多少攝氏度？

②海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國(guó)南北氣溫相差大約多少攝氏度？

③找出我國(guó)7月氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)？

學(xué)生讀圖討論回答。

【指圖總結(jié)】

（l）夏季全國(guó)等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上，說(shuō)明我國(guó)普遍高溫。

（2）黑龍江省北部7月平均氣溫為16℃，海南省南部7月份平均氣溫為28℃，我國(guó)南北平均氣溫相差僅為12C左右，氣溫差別不大。

（3）7月我國(guó)氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部。因?yàn)榍嗖馗咴貏?shì)很高，放青藏高原內(nèi)部成為我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)。

【板書(shū)】2、夏季氣溫分布規(guī)律：全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）

【提問(wèn)】通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解到我國(guó)冬季氣溫南北相差懸殊，夏季全國(guó)普遍高溫，同學(xué)們想一想這些特點(diǎn)對(duì)我們平時(shí)生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響？

【討論回答】

①夏季普遍高溫，為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)。

②冬季北方嚴(yán)寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農(nóng)作物造成凍害等。

我們搞清了我國(guó)冬夏季南北氣溫的差異及其形成原因，下面再來(lái)了解一下我國(guó)的溫度帶。讀我國(guó)溫度帶的劃分圖》(圖2.15)【板書(shū)】3.溫度帶的劃分與分布

觀察圖2.15我國(guó)自北向南劃分為哪5個(gè)溫度帶？在我國(guó)西南部還有一個(gè)什么氣候區(qū)？(學(xué)生：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶；還有地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū))(提問(wèn))我國(guó)的溫度帶是根據(jù)什么來(lái)劃分的呢？(學(xué)生：我國(guó)氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)溫度帶的界線與范圍。說(shuō)說(shuō)不同的溫度帶對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么影響？(1)不同的溫度帶內(nèi)，生長(zhǎng)著不同的果樹(shù)。如，暖溫帶內(nèi)適合種蘋(píng)果、梨，柑橘只能在亞熱帶生長(zhǎng)，芒果、香蕉主要分布在熱帶。(2)在不同的溫度帶內(nèi)，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣。如中溫帶內(nèi)一般只能一年一熟，到了熱帶就可一年三熟。(3)南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上也有一定反映。如北方的房屋大多數(shù)坐北朝南，密閉程度較高，墻體較厚，尤其是東北地區(qū)的房屋多有雙層窗戶(hù)，房?jī)?nèi)或以炕代床，或有地爐、火墻，利于取暖保暖；南方的房屋則高大寬敞，比較注重通風(fēng)透氣。(4)不同的溫度帶內(nèi)，同一種糧食作物(如小麥)選擇的播種時(shí)間也不同。暖溫帶適合于秋季播種小麥，收獲的是冬小麥；中溫帶只適合于春季播種小麥，收獲的是春小麥。上述資料說(shuō)明了溫度帶與人們的生產(chǎn)、生活之間息息相關(guān)。二、東西干濕的差異

讓學(xué)生閱讀圖2.16我國(guó)年降水量的分布，注意觀察800mm、400mm、50mm等降水量線的位置?？偨Y(jié)我國(guó)降水的空間分布規(guī)律?？偨Y(jié)：1.我國(guó)降水空間分布特點(diǎn)：東多西少，南多北少；年降水量空間分布總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減?！咎釂?wèn)】我國(guó)降水量的地區(qū)差異很大，一個(gè)地方的干濕程度僅僅取決于當(dāng)?shù)氐慕邓嗌賳幔?/p>

學(xué)生討論、回答；干濕程度與蒸發(fā)量也有關(guān)。

【講授】所以根據(jù)各地的降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系將我國(guó)劃分了四類(lèi)干濕地區(qū)。

(板書(shū))2.干濕地區(qū)的劃分與分布

(提問(wèn))從《我國(guó)的干濕地區(qū)劃分圖》上可看出，我國(guó)分為哪四類(lèi)干濕地區(qū)？(學(xué)生：濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)、半干旱和干旱地區(qū))其中，什么干濕氣候區(qū)面積廣大，主要位于我國(guó)西北部地區(qū)？(學(xué)生：干旱、半干旱氣候區(qū))

(提問(wèn))1.我國(guó)濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線大致相當(dāng)于哪條等降水量線？(學(xué)生：800毫米等降水量線)哪條等溫線？(學(xué)生：0℃等溫線)哪兩個(gè)溫度帶的分界線？(學(xué)生：暖溫帶和亞熱帶)大致通過(guò)什么東西走向山脈和什么東西流向河流？(學(xué)生：秦嶺、淮河)什么自然地理分界線？(秦嶺—淮河一線)2.為什么東北地區(qū)大興安嶺北部、小興安嶺、長(zhǎng)白山以東地區(qū)屬于濕潤(rùn)地區(qū)？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：東北地區(qū)緯度位置較高，氣溫相對(duì)較低，蒸發(fā)量小，降水量相對(duì)較大，因此氣候較為濕潤(rùn)，屬于濕潤(rùn)氣候區(qū))3.我國(guó)四類(lèi)干濕地區(qū)分布在什么地區(qū)？各以什么植被為主？各干濕地區(qū)年降水量有什么特點(diǎn)？(學(xué)生讀圖回答后，教師小結(jié)并投影)干濕地區(qū)干濕狀況分布地區(qū)植被濕潤(rùn)地區(qū)年降水量＞800mm降水量＞蒸發(fā)量秦嶺—淮河以南地區(qū)、東北三省東部、黑龍江西北、內(nèi)蒙古東北部和青藏高原東南邊緣森林半濕潤(rùn)地區(qū)年降水量＞400mm降水量＞蒸發(fā)量東北平原、華北平原、黃土高原南部和青藏高原東南部森林草原半干旱地區(qū)年降水量＞200mm降水量＜蒸發(fā)量?jī)?nèi)蒙古高原、黃土高原和青藏高原大部分草原干旱地區(qū)年降水量＜200mm降水量＜蒸發(fā)量新疆、內(nèi)蒙古高原西部和青藏高原西北部多荒漠師生共同總結(jié)，討論；明白民居的不同風(fēng)格與當(dāng)?shù)亟邓闆r的關(guān)系。不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活也有不同的影響。三、季風(fēng)氣候顯著

引導(dǎo)學(xué)生觀察《冬季風(fēng)的形成圖》(圖2.19)、《夏季風(fēng)的形成圖》(圖2.20)，在引導(dǎo)學(xué)生回憶或回顧影響氣候的因素有哪些？我國(guó)的海陸位置有什么特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們從圖上觀察出我國(guó)冬夏季風(fēng)的源地、風(fēng)向及海洋與大陸氣壓狀況的區(qū)別后，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：冬(或夏)季風(fēng)從大陸吹向海洋，還是從海洋吹向大陸，為什么？(教師小結(jié))學(xué)生讀圖、觀察、思考、回答后，教師補(bǔ)充講述：①冬季風(fēng)從亞歐大陸內(nèi)部緯度較高的俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶，吹向低緯的太平洋、印度洋熱帶洋面，主要是由于北半球冬季大陸內(nèi)部氣溫較低，氣壓較高，而熱帶洋面氣溫較高，氣壓較低，于是寒冷干燥的氣流從大陸吹向海洋，從緯度較高的地方吹向緯度較低的地方，使沿途所經(jīng)地區(qū)普遍降溫，進(jìn)一步加大了我國(guó)冬季南北氣溫的差異，這樣就形成了干冷的偏北風(fēng)(西北風(fēng)、東北風(fēng))即冬季風(fēng)。可以說(shuō)，我國(guó)南北受冬季風(fēng)影響程度大小不同是我國(guó)冬季南北溫差很大的主要原因之一。②夏季風(fēng)從低緯的太平洋和印度洋熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，主要是由于北半球夏季低緯的熱帶洋面氣溫相對(duì)較低，氣壓較高；而大陸內(nèi)部氣溫較高，氣壓較低。于是溫暖濕潤(rùn)的氣流從緯度較低的熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，形成了溫暖濕潤(rùn)的偏南風(fēng)(東南風(fēng)、西南風(fēng))即夏季風(fēng)。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地閱讀一下課本P39的有關(guān)材料?！朵h面雨形成示意圖》(圖2.22)

(提問(wèn))1.我國(guó)東部地區(qū)的主要降水類(lèi)型是什么？它主要是由什么風(fēng)帶來(lái)的？(學(xué)生：鋒面雨、夏季風(fēng))2.梅雨和伏旱出現(xiàn)在我國(guó)什么地區(qū)？(學(xué)生：長(zhǎng)江中下游地區(qū))請(qǐng)同學(xué)們觀察《我國(guó)的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖》，再與《我國(guó)的溫度帶分布圖》《我國(guó)的干濕地區(qū)分布圖》對(duì)照，了解季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的不同氣候特點(diǎn)、分界線。(提問(wèn))1.什么叫季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)？2.習(xí)慣上，我們把自東北向西南的哪些山脈，作為我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的自然分界線？(學(xué)生：大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山)同學(xué)們把這些分界處山脈的名稱(chēng)填注在圖2.21的適當(dāng)位置(注意：豎寫(xiě)自上而下；橫寫(xiě)自左向右)。3.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的氣候特點(diǎn)有何不同？學(xué)生發(fā)言后，教師補(bǔ)充：季風(fēng)區(qū)是指受夏季風(fēng)影響很明顯，降水豐富，主要集中于夏季的地區(qū)；非季風(fēng)區(qū)則是指受海洋影響小，受地形等因素的制約，夏季風(fēng)很難到達(dá)，降水較少，全年都比較干旱的內(nèi)陸地區(qū)。季風(fēng)區(qū)降水豐富，主要集中于炎熱的夏季。即我國(guó)季風(fēng)氣候區(qū)多雨期與高溫期一致，都集中于夏季。我國(guó)季風(fēng)氣候的一個(gè)顯著特點(diǎn)是雨熱同期。四、氣候復(fù)雜多樣

《我國(guó)不同的氣候類(lèi)型》（圖2．26）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀、觀察地圖。（提問(wèn)）從圖2．26上，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（學(xué)生：除了季風(fēng)氣候，我國(guó)還有其他氣候類(lèi)型：東部地區(qū)主要是北方的溫帶季風(fēng)氣候和南方的亞熱帶季風(fēng)氣候；西北地區(qū)主要是溫帶大陸性氣候；西南地區(qū)是高原山地氣候，云南南部、廣東南部和臺(tái)灣南部及海南島屬于熱帶季風(fēng)氣候）從圖2．26中，能否看出我國(guó)還有一個(gè)什么重要的氣候特征？（學(xué)生：氣候類(lèi)型多種多樣或氣候復(fù)雜多樣）（教師板書(shū)：氣候復(fù)雜多樣）這個(gè)氣候特征的形成與哪些因素的影響有關(guān)呢？（學(xué)生：緯度位置、海陸位置、地形地勢(shì)等）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2．26和圖中四個(gè)地點(diǎn)漠河、海口、吐魯番、五道梁的氣溫曲線變化圖和降水柱狀圖，分析各地的氣候特點(diǎn)，進(jìn)而判斷它們各屬于我國(guó)哪一種氣候類(lèi)型？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生搞清我國(guó)各氣候類(lèi)型的特點(diǎn)。觀察圖2．27，引導(dǎo)學(xué)生觀察高山氣候有什么特點(diǎn)？［學(xué)生：氣候類(lèi)型和地面植被呈現(xiàn)垂直變化：海拔低處為熱帶氣候類(lèi)型和植被（椰子樹(shù)）、海拔較高處為溫帶氣候類(lèi)型和植被（落葉闊葉樹(shù)）、海拔更高處為寒溫帶氣候類(lèi)型和植被（針葉樹(shù)）、海拔最高處為寒帶氣候類(lèi)型和植被（冰川廣布）］學(xué)生完成活動(dòng)練習(xí)題理解我國(guó)的氣候復(fù)雜多樣，對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)和生活的影響。教學(xué)反思本節(jié)復(fù)習(xí)課在備課時(shí)因考慮到氣候知識(shí)比較抽象，學(xué)生不容易理解。因此，授課方式主要采取教師問(wèn)題引領(lǐng)和講授為主。1、引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國(guó)冬季南北氣溫的不同。之后又讓學(xué)生學(xué)習(xí)“我國(guó)1月平均氣溫圖”、“我國(guó)7月平均氣溫圖”、和”我國(guó)溫度帶的劃分”，可以幫助學(xué)生輕松掌握我國(guó)氣溫的特點(diǎn)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。“生活體驗(yàn)”與“說(shuō)說(shuō)不同溫度帶與人們生活和生產(chǎn)的不同”這兩個(gè)題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解氣溫與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。2、在闡述我國(guó)東西部干濕狀況的差異以及我國(guó)干濕地區(qū)的劃分。這部分內(nèi)容延續(xù)第一部分教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，用等降水量線和干濕地區(qū)分布圖，配以閱讀材料和活動(dòng)題的形式表現(xiàn)出來(lái)，并用正文簡(jiǎn)單描述結(jié)論。與第一部分教材有所不同的是，干濕地區(qū)的差異可以通過(guò)植被的特點(diǎn)，甚至建筑形式的不同反映出來(lái)，因此教材在干濕地區(qū)分布圖和活動(dòng)題中配有我國(guó)不同地