Unit6Who’she？（說課稿）一、教材分析本單元是《湘少版（三起）》英語三年級上冊的第六單元，主要圍繞“個人信息”的話題展開，通過學習、練習句型“Who’she/she？”和“Ishe/she…？”等，讓學生掌握詢問和回答關于人物信息的基本表達。同時，本單元還涉及到介紹自己和他人的語言功能，可以幫助學生增強自我介紹的能力。二、教學目標能聽、說、讀、寫本單元出現的單詞和句型。能熟練運用句型“Who’she/she？”和“Ishe/she…？”進行詢問和回答個人信息。能運用所學知識完成簡單對話，介紹自己和他人。了解中西方姓名的不同表達方式，培養(yǎng)語言文化意識。三、教學內容及流程安排1.學習單詞本單元出現的單詞有：he,she,name,boy,girl,mother,father,sister,brother,friend。教師通過圖片、動作等多種形式進行詞匯教學，并讓學生聽、說、讀、寫這些單詞。2.學習句型本單元出現的句型有：Who’she/she？Ishe/she…？教師在板書上示范這兩個句型，并結合圖片、實物等教具進行口語模仿。利用教材上的練習，引導學生進行語音、語調、語音的練習。3.操練對話利用教材中的對話，引導學生進行對話練習。要求學生按照正確的語音、語調進行模仿，學會用所學知識進行詢問和回答。教師在操練對話時，可以對部分問題進行改編，讓學生自己編寫對話練習。4.自我介紹教師可以利用課堂活動，讓學生進行自我介紹的練習，如填寫自己的名字、年齡、家庭成員等信息，或進行口頭介紹。同時，教師還可以引導學生學習中西方姓名的不同表達方式，培養(yǎng)語言文化意識。5.課堂練習根據教材中的練習和學生的口頭表現，進行課堂練習，鞏固所學知識。6.作業(yè)布置教師可以布置練習冊上與本單元相關的習題，也可以要求學生編寫自我介紹的口頭或書寫作業(yè)。四、教學方法集體學習：教師在板書上演示單詞和句型，并引導學生進行口語模仿。情景演示：教師可以利用圖片、實物等教具，讓學生在不同情境下進行問答練習。合作交流：教師可以組織小組活動，讓學生在小組內進行自我介紹和對話練習。五、板書設計Unit6Who’she？單詞：he,she,name,boy,girl,mother,father,sister,brother,friend。句型：Who’she/she？Ishe/she…？六、教學反思本單元主要圍繞“個人信息”這一話題，通過學習“Who’she/she？”和“Ishe/she…？”等句型，讓學生在口語表達方面得到了提升。同時，教師還特別注意啟發(fā)學生學習中西方姓名的不同表達方式，培養(yǎng)學生的語言文化意識，提高語言應用的靈活性。但需要注意的是，在課堂練習的過程中，許多學生過于依賴教材的內容，缺