《捏面人》教學設計活動名稱：捏面人年齡段：大班領(lǐng)域：藝術(shù)執(zhí)教人：單位：教學目標：1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲活潑、生動的風格。2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，創(chuàng)編說唱部分的歌詞。3、感受豫劇的歌曲韻味，體驗說唱的樂趣。教學重難點：教學重點：學唱歌曲《捏面人》，在音樂活動中感受帶有河南豫劇特色的歌曲。教學難點：借助多媒體圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞?；顒訙蕚洌?、多媒體課件。2、《捏面人》音樂?；顒舆^程：一、導入1.師：小朋友們周六周日和家長們出去玩了嗎？去哪玩了？有沒有發(fā)現(xiàn)什么好玩的事情？（請幼兒自由回答）2.師：老師這周去公園玩的時候發(fā)現(xiàn)了一件特別厲害的老爺爺，老師把他照了下來，今天要和小朋友們一起分享。3.出示老爺爺捏面人的照片提問：誰看出來老爺爺在干什么了？老爺爺是用什么東西捏的？都捏了些什么？二、學唱歌曲這位老爺爺是一位民間藝人，他用面粉、糯米粉再加上色彩等,制成柔軟的各色面團，最后經(jīng)過老爺爺?shù)那墒郑湍蟪隽烁鞣N各樣的面人，小朋友可喜歡他捏的面人了，還有一首捏面人的歌呢，我們來聽一聽吧！1.播放《捏面人》音樂。請幼兒認真傾聽歌曲中唱到了些什么？重點教唱“你說是啥就是啥”，歌曲中這句詞采用了河南豫劇的戲劇風格，非常有特色。教師教唱這句，幼兒模仿唱，加上動作。2.跟伴奏音樂跟唱歌曲前半段。3.播放《捏面人》音樂后半段。幼兒看圖片熟悉歌曲說唱的旋律與內(nèi)容。老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊？（西游記）你們知道可真多！你會表演嗎？用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象。教師和幼兒按節(jié)奏完整的邊做動作邊念說唱段的歌詞。4．跟伴奏音樂跟唱歌曲后半段。你們表演的真精彩！如果能和著音樂的節(jié)奏就更好了！我們再來一遍。（播放念白音樂）師幼共同演唱。5．完整演唱歌曲，突出歌曲中河南豫劇的韻味。引導幼兒自編歌曲動作，邊做動作邊演唱歌曲。三、創(chuàng)編歌詞1.幼兒說出一個想捏的事物，教師仿編說唱段的歌詞。老爺爺知道我們把他和他的面人唱的這么好聽，一定很開心！如果讓小朋友們捏面人，你想捏個啥？幼兒討論。當幼兒說出一個事物時，教師用節(jié)奏念出來。捏一只小狗吃骨頭；捏一只小兔吃蘿卜；捏一只青蛙吃害蟲……2.根據(jù)教師出示的圖片，請幼兒發(fā)揮想象自主創(chuàng)編歌詞，并展示。3.全體幼兒分別演唱創(chuàng)編后的歌曲，感受說唱的樂趣。四、結(jié)束部分今天我們學習了帶有河南豫劇韻味的歌曲《捏面人》，在學習歌曲的同時，我們也欣賞了老爺爺捏的各種各樣的面人，小朋友們想不想自己也來捏個面人呢？老師在美工區(qū)給小朋友們準備好了彩泥，請小朋友們也自己動手制作一個屬于自己的面人吧！活動延伸：在美工區(qū)投放彩色面團和各種面人圖片，供幼兒動手制作自己喜歡的面人?！赌竺嫒恕穼W情分析《捏面人》是一首說唱歌曲，把說和唱巧妙的結(jié)合起來，歌詞朗朗上口，很有河南豫劇的特色，念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，這是幼兒熟悉和感興趣的人物形象，非常適合大班幼兒演唱。以此為切入點展開活動，活動中用圖片和實物展示的形式，讓幼兒進一步了解造型各異的面人，回憶已有經(jīng)驗，同時初步感受音樂旋律；還設計了形象化、趣味化的圖片，幫助幼兒記憶念白部分歌詞。在歌曲中幼兒創(chuàng)編念白部分，可以根據(jù)自己熟悉和感興趣的動畫片內(nèi)容進行創(chuàng)編，使幼兒感到既有成功感和趣味性，又不破壞歌曲的完整性，真正體現(xiàn)了教育的開放性原則。此外，通過這一活動還可以讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的熱愛之情?！赌竺嫒恕方滩姆治鲆?、活動內(nèi)容及意義：《捏面人》是省編教材大班上學期主題四《神通廣大美猴王》中次主題一走進《西游記》中的第二課。歌曲是D調(diào)2/4拍的一首說唱結(jié)合的歌曲，念白部分的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空是幼兒們熟知的《西游記》中的師徒四人。中國古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學作品，其中離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格深入到每位幼兒的心靈，本次活動前引導幼兒欣賞《西游記》系列的動畫片為切入點，在觀看—理解—再現(xiàn)—創(chuàng)造的過程中，使幼兒感受其中魅力。在學習歌曲時通過圖片展示，形象生動逼真，內(nèi)容層次清晰。讓孩子們集思廣益創(chuàng)編念白部分的歌詞，這無疑是會引起孩子濃厚的興趣，很容易激起孩子探索科學的欲望，《捏面人》這首歌曲吸引孩子的地方也正在于此。本次活動把學唱歌曲和感受帶有河南豫劇的特色為教學重點，而教學難點就是借助多媒體圖片，在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞。讓幼兒在充分了解的基礎上展開想象，動腦參與此次演唱活動。感受歌曲韻味的同時，體驗說唱的樂趣。二、教學理論依據(jù)根據(jù)《指南》的精神，幼兒藝術(shù)教育要強調(diào)“感受與表現(xiàn)”。而不再重“技能訓練”要從習慣于在歌唱活動中教藝術(shù)技能。轉(zhuǎn)變?yōu)橛枚喾N途徑去引導對美的感受與表現(xiàn)。那么教師如何引導幼兒去感受美和表現(xiàn)美。本次活動，我堅持以幼兒的自主創(chuàng)編為主，并配合圖片開發(fā)幼兒想象。三、教學目標1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲活潑、生動的風格。2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，創(chuàng)編說唱部分的歌詞。3、感受豫劇的歌曲韻味，體驗說唱的樂趣。四、教學重難點教學重點：學唱歌曲《捏面人》，在音樂活動中感受帶有河南豫劇特色的歌曲。教學難點：借助多媒體圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞。五、實施策略本次活動主要運用了課件中的圖片直觀法、表演法、游戲法等教學方法。從歌曲的旋律、詞曲的關(guān)系等方面入手，活動設計站在幼兒立場上思考問題，一起來表現(xiàn)。本次活動的核心是培養(yǎng)孩子的感受力、表現(xiàn)力已經(jīng)想象力，從而促進孩子全面的發(fā)展。《捏面人》教學反思《捏面人》是幼兒園省編教材大班上學期的一節(jié)音樂歌唱活動，考慮到歌唱活動容易造成孩子一遍一遍反復演唱，不但老師自己感覺累，而且孩子們也可能會興趣索然，所以本次教學活動中我選擇以孩子的自主創(chuàng)編的策略，不僅激發(fā)了幼兒的學習積極性，而且也收到了比較好的教學效果。教學之后，我認真反思自己的課堂，感覺有以下幾個亮點：一、趣味導學，激發(fā)學習熱情俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W生有了興趣，就會精神百倍的投入進來，學與樂不可分。在本次活動的開始，我創(chuàng)設了一定的情境，幫助幼兒回憶了有關(guān)經(jīng)驗，接著又通過PPT的展示讓幼兒欣賞了各種各樣面人的圖片，自然地將幼兒引入歌曲的主題，讓幼兒來看看捏面人的老爺爺捏了什么，從而讓幼兒學習歌曲中的說唱部分內(nèi)容。在這個過程中，幼兒通過觀察圖片與老師的提問相結(jié)合，引導幼兒逐漸將說唱內(nèi)容很有節(jié)奏的念唱了出來并創(chuàng)編相應動作，孩子們興趣非常高。2.邊唱歌邊做相應動作，激發(fā)幼兒學習熱情。在引導幼兒學習歌唱的過程中，重點引導幼兒掌握歌曲河南豫劇韻味，并加上女孩的蘭花指和男生的虎口，我在范唱以后就逐漸開始“隱聲”，我開始嘗試使用動作來代替歌詞來引領(lǐng)幼兒學習歌曲，剛剛開始這樣不僅僅為了吸引幼兒的注意、將動作轉(zhuǎn)化為歌詞，在后來我越來越多使用動作替代，更是為了既保持對幼兒情感、想象方面的激勵性，又保持對幼兒記憶、再現(xiàn)歌詞動機方面的激勵性。就好像在告訴孩子們：“你們自己能行的！”3.適當后退激勵幼兒創(chuàng)編新歌詞。在歌曲的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當孩子們提到老爺爺捏了某樣東西的時候，我先是創(chuàng)編歌詞，一來二去，孩子們掌握了相關(guān)經(jīng)驗，為接下來的創(chuàng)編提供了保障，這也有效地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情。創(chuàng)編完了以后，我們一起將編好的歌詞完整地加入整首歌曲中加以表演，孩子們還能加以一定的身體動作加以表現(xiàn)。雖然我力求課堂的完美，一遍遍研讀教材、修改教案，但是一節(jié)課下來還是留下了許多遺憾，有不少地方需要優(yōu)化。1．歌唱教學在教唱歌曲時，采取了齊唱的形式。這就造成了有些能力比較欠缺的孩子在里面濫竽充數(shù)?？梢愿淖冄莩绞?，讓幼兒分組展示，或者抽幾個來演唱歌曲可能效果更好，價值更大些。2．學生整體來說還算投入，但是仍有部分游離在課堂之外，學習氣氛也不夠積極。