第6課探索建設(shè)社會(huì)主義的道路【教學(xué)設(shè)計(jì)】【課程標(biāo)準(zhǔn)】

了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。

講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡?！窘滩姆治觥?/p>

本課位于《中國歷史》八年級(jí)下P27——31，三大改造的完成，標(biāo)志著我國基本建立了社會(huì)主義制度，進(jìn)入了社會(huì)主義的初級(jí)階段。為了探索中國式的建設(shè)社會(huì)主義道路，黨召開了第八次全國代表大會(huì)，明確規(guī)定了“集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)國家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要”的主要任務(wù)。黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在全面建設(shè)社會(huì)主義的進(jìn)程中，取得了巨大成就，初步奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的物質(zhì)文化基礎(chǔ)。探索中國式的社會(huì)主義建設(shè)道路，不是一帆風(fēng)順的，曾經(jīng)出現(xiàn)過“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的“左”的錯(cuò)誤。這些成就，成為后來進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。【學(xué)情分析】

本課涉及了經(jīng)濟(jì)規(guī)律，學(xué)生對(duì)此不易理解，這就要求教師盡可能的利用已有的資料引導(dǎo)學(xué)生去探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基本知識(shí)：中共八大確定的主要任務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出，“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)，國民經(jīng)濟(jì)的全面調(diào)整，社會(huì)主義建設(shè)的成就，鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿等先進(jìn)人物的卓越貢獻(xiàn)。

過程與方法：

通過指導(dǎo)學(xué)生利用“大躍進(jìn)”時(shí)的壁畫，了解“左”傾錯(cuò)誤的表現(xiàn)；利用鄧稼先、王進(jìn)喜、焦裕祿等人的圖片，了解他們的先進(jìn)事跡；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)探索建設(shè)社會(huì)主義道路失誤的原因和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史問題和借鑒歷史的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)探索社會(huì)主義建設(shè)道路良好開端和嚴(yán)重失誤的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，探索中國式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長期、曲折的過程，盡管在探索中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤，但是，由于黨和人民的艱苦努力，我國的社會(huì)主義建設(shè)仍然取得了巨大成就。這些成就，成為后來進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。【教學(xué)重點(diǎn)】

本課重點(diǎn)，是中共八大確定的主要任務(wù)和社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

本課難點(diǎn)，是探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：播放《社會(huì)主義好》的音頻。提問：請(qǐng)回憶，我國什么時(shí)候初步建立社會(huì)主義制度？進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志是什么？師：從1953年開始的工商業(yè)社會(huì)主義改造，以公私合營的方式將原來的私營企業(yè)納入公有制。當(dāng)時(shí)對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為公有制是社會(huì)主義的基本特征之一，不允許有私有制和其他的所有制。在公有制的基礎(chǔ)上，才能實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是指令性的生產(chǎn)，私有經(jīng)濟(jì)是按照市場需要生產(chǎn)。同學(xué)們要記住這一個(gè)區(qū)別。因此，才有了第一個(gè)五年計(jì)劃。第一個(gè)五年計(jì)劃的完成，使人們看到夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的可能。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《第6課探索建設(shè)社會(huì)主義的道路》。師：社會(huì)主義制度建立后，怎樣建設(shè)和發(fā)展？中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會(huì)，主要就是想解決這個(gè)問題。1、良好的開端展示中共八大會(huì)議的圖片，告訴學(xué)生1956年的中共八大是探索社會(huì)主義道路的良好開端。問題2：（1）中共八大召開的背景是什么？（2）八大分析的“當(dāng)時(shí)的國內(nèi)主要矛盾”是什么？（3）八大提出的“當(dāng)前黨和人民的主要任務(wù)”是什么？（4）八大的歷史意義是什么？師：八大之后社會(huì)主義建設(shè)就蓬勃的展開了。也取得了很大的成效。但是我們黨認(rèn)為我們建設(shè)的還不夠快。我們要在和短的時(shí)間內(nèi)，趕上英國超過美國。于是左的錯(cuò)誤就引發(fā)開來。導(dǎo)致出現(xiàn)了失誤。2、嚴(yán)重的失誤問：在左的錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下，我們的社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)了哪些失誤？師：1958年，中共中央提出了“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設(shè)社會(huì)主義”的總路線。1958年6月21日《人民日?qǐng)?bào)》社論《力爭高速度》，對(duì)總路線做了如下的解釋：“速度是總路線的靈魂”“多快好省的中心環(huán)節(jié)”“速度問題是建設(shè)路線問題”“是我國社會(huì)主義事業(yè)的根本方針問題”?！度嗣袢?qǐng)?bào)》師：請(qǐng)同學(xué)們討論下，在當(dāng)時(shí)總路線對(duì)還是不對(duì)，正確性有多少？展示：“大躍進(jìn)”時(shí)期各地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的宣傳畫

《人民日?qǐng)?bào)》的宣傳“人有多大膽，地有多大產(chǎn)。”“不怕做不到，就怕想不到”。問題7：你認(rèn)為上述數(shù)據(jù)真實(shí)嗎？這些宣傳畫反映了當(dāng)時(shí)人們怎樣的想法？人民日?qǐng)?bào)的提法“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”、“不怕做不到，就怕想不到”，科學(xué)嗎？反映了什么傾向？1958年，全國掀起人民公社化運(yùn)動(dòng)的熱潮。這年10月，參加公社的農(nóng)戶占全國總農(nóng)戶的88%以上，全國農(nóng)村基本上實(shí)現(xiàn)了人民公社化。那么，什么是人民公社？請(qǐng)看當(dāng)時(shí)的一組照片：公社的一切財(cái)產(chǎn)統(tǒng)一核算，統(tǒng)一分配；許多地方的社員在公共食堂吃飯，不要錢；社員的自留地、家禽、樹木等，都為公社所有。這些失誤給我們造成了怎樣的危害？我們到底錯(cuò)在哪里？應(yīng)該吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？3、探索中調(diào)整師：1961年春，黨和政府全面調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)，恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)，隨后黨的八屆九中全會(huì)通過對(duì)國民經(jīng)濟(jì)實(shí)行“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”的方針?！按筌S進(jìn)”運(yùn)動(dòng)實(shí)際上已被終結(jié)，國民經(jīng)濟(jì)開始轉(zhuǎn)入調(diào)整的軌道。經(jīng)過努力，不久就取得了顯著成效。4、建設(shè)成就和模范人物雖然我們有失誤，當(dāng)時(shí)成就也是斐然的。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)探索十年的建設(shè)成就。在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出的模范人物有哪些？請(qǐng)同學(xué)們說說他們的故事。你從他們身上學(xué)到了什么精神？展示模范人物的圖片5、課堂練習(xí)大屏幕展示練習(xí)題讓學(xué)生回答。6、課堂小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們在練習(xí)本上畫出這節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。參照黑板的書。添上相應(yīng)的知識(shí)，看誰總結(jié)的好。專題練習(xí)有關(guān)溶液計(jì)算學(xué)情分析：雖然本課題是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)有關(guān)溶液、溶劑、溶質(zhì)的概念，了解除水以外的各種常見的溶劑。但溶液是經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的身邊，學(xué)生最熟悉的一種分散系。如學(xué)生們都喝過糖水打過點(diǎn)滴，都品嘗過汗水的味道，用洗潔精等洗滌劑來清洗餐具等等。因?yàn)閷W(xué)生不僅在生活中經(jīng)常接觸到溶液，在實(shí)驗(yàn)中也多次用到溶液如鹽酸、硫酸銅溶液等，所以在本節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生既能聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)溶液的形成和乳化作用，加深對(duì)知識(shí)的理解，又能進(jìn)一步運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)的方法，探究未知知識(shí)，并且為接下來學(xué)習(xí)溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)以及后面的酸堿鹽知識(shí)打下基礎(chǔ)。

九年級(jí)學(xué)生逐漸開始穩(wěn)重，需要通過激發(fā)好奇心來提高積極性，從而觸發(fā)其求知欲。由于本章節(jié)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，因此能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。之前，他們已經(jīng)積累了一些的自然科學(xué)的知識(shí)，并具備了初步的觀察能力，動(dòng)手能力，分析歸納能力，實(shí)驗(yàn)探究的能力，運(yùn)用控制變量法的能力。具備了初步解決問題的能力，為本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。專題練習(xí)有關(guān)溶液計(jì)算【效果分析】本節(jié)課是關(guān)于溶液的計(jì)算，學(xué)生上課效果不錯(cuò)，能夠積極回答問題和學(xué)習(xí)，但是關(guān)于計(jì)算有些學(xué)生計(jì)算能力有待提升，氣氛不是很活躍，關(guān)于本環(huán)節(jié)的計(jì)算存在一定問題，小組合作不是很多，有待進(jìn)一步提高。專題練習(xí)：有關(guān)溶液的計(jì)算

【教材分析】《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》P20，在“身邊的化學(xué)物質(zhì)”板塊中，關(guān)于“（二）水與常見的溶液“內(nèi)容，在標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)與建議方面進(jìn)行了如下的闡述：標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與建議3、認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。5、能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。6、初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。8、能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。9、了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。③觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化。⑤探究氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種物質(zhì)在水中溶解時(shí)的溫度變化。⑥用簡單的方法將衣料上沾有的油污等洗去。⑦配制某種無栽培所需的無機(jī)鹽營養(yǎng)液。可選擇學(xué)習(xí)情景素材：有機(jī)玻璃的溶解與粘接、服裝干洗專題練習(xí)有關(guān)溶液計(jì)算①涉及沉淀的敘述型計(jì)算題：1、家里蒸饅頭用的純堿中含有少量的氯化鈉，課外探究小組的同學(xué)欲測定純堿中碳酸鈉的含量。他們?nèi)≡摷儔A樣品11.0g，全部溶解在100.0g水中，再加入氯化鈣溶液141.0g，恰好完全反應(yīng)。過濾干燥后，稱得沉淀質(zhì)量為10.0g。請(qǐng)計(jì)算：（1）純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量；（2）反應(yīng)后所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（2）標(biāo)簽型計(jì)算題：某?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室有一瓶標(biāo)簽殘缺的過氧化氫溶液（如圖所示）。該?；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)為了測定其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他們?nèi)〕鲈撊芤?4g，加入適量催化劑，待完全反應(yīng)后，共收集到0.32g氧氣。試計(jì)算該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（3）圖像型計(jì)算題：1、小紅同學(xué)在某化工廠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，技術(shù)員與小紅一起分析由氯化鋇和氯化鈉組成的產(chǎn)品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。取16.25g固體樣品，全部溶于143.6mL水中，向所得到的混合溶液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.6%的碳酸鈉溶液，記錄了如圖所示的曲線關(guān)系。技術(shù)員給小紅的提示：反應(yīng)的化學(xué)方程式BaCl2+Na2CO3===BaCO3↓+2NaCl⑴當(dāng)氯化鋇與碳酸鈉恰好完全反應(yīng)時(shí)，消耗10.6%的碳酸鈉溶液的質(zhì)量是g。⑵產(chǎn)品中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？⑶當(dāng)氯化鋇與碳酸鈉恰好完全反應(yīng)時(shí)，過濾，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？專題練習(xí)：關(guān)于溶液計(jì)算【課后反思】課后反思：本節(jié)課利用多媒體和小組合作，進(jìn)行了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果還可以，但是由于設(shè)備和自身的問題還是存在著一些問題，學(xué)生合作的意識(shí)不夠完善，學(xué)習(xí)和練習(xí)存在提升的必要。雖然在制作課件的過程中，我對(duì)所選圖片、視頻資料進(jìn)行了非常精心地篩選，但還是有運(yùn)用不當(dāng)?shù)牡胤?，今后在制作和學(xué)習(xí)選取方面還應(yīng)該多下功夫。專題練習(xí):有關(guān)溶液計(jì)算【課標(biāo)分析】考點(diǎn)一、有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念運(yùn)用化學(xué)中常用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)來定量表示溶液的濃度定義式：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)1．溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的混合物。溶質(zhì)在溶劑中全部溶解（在溶質(zhì)的溶解度范圍內(nèi)）后，溶液質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量＋溶劑質(zhì)量。2.當(dāng)兩種溶液混合時(shí)，混合溶液的體積不一定等于兩種溶液的體積之和