年六年級語文教學(xué)反思教材是同學(xué)學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的依據(jù)。如何用好、用足、用活教材，讓同學(xué)喜愛教材，喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的。怎么才能真正地學(xué)好語文、用好語文?今日，我為大家?guī)砹四炅嗉壵Z文教學(xué)反思，盼望大家喜愛!

年六班級語文教學(xué)反思篇1

課堂是教學(xué)的主陣地，在課堂上老師在教給同學(xué)學(xué)問的同時(shí)，更要著重培育學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)力量的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。六班級同學(xué)的學(xué)習(xí)力量還有限，老師的指導(dǎo)作用尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織，引導(dǎo)進(jìn)行。因此，老師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)，反思，提高自己的理論水平，不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整教學(xué)行為，使課堂最優(yōu)化。針對教學(xué)中消失的問題，我在課后準(zhǔn)時(shí)反思，總結(jié)，在今后的教學(xué)中避開類似問題的再次發(fā)生。

教學(xué)中，老師與同學(xué)是一起成長，有的學(xué)問，閱歷已無法滿意不斷消失的新問題和新狀況。假如只把握那么幾種教學(xué)模式，同學(xué)會(huì)感到枯燥無味。作文教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”，只講要求，讀讀例文，嘗試寫寫，作后評價(jià)，同學(xué)怎會(huì)對作文感愛好呢?如何拓寬課堂領(lǐng)域，最近我又在思索，假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)得的成果沾沾自喜，那將會(huì)有一個(gè)結(jié)果：不進(jìn)則退!已到了準(zhǔn)時(shí)充電的時(shí)候了!多讀些教育理論書籍，增加自己的文化底蘊(yùn)，向有閱歷的同志學(xué)習(xí)、請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握，對課堂的駕馭力量。

年六班級語文教學(xué)反思篇2

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班語文教學(xué)工作。與低班級教學(xué)相比，六班級教學(xué)有很多不同之處，值得好好反思。六班級是一個(gè)過渡期，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方，如六班級識字不是重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對部分同學(xué)來說又有困難，故必需占用肯定教學(xué)時(shí)間，無法輕視;拼音學(xué)問在一班級就該完全把握，而本班同學(xué)卻有聲母混淆、韻母不會(huì)的現(xiàn)象，還得再來一次拼音教學(xué);閱讀中，對文本的理解不夠深化、全面;寫作練習(xí)要求不拘形式的寫出見聞，感想等，但新教材中跨度太大，同學(xué)對作文深感頭疼面對新教材的這些問題，我在實(shí)踐中反思，摸索中前進(jìn)。

教材是同學(xué)學(xué)習(xí)，老師教學(xué)的依據(jù)。如何用好、用足、用活教材，讓同學(xué)喜愛教材，喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的。在對教材、教參深化學(xué)習(xí)、討論后我發(fā)覺新教材更注意對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用力量的培育，對一些語文學(xué)問點(diǎn)要求不夠清楚、明確。如標(biāo)點(diǎn)符號的使用，如比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解，句式的訓(xùn)練等。

年六班級語文教學(xué)反思篇3

1、讓同學(xué)自由“展現(xiàn)自己”

課堂上，要大膽地讓同學(xué)去體驗(yàn)，去探究，去感悟，去盡情地展現(xiàn)自己!每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都鼓舞同學(xué)盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問，上課時(shí)，大家都盼望把自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得非常樂觀，而且極大的豐富了學(xué)問的儲備量。

2、引領(lǐng)孩子去讀書

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。只有在實(shí)踐中，同學(xué)的力量才能不斷提高。我常常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料，推舉給同學(xué)閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織同學(xué)開展課外閱讀，使同學(xué)盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧;同時(shí)，鼓舞同學(xué)閱讀中外兒童名著，領(lǐng)會(huì)書中的精妙所在。

3、在生活中學(xué)語文

“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文?！被仡櫸衣犨^的語文課堂教學(xué)以及自己兩年語文教學(xué)經(jīng)受，特殊是在整體批閱了同學(xué)的第一篇作文之后，我真正地意識到：學(xué)校語文學(xué)習(xí)離不開生活，只有同學(xué)把在課本中學(xué)到的學(xué)問用到對四周生活的觀看、描寫中，才能真正地學(xué)好語文、用好語文。因