瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課2014年3月4至7

本周第(1-2)課時總()課時

時日(星期二至五)

間

上

課

滕建軍班級(八)年級(1,2,3,4)班

教

師

課

第七章第一節(jié)力

題：

(1)認識力的作用效果。

知識與

(2)知道力的概念和力的單位。

技能

(3)知道力的三要素，能用示意圖表示力

維過程與(1)通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果

目方法(2)了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象

標情感態(tài)

(1)在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

度與價

(2)從力用三要素表示的事例中認識科學(xué)方法的價值。

值觀

教學(xué)重點：

1、力的概念和力的單位。

2、力的三要素，用示意圖表示力。

教學(xué)難點：1、力的概念

2、認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

教學(xué)方法與手段：

觀察，演示，講述，舉例。

修訂、增減

教學(xué)過程：

(-)引入新課

讓學(xué)生描述生活中要用到力的例子(例如：提起一桶水、踢足

球、推動物體等等)

(-)講授新課

1.力的作用效果

學(xué)生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這

些器材施加力時，這些器材有什么變化？

結(jié)合課本里的插圖，讓學(xué)生討論總結(jié)出力的作用效果

2.力的大小、方向、作用點(即力的三要素)

學(xué)生探究活動：(1)用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否

不同（2）用不同方向的力彈擊乒乓球，觀察乒乓球的運動是

否不同（3）用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺，

每次手的位置離桌面的距離都不同，觀察鋼尺的形狀改變是否

不同

3.力的示意圖。4.力是物體間的相互作用

讓學(xué)生列舉生活中體現(xiàn)物體間力的作用是相互的例子并進行

解釋。

強調(diào)：產(chǎn)生力的作用時，物體之間不一定直接接觸，并且至少

要有兩個物體。

教師小結(jié)：

1.力的作用效果有哪些？

2.力的有哪三個要素？

3.怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？

板書設(shè)計：

1.力的作用效果有哪些？

2.力的有哪三個要素？

3.怎樣體現(xiàn)力的作用是相互的？

教學(xué)反思：

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課2014年3月10-11

本周第（3）課時總（）課時

時日（星期一至二）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

第七章第二節(jié)彈力

題：

（1）知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。

知識與

（2）了解彈簧測力計的原理。

技能

（3）會正確使用彈簧測力計測量力的大小。

過程與經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方

維

方法法。

目

（1）對周圍生活中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價

標

情感態(tài)值。

度與價（2）通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索II常用品中的

值觀科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。

（3）在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點：

彈簧測力計的使用

教學(xué)難點：自制彈簧測力計

教學(xué)方法與手段：

實驗，討論，講授

修訂、增減

教學(xué)過程：

--引入新課

日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原

狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。

引入“彈性”概念

--引入新課

日常生活中，用力壓尺子，尺子發(fā)生形變，撤去壓力后恢復(fù)原

狀，把橡皮筋拉長，橡皮筋變長，松手后，橡皮筋恢復(fù)原狀。

引入“彈性”概念

（三）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。常說的壓力、

支持力、拉力、推力等，實質(zhì)就是彈力。

彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。

（四）彈簧測力計的制作原理：

在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。

實驗：自制彈簧測力計。彈簧的一端掛在木板上，另一端掛不

同重力的鉤碼，分別作標記。

提問：為什么彈簧稱的刻度是均勻的？

（五）使用測力計時應(yīng)注意的事項：

（1）所測的力不能超出測力計的測量范圍（量程）；

（2）認清分度值；

（3）使用前調(diào)整指針對準零刻線；

（4）測力計測重力時不能傾斜放置。

教師小結(jié)：

1.彈性塑性的概念

2.彈力

3.彈簧測力計的使用

板書設(shè)計：

4.彈性塑性的概念

5.彈力

6.彈簧測力計的使用

教學(xué)反思：

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課2014年3月12至14

本周第（4-5）課時總（）課時

時日（星期三到五）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

第七章第三節(jié)重力

題：

知識與（1）知道重力產(chǎn)生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通過實

技能驗探究，了解重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。

（1）經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過程。（2）嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗提

過程與

出科學(xué)的猜想。

維方法

（3）體會用圖像處理實驗數(shù)據(jù)、根據(jù)圖像研究實驗結(jié)論的方法。

目

（1）對重力的存在及應(yīng)用有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動分析日常生活中有

標關(guān)重力的現(xiàn)象。

情感態(tài)

（2）通過對用重垂線校準的操作產(chǎn)生提高自己能力和應(yīng)用知識的愿

度與價

望。

值觀

（3）培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)

度。

教學(xué)重點：

重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系

教學(xué)難點：重力方向

教學(xué)方法與手段：

講授，演示，練習(xí)

修訂、增減

教學(xué)過程：

引入新課

通過瀑布下落，蘋果落地等，都是山于受到地球的吸引而下落。

引入新課。

演示：橡皮做圓周運動，橡皮不會跑掉，感到手用一個力拉住

橡皮，同樣，月亮繞地球轉(zhuǎn)動。

新課教學(xué)

科學(xué)家研究成果：宇宙任何兩個物體（大：天體，小：灰塵）

都存在相互吸引的力。引入“萬有引力”。地球?qū)Φ孛娓浇?/p>

體的萬有引力，舉例：吊燈把吊繩拉緊；臺燈壓著桌面等。引

入重力概念。

（一）重力（G）：提問：重力的大小跟什么因素有關(guān)呢？

演示實驗：探究重力的大小跟什么因素有關(guān)？

猜想：重力的大小跟質(zhì)量有關(guān)。理由是用手提起質(zhì)量大的物體，

所用的力大，根據(jù)二力平衡，重力就大。

實驗過程：分別測出一組質(zhì)量（鉤碼）及重力的數(shù)值，并描點

繪圖。由實驗結(jié)果可知：重力跟質(zhì)量成正比，比值是個常數(shù)

約9.8N/kg。用g表示，即g=9.8N/kg。表示的物理意義是：地

球匕質(zhì)量1kg的物體受到的重力是9.8N。

（-）重力的公式

G=mg其中G表示重力（N）,m表示質(zhì)量（kg）,g是9.8N/kg,

粗略計算:g取10N/kg

（三）重力的方向：豎直向下。應(yīng)用：重垂線

（四）重力的作用點C重心）：重力在物體上的作用點叫重心。

質(zhì)地均勻，外形規(guī)則物體的重心在物體的兒何中心。重心不一

定在物體上。

教師小結(jié)：

1.萬有引力的解釋

2.重力概念

3.重力三要素

4.重力單位及應(yīng)用

板書設(shè)計：

1.萬有引力的解釋

2.重力概念

3.重力三要素

4.重力單位及應(yīng)用

教學(xué)反思：

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課2014年3月17-19

本周第（6-7）課時總（）課時

時日（星期一至三）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

第八章第?節(jié)牛頓第一定律

題：

知識與（1）知道牛頓第一定律的內(nèi)容

技能（2）知道物體的慣性

維

過程與（1）實驗探究阻力對物體運動的影響。

目方法（2）通過活動體驗，?切物體都有慣性。

標

情感態(tài)

度與價通過活動和閱讀感受科學(xué)就在身邊

值觀

教學(xué)重點：牛頓第-一定律

教學(xué)難點：物體的慣性

教學(xué)方法與手段：

討論，講授，演示，舉例

修訂、增減

教學(xué)過程：

（一）引入新課

思考運動的物體最終停下來的原因是什么？“運動需要力來維

持”，“運動不需要力來維持”

（二）講授新課

1.牛頓第一定律

（1）探究摩擦力對物體運動的影響按照書本的實驗進行探究

不同表面，物體的運動距離不同

向?qū)W生交代清楚實驗的條件和做法：三種粗糙程度不同的表

面；每次實驗用的是同一輛小車；每次都在同一位置滑下，以

保持小車到達水平表面的速度相同。

引導(dǎo)學(xué)生分析實驗變化的條件是表面的粗糙程度改變，而其他

條件沒有改變。

根據(jù)觀察結(jié)果，得出結(jié)論：小車受到阻力越小，它運動得越遠，

引導(dǎo)學(xué)生進一步推理：如果小車不受任何阻力，小車的速度將

保持不變，永遠運動下去。

介紹得出該結(jié)論伽利略用了推理的方法。從而得出牛頓第一定

律的內(nèi)容：

(2)牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保

持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。

解釋：物體不受力時，原來靜止的物體將永遠保持靜止狀態(tài)；

原來運動的物體將永遠做勻速直線運動，速度的大小和方向都

不改變。

強調(diào)：牛頓第一定律是通過分析事實，再進一步概括、推理得

出的。

2.慣性：物體保持運動狀態(tài)不變的特性叫做慣性，牛頓第一

定律也叫慣性定律

學(xué)生活動：

(1)體驗圖8.1-2的實驗

(2)體驗物體掉杯中的實驗

(3)通過觀察圖8.1-3,嘗試用慣性的知識解釋怎樣利用慣性

和防止慣性產(chǎn)生的危害。

生活中的慣性現(xiàn)象：雞蛋魔術(shù)、套錘柄、行車跳下易摔倒、潑

水、丟垃圾、車啟動人后倒，剎車人前傾等等。

(4)閱讀19頁科學(xué)世界“汽車安全帶”

教師小結(jié)：

1.運動和力的關(guān)系歷史推斷

2.實驗推到出牛頓第一定律

3.慣性定律

4.慣性的應(yīng)用

板書設(shè)計：

1運動和力的關(guān)系歷史推斷

2實驗推到出牛頓第一定律

3慣性定律

4.慣性的應(yīng)用

教學(xué)反思：

課后作業(yè)(最好是分層布置):

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課2014年3月20-21

本周第（8）課時總（）課時

時日（星期四至五）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

第八章第二節(jié)二力平衡

題：

①知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)；

②知道物體處于平衡狀態(tài)時所受力的叫平衡力，最簡單的平衡

知識與

情況是二力平衡；

技能

③理解二力平衡條件；

④能利用平衡條件解決簡單的平衡問題.

維

過程與

目學(xué)會從分析一個物體上受到幾個力到能知道這幾個力的平衡關(guān)系。

方法

標

①具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物

情感態(tài)

理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識.

度與價

②通過探究與交流，使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論

值觀

的愿望，認識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神.

教學(xué)重點：二力平衡條件

教學(xué)難點：1.二力平衡中的“二力同線”問題2.勻速直線運動時二力

平衡的條件

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

1.力的平衡

讓學(xué)生充分發(fā)表自己平時生活中觀察到的物理現(xiàn)象，舉出身邊

一兩個受力物體的實例，分析它們的受力情況及運動狀態(tài)，在

黑板上畫出物體所受力的示意圖。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，展示其所舉的實例，利用這些例子使

學(xué)生認識到：當一個物體受幾個力作用忖，也能保持靜止或勻

速直線運動狀態(tài)，從而得出“力的平衡”的概念，指出這時作

用在物體上的各個力的效果互相平衡，或者說幾個力互相平

衡。

2.二力平衡的條件

物體受到兩個力的作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運

動狀態(tài)，我們就說這兩個力平衡。

［實驗］:用兩把彈簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎樣拉才

能使塑料片保持靜止不動？

結(jié)論：物體在二力作用下保持靜止狀態(tài)的條件是這兩個力必

須大小相等，方向相反，并且在同一直線上。

3.二力平衡條件的應(yīng)用

力的平衡在日常生活中有許多實際應(yīng)用，應(yīng)會根據(jù)二力平衡

的條件來判斷物體所受的兩個力是否平衡；或根據(jù)平衡狀態(tài)找

出平衡力，利用二力平衡條件求其中一個力。

教師小結(jié)：

1.平衡力概念

2.二力平衡及其條件

3.實驗中的注意事項

4.二力平衡的應(yīng)用

板書設(shè)計：

1平衡力概念

2二力平衡及其條件

3實驗中的注意事項

4二力平衡的應(yīng)用

教學(xué)反思：

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課2014年3月24-25

本周第（9）課時總（）課時

時日（星期一至二）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

第八章第三節(jié)摩擦力

題：

知識與（1）知道摩擦力的存在及對物體運動的作用。（2）知道決定摩擦力大

技能小的因素。（3）知道摩擦力的利弊及增大和減小摩擦的方法。

（1）觀察有關(guān)摩擦現(xiàn)象。（2）經(jīng)歷研究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)

維過程與的實驗過程。

目方法（3）經(jīng)歷制定計劃設(shè)計實驗的過程，學(xué)習(xí)控制變量的方法。（4）學(xué)習(xí)

標設(shè)計表格、分析實驗現(xiàn)象、歸納實驗結(jié)論的一般方法。

情感態(tài)

通過對摩擦的分析，激發(fā)用基礎(chǔ)知識解決實際問題的熱情，養(yǎng)成用

度與價

所學(xué)知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習(xí)慣。

值觀

教學(xué)重點：摩擦力的概念及探究影響（滑動）摩擦力大小的因素。

教學(xué)難點：探究影響（滑動）摩擦力大小的因素。

教學(xué)方法與手段：演示舉例講授

修訂、增減

教學(xué)過程：

一.引入新課

日常生活中，自行車在水平道路上滑行時，無論道路多么

光滑，總會慢慢停下，為什么？

二.新課教學(xué)

（-）摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們做相對運動或具

有相對運動的趨勢時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的

力，這種力叫摩擦力。

（二）產(chǎn)生摩擦力的條件：接觸、不光滑、相對運動或具有相

對運動的趨勢

提問：摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)呢？

（三）圖甲和圖乙實驗表明：摩擦力的大小跟壓力有關(guān)，并且，

表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。

圖甲和圖內(nèi)實驗表明：摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有

關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

（四）摩擦的利與弊：

利的方面：例如，鞋（車輪）與地面間的摩擦。

弊的方面：例如，機器部件間的摩擦。

（五）增大摩擦的方法：

1.增大壓力2.增加接觸面的粗糙程度

（六）、減小摩擦的方法：

1.減小壓力。2.加潤滑油。3.安裝滾動軸承（滾代替動）。

4.壓縮空氣或電磁場使接觸面分離（氣墊船、磁懸浮列車）。

教師小結(jié)：

1.摩擦力的概念

2.摩捺力產(chǎn)生的條件

3.探究影響摩捺力大小的因素

4.摩捺力的利弊

5.摩捺力在生活中的應(yīng)用與防止

板書設(shè)計：

1.摩擦力的概念

2.摩捺力產(chǎn)生的條件

3.探究影響摩捺力大小的因素

4.摩捺力的利弊

5.摩捺力在生活中的應(yīng)用與防止

教學(xué)反思：

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課2014年3月26-28

本周第(10-11)課時總()課時

時日(星期三至五)

間

上

課

滕建軍班級(八)年級(1,2,3,4)班

教

師

課

第九章第?節(jié)壓強

題：

(1)了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。

知識與(2)理解壓強的大小與哪些因素有關(guān)。

技能(3)了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位

的物理意義和由來，能用壓強公式進行簡單計算。

(1)觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的

基本方法。

維過程與(2)探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通

目方法過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入

標的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。

(3)通過實際動手，實踐如何改變壓強。

(1)經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、

情感態(tài)

實事求是的科學(xué)態(tài)度。

度與價

(2)通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得對壓強、浮力基本知識理解

值觀

的感悟認識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：壓強的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)

教學(xué)難點：壓強的計算及單位

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

--引入新課

課文29頁蚊子及沙漠之舟引入壓力的作用效果，在物理

學(xué)中用壓強來表示，引出本節(jié)課的課題——壓強

新課教學(xué)

(-)壓力：L定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。

方向：與接觸面垂直。

大?。河袝r等于重力(水平放置時)、有時不

等于重力

2.突破難點的方法：

練習(xí)：利用幾種情況分析壓力的作用情況來鞏固所學(xué)的壓力的

知識。

（二）壓強

利用探究實驗進行壓強的學(xué)習(xí)

1.提出問題2.進行假設(shè)和猜想3.設(shè)計方案（實驗）4.進

行實驗（學(xué)生探究）5.分析現(xiàn)象6.歸納總結(jié)得出規(guī)律或結(jié)論

壓力的作用效果（壓強P）不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力

面積的大小有關(guān)。

壓強的定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。壓強的公

式：如果用P表示壓強、F表示壓力、S表示受力面積。

壓強的計算公式是P=￡

S

符號的意義及單位：P---壓強-帕斯卡（Pa）F-壓力一牛

頓（N）S—受力面積—平方米（m?）

lPa=IN/m2

通過列舉相關(guān)的實例（啄木鳥、圖釘、刀等），提出問題，怎

樣減小或增大壓強？讓學(xué)生結(jié)合自己生活感受、經(jīng)驗進行討論

并總結(jié)和歸納：

減小壓強的方法：（1）壓力不變時，增大受力面積（2）受力

面積不變時，減小壓力（3）減小壓力的同時，增大受力面積

增大壓強的方法：（1）壓力不變時，減小受力面積（2）受力

面積不變時，增大壓力（3）增大壓力的同時.，減小受力面積

練習(xí)：小李的質(zhì)量是65Kg,其雙腳與地面的接觸面積大約是

4.5dm2,當小李在水平地面上行走時，他對地面產(chǎn)生的壓強大

約是多少？

教師小結(jié)：

1.壓力的的定義及作用效果（演示）

2.壓強定義及單位

3.影響壓強大小的原因（探究）

4.壓強的應(yīng)用及減小和增大壓強的方法

板書設(shè)計：

1.壓力的的定義及作用效果（演示）

2.壓強定義及單位

3.影響壓強大小的原因（探究）

4.壓強的應(yīng)用及減小和增大壓強的方法

教學(xué)反思：

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課2014年3月31日

本周第(12)課時總()課時

時(星期一)

間

上

課

滕建軍班級(八)年級(1,2,3,4)班

教

師

課

第九章第二節(jié)液體的壓強

題：

(1)了解液體內(nèi)部存在壓強，以及液體內(nèi)部壓強聽方向。

知識與(2)了解液體壓強大小跟什么因素有關(guān)。

技能(3)認識壓強的實際應(yīng)用——連通器，了解生活和生產(chǎn)形形色色

的連通器。

維(1)通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實，知

過程與

目道液體內(nèi)部不同深度處壓強的大小和方向。

方法

標(2)體驗和感悟游泳時身體受到水產(chǎn)生的壓強。

情感態(tài)(1)在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

度與價(2)密切聯(lián)系實際，提高科學(xué)技應(yīng)用于「1常生活和社會的意識。

值觀(3)鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。

教學(xué)重點：液體壓強的特點、連通器應(yīng)用

教學(xué)難點：液體壓強的特點

教學(xué)方法與手段：演示總結(jié)討論

修訂、增減

教學(xué)過程：

一.引入新課

通過課文潛水艇，用塑料袋裝水時塑料袋會脹起來等引入

液體會產(chǎn)生壓強，引出本課課題——液體的壓強

二.新課教學(xué)

(-)液體壓強的特點

突破難點的方法：做好演示實驗，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察實驗，通

過所觀察到的現(xiàn)象進行歸納、推理、總結(jié)得出結(jié)論。

演示實驗：

1.用塑料袋裝水時;它會脹起來，讓學(xué)生感知液體會產(chǎn)生壓

強，且向各個方向都有壓強。

2.用側(cè)壁開有幾個小孔的筒裝有水，讓學(xué)生觀察到水從小孔

流出來，且處于不同位置的小孔流出來的的射程都不一樣，用

液體壓強計測出不同深度的壓強大小，讓學(xué)生感知液體內(nèi)部壓

強隨深度的增加而增大。

3.用壓強計測量深度相同時，各個方向的壓強的大小有何特

點，讓學(xué)生感知同一深度，液體向各個方向的壓強都相等。

4.演示同一深度，液體的壓強還跟液體的密度有關(guān)，且液體

的密度越大，液體的壓強越大。

引導(dǎo)學(xué)生把所觀察到的實驗現(xiàn)象得HI液體內(nèi)部壓強的特點：

（1）液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強；

（2）液體內(nèi)部向各個方向都有壓強，在同一深度，各個方向

的壓強都相等；

（3）液體的壓強隨深度的增大而增大；

（4）液體的壓強跟液體的密度有關(guān)。在同一濃度，液體壓強

隨液體密度的增大而增大。

練習(xí)：

（二）、連通器

1.定義：上端開口、下端連容器叫做連通器。

2.連通器里的液體不流動時，各容器中的液面高度總是相同

的。

3.舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計、花灑、水塔與自

來水管。

4.介紹連通器的應(yīng)用之-——三峽船閘。

教師小結(jié)：

1液.體壓強存在的演示

2.探究液體壓強的特點（演示，討論）

3連.通器的結(jié)構(gòu)和原理

板書設(shè)計：

1液.體壓強存在的演示

2.探究液體壓強的特點（演示，討論）

3連.通器的結(jié)構(gòu)和原理

教學(xué)反思：

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課2014年4月1-2日

本周第（13-14）課時總（）課時

時（星期二至三）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

第三節(jié)大氣壓強

題：

（1）了解由于大氣壓強的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。

知識與（2）了解測量大氣壓強的方法，了解大氣壓強的大小和單位。

技能（3）了解抽水機的工作原理。

（4）了解生活中利用大氣壓強的現(xiàn)象。

維（1）觀察跟大氣壓強有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強一種客觀存在。

過程與

目（2）觀察演示實驗現(xiàn)象，感知大氣壓強的大小和單位。

方法

標（3）通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強的。

情感態(tài)

（1）培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

度與價

（2）通過大氣壓強應(yīng)用的了解，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

值觀

教學(xué)重點：

大氣層的測量

教學(xué)難點：大氣層的測量

教學(xué)方法與手段：演示實驗講授討論

修訂、增減

教學(xué)過程：

一.引入新課

通過介紹馬德堡半球?qū)嶒?、吸盤、用吸管吸飲料、吸墨水、注

射器吸藥水等，引導(dǎo)學(xué)生思考，液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強，

這是由于液體具有流動性?？諝庖材芰鲃?，我們周圍是否存在

大氣的壓強？這節(jié)課就來研究大氣壓強。

二.新課教學(xué)

（一）大氣壓的存在

1.演示

吸盤、用吸管吸飲料、吸墨水、注射器吸藥水、紙板托水。

2.介紹馬德堡半球?qū)嶒?/p>

3.得出結(jié)論：大氣壓強確實存在。

強調(diào)：馬德堡半球?qū)嶒炞C明了大氣壓的存在。

(-)大氣壓強的測量

1.估算大氣壓強的數(shù)值：課本P41頁“想想做做”

2.通過演示介紹“托里拆利實驗”

(1)強調(diào)第一個用實驗方法測出大氣壓數(shù)值的是意大利的科

學(xué)家托里拆利。

(2)觀看托里拆利實驗

提出問題：大氣壓的數(shù)值是多大？為什么

實驗中換用不同大小的管來測，結(jié)果是否相同？

將管提起一些(始終未露出液面)、壓入一些，結(jié)

果是否相同？

將管傾斜，結(jié)果是否相同？

分析大氣壓強的數(shù)值等于這段水銀柱所產(chǎn)生的壓強。

把760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強叫做標準大氣壓。

5

Po=760mmHg=1.013xl0Pa?

3.大氣壓的變化

(1)大氣壓受天氣的變化而變化；

(2)大氣壓隨大氣高度的變化而變化，在海拔3000m以內(nèi)，

大約每升高10m,大氣壓減小100Pa?

4.測量大氣壓的儀器叫氣壓計。

介紹氣壓計：金屬盒氣壓計。

5.大氣壓的作用：

(1)抽水機(2)用吸管吸飲料

教師小結(jié)：

1.大氣壓強的存在

2.大氣壓的測量

3.大氣壓的利用及計算

板書設(shè)計：

1.大氣壓強的存在

2.大氣壓的測量

3.大氣壓的利用及計算

教學(xué)反思：

課后作業(yè)(最好是分層布置):

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課2014年4月3至4

本周第(15)課時總()課時

時日(星期四至五)

間

上

課

滕建軍班級(八)年級(1,2,3,4)班

教

師

課

液體壓強與流速的關(guān)系

題：

(1)了解氣體的壓強跟流速的關(guān)系。

知識與

(2)了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。

技能

(3)了解生活中跟氣體的壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象。

維

過程與(1)通過觀察，認識氣體壓強跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。

目方法(2)體驗由氣體壓強差產(chǎn)生的力。

標

情感態(tài)

初步領(lǐng)略氣體壓強差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛、親近

度與價

感。

值觀

教學(xué)重點：

氣體壓強與流速的關(guān)系

教學(xué)難點：氣體壓強與流速的關(guān)系

教學(xué)方法與手段：實驗討論總結(jié)

修訂、增減

教學(xué)過程：

--引入新課

通過課本P91圖9.4-1實驗硬幣“跳高”比賽，提出問

題，是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？引出本節(jié)課來研究

§9.4氣體壓強與流速的關(guān)系

新課教學(xué)

(―)氣體壓強與流速的關(guān)系

分析上述實驗的原理，硬幣向上“飛”的過程中，只有空

氣與它接觸，是不是硬幣上下的壓強不一樣使它向上運動？由

于吹氣，上面空氣的流速大，壓強是不是與流速有關(guān)系？是不

是由于上面空氣的流速大，壓強變得比下面小了？于是下面的

空氣把硬幣托起來了？

探究：氣體壓強與流速的關(guān)系

1.提出問題

2.猜想

3.設(shè)計實驗

4.進行實驗

5.分析實驗

6.得出結(jié)論

在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

練習(xí)：課本P46W

(-)飛機的升力

如圖944面，迎面吹來的風(fēng)被機翼分成上下兩部分，由

于機翼橫截面的形狀不一樣，機翼上方氣流通過的路程較長，

因而速度較大，它對機翼的壓強較??；下方氣流通過的路程較

短，因而速度較小，它對機翼的壓強較大?因此在機翼的上下

表面產(chǎn)生了壓強差，這就是飛機向上的升力。

教師小結(jié)：

1.流體

2.流體壓強與流速的關(guān)系

3.飛機的升力

4.生活中流體壓強與流速關(guān)系的應(yīng)用

板書設(shè)計：

第四節(jié)流體壓強和流速的關(guān)系

一、流體的概念

二、流體壓強與流速的關(guān)系

三、分析飛機的升力

四、生活中流體壓強與流速關(guān)系

的應(yīng)用

教學(xué)反思：

課后作業(yè)(最好是分層布置):

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課2014年4月8-9

本周第(16-17)課時總()課時

時日(星期二至三)

間

上

課

滕建軍班級(八)年級(1,2,3,4)班

教

師

課

第十章第?節(jié)浮力

題：

(1)了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。

知識與

(2)理解浮力的大小等于什么？

技能

(3)知道浮力的應(yīng)用。

維

過程與(1)通過觀察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。

目方法(2)通過收集、交流浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。

標

情感態(tài)

(1)初步認識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。

度與價

(2)初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識。

值觀

教學(xué)重點：阿弟E米德原理

教學(xué)難點：阿基米德原理

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

引入新課

輪船、鴨子、人游泳時能浮在水面，是什么原因呢？這節(jié)

課研究與此相關(guān)的知識導(dǎo)出課題——浮力。

新課教學(xué)

(-)用測量法研究浮力C

演示實驗：如圖，用彈簧測力計測出物體在P.吊.

空氣中受到的重力記為G,rn\+\

再把此物體浸沒在水中測它的重IXI

力，記為F,比較兩次彈?IXJ

簧測力計的示數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么問■

題？據(jù)此，你能得出什么一一

結(jié)論？

分析實驗：示數(shù)變小了，說明物體受到了向上的力，這個力就

是浮力。

F浮=G-F即彈簧測力計兩次讀數(shù)之差，這也

是浮力的測量方法。

（二）浮力產(chǎn)生的原因物體受到向上向下的壓力差.

（三）浮力的大小

探究：浮力的大小等于什么？課本P95

1.提出問題2.猜想3.設(shè)計實驗4.進行實驗5.分析實驗6.得

出結(jié)論

重力拉力浮力F浮/N小桶重力G桶小桶和溢|±

G/NF/N/N總/N

阿基米德原理：浸在液體中的物夕K所受的浮力，大小等于它打

開的液體受到的重力。

阿基米德原理的公式表示：F浮=G排

為了更好地理解阿基米德原理,將公式F浮=G^展開，即

F（?=Gjn=PgV?

這樣就為利用阿基米德原理解答§邛示問題提供方便。

突破難點的方法：把此探究實驗做.好，真正理解阿基米德原理。

（三）物體的浮沉

利用課件對浸沒在液體中的物體封主行受力分析，物體受到兩個

力（F浮、G物）的作用，

當Fi?>G物時，物體將上??；F:?=G物時，物體將懸?。籉

浮<G物時，物體將下沉。

對于漂浮在液面的物體，其所受我自力等于物體本身的重力。

（四）物體的浮沉的應(yīng)用

I.密度計

個F.

2.潛水艇

3.飛艇

教師小結(jié)：

1.浮力34

2.浮力的大小方向

3.決定浮力大小的因素（探究）

板書設(shè)計：

1.浮力

2.浮力的大小方向

3.決定浮力大小的因素（探究實驗）

教學(xué)反思：

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課一年一月一日

本周第（）課時總（）課時

時（星期）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

題：

知識與

技能

維

過程與

目方法

標

情感態(tài)

度與價

值觀

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

教師小結(jié):

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課一年一月一日

本周第（）課時總（）課時

時（星期）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

題：

知識與

技能

維

過程與

目方法

標

情感態(tài)

度與價

值觀

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

教師小結(jié):

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課一年一月一日

本周第（）課時總（）課時

時（星期）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

題：

知識與

技能

維

過程與

目方法

標

情感態(tài)

度與價

值觀

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

教師小結(jié):

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課一年一月一日

本周第（）課時總（）課時

時（星期）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

題：

知識與

技能

維

過程與

目方法

標

情感態(tài)

度與價

值觀

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

教師小結(jié):

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課一年一月一日

本周第（）課時總（）課時

時（星期）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

題：

知識與

技能

維

過程與

目方法

標

情感態(tài)

度與價

值觀

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

教師小結(jié):

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課一年一月一日

本周第（）課時總（）課時

時（星期）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

題：

知識與

技能

維

過程與

目方法

標

情感態(tài)

度與價

值觀

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

教師小結(jié):

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課一年一月一日

本周第（）課時總（）課時

時（星期）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

題：

知識與

技能

維

過程與

目方法

標

情感態(tài)

度與價

值觀

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

教師小結(jié):

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課一年一月一日

本周第（）課時總（）課時

時（星期）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

題：

知識與

技能

維

過程與

目方法

標

情感態(tài)

度與價

值觀

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

教師小結(jié):

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課一年一月一日

本周第（）課時總（）課時

時（星期）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

題：

知識與

技能

維

過程與

目方法

標

情感態(tài)

度與價

值觀

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

教師小結(jié):

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課一年一月一日

本周第（）課時總（）課時

時（星期）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

題：

知識與

技能

維

過程與

目方法

標

情感態(tài)

度與價

值觀

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)方法與手段：

修訂、增減

教學(xué)過程：

教師小結(jié):

板書設(shè)計:

教學(xué)反思:

課后作業(yè)（最好是分層布置）:

瓦寨中學(xué)八年級物理備課組

集體備課教案

主備：滕建軍輔備：滕建軍

上

課一年一月一日

本周第（）課時總（）課時

時（星期）

間

上

課

滕建軍班級（八）年級（1,2,3,4）班

教

師

課

題：

知識與

技能

維

過程與

目方法

標

情感態(tài)

度與價

值觀

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)方法與手段：