教育隨筆下學(xué)期小班訓(xùn)練隨筆下學(xué)期小班1

一般孩子對喜愛吃的某種食物就吃得許多，而對不喜愛吃的食物則吃得很少，甚至乾脆不吃。許多時候，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不喜某些食物時，家長并不是勸告或講道理，而是一味地遷就。他們認(rèn)為，隨著年齡的增長，孩子會自然而然改掉挑食的毛病。但事實并非如此。專家提示，孩子的過分挑食會導(dǎo)致某些養(yǎng)分的攝入不足或過量，導(dǎo)致孩子簡單生病或是過度肥胖，嚴(yán)峻影響他們的生長和發(fā)育。

孩子挑食成因醫(yī)學(xué)專家表示，嬰兒時期的孩子僅有單味覺，沒有辨別復(fù)合味道的本領(lǐng)，此時母親應(yīng)盡量實行母乳喂養(yǎng)，或者給孩子喝的牛奶中不加糖、輔食果汁，堅持原汁原味，這樣孩子的味覺記憶中沒有口味過重的東西，長大后就不簡單挑食。

其實，孩子在成長過程中消失挑食的現(xiàn)象，這與家長的態(tài)度很有關(guān)系。比如孩子這一餐某種食品多吃一點，那一餐另一種食品多吃一點，而假如家長過于縱容就會促成孩子吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣。吃自我寵愛和可口的食物是人的天性，家長一味地滿意孩子的“口腹之欲”，就可能使孩子得不到平衡的膳食，從而導(dǎo)致孩子發(fā)生食物富足型的養(yǎng)分不良。

另一方面，為了讓孩子能得到合理均衡的飲食，媽媽們往往使盡渾身解數(shù)，甚至追著孩子喂食，可孩子依舊我行我素，弄得又累又急的媽媽火冒三丈。

對此，特地討論兒童挑食行為的專家認(rèn)為，假如家長用強制或粗暴的手段逼孩子吃東西，會使孩子產(chǎn)生逆反心理。由于不開心心情不僅僅會降低食欲、影響消化，并且會讓孩子產(chǎn)生對立心情或恐驚心理，這種強制進食往往也會增加兒童挑食的可能性。

訂正挑食妙招家長的職責(zé)是將相宜的飯菜在相宜的時間供應(yīng)給孩子，很多兒童在成長期都會有一些正常的“挑食”行為，這與他們的共性和個人喜好親密相關(guān)，而這類問題隨著年齡的增長是能夠訂正的。但假如孩子的挑食行為已經(jīng)影響到正常的生長發(fā)育，不如試試以下幾招：

例如，合理支配和指導(dǎo)孩子吃零食的時間、數(shù)量，盡量削減或漸漸取消零食;不要強迫孩子吃某種食物，以免加深孩子對這種食物的反感;常常變化花樣、調(diào)整口味以及制造開心的進餐環(huán)境等，引起孩子的食欲;用生動形象的訓(xùn)練方法，誘導(dǎo)孩子懂得吃各種食物的好處。其實，孩子的偏食或挑食習(xí)慣往往是受到成人的飲食觀念和習(xí)慣的影響。有的家長本身就挑食或偏食，見樣學(xué)樣，孩子是受到了家長的影響。有的是由于家長喂養(yǎng)不當(dāng)造成的，比如對于孩子愛吃的東西，有的家長就隨便讓他吃，有時一次吃得太多，孩子簡單吃傷。當(dāng)然也有孩子的緣由，比如孩子的口味比較挑剔、吃零食影響進餐時的食欲、飯前或吃飯時喝過多的果汁或含糖飲料等。

所以，專家提議，家長要想豐富孩子的口味，首先要以身作則，以自我良好的飲食習(xí)慣為孩子做出示范。在合理的范圍內(nèi)，能夠允許孩子選擇自我喜愛的食物;在指導(dǎo)孩子的飲食時，不要威逼或哄騙，孩子做得好時要準(zhǔn)時表揚和鼓舞。

訓(xùn)練隨筆下學(xué)期小班2

欣欣是我們班出名的“小調(diào)皮”活動課上不光自我有好多小動作，還總是去打攪別的小伴侶，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴(yán)峻地批判訓(xùn)練，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的方法令他轉(zhuǎn)變。

有一天，我觀察電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊急了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細勁真讓人感動，我想想平常對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡消失了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動時，他也特別喜愛和我在一齊，邀請我做嬉戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心布滿了感動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太寶貴了，或許會轉(zhuǎn)變孩子的一生，真是奇跡！

訓(xùn)練隨筆下學(xué)期小班3

今日孩子們的早點是圓圓的芝麻餅干和方方的薄餅干還有小饅頭。說實話，孩子們每一天的早點都差不多，所以孩子們吃這些餅干的時侯愛好都不太濃，特別是小餅干，好多孩子都不要吃了，對于方方的薄餅干孩子們是最喜愛的，所以都盯著方方的餅干吃，動作較慢的孩子有時吃不到。

孩子們開頭吃了，看到他們愛好不高的樣貌，我也拿起一盤餅干說：“我吃小小的饅頭”說完就吃了一個小饅頭，我又說：“我吃圓圓的芝麻餅干?！本瓦@樣我按挨次邊說邊吃，把三種餅干都吃到了，孩子們看到我吃餅干的樣貌，愛好一下子被激發(fā)了，也開頭一邊說一邊吃，并且也把三種餅干都吃了，平常不愛說話的悅悅也邊說邊吃。待孩子們吃完點心后，我發(fā)覺今日的盤子里沒有留下以前一向吃剩的小饅頭，個盤子里的全部餅干都吃完了，并且今日吃餅干的速也快了許多。雖然他們說說、吃吃，但在這過程中他們也會到了“安規(guī)律排序”領(lǐng)。其實一天的工作中，有時隨性很強，但都布滿了訓(xùn)練性。

擅長發(fā)覺，擅長思索，閱歷和學(xué)問會更加豐富。有時我們老師動一下腦筋，孩子才會真正在玩玩中學(xué)到本事!

訓(xùn)練隨筆下學(xué)期小班4

當(dāng)孩子們調(diào)皮時，先壓壓火，對本身說：“別感動，從孩子的角度想一想，想個好方法來指導(dǎo)一下！”這樣，往往會想出一個個極奇妙的方法；當(dāng)與同事孕育發(fā)生抵牾時，先作個深呼吸，換位思索一下，想一想本身的原因原由，主動溝通，寬容氣量寬宏會讓你領(lǐng)有許多伴侶；當(dāng)家長不理解時，我們更要用真誠的笑容感動家長，以本身對孩子無所不至的愛來打動家長。

只要我們心中都種上一棵忘憂樹，鋪滿一塊芳草坪，盛開一朵日頭花，涌動一股歡快泉，只要我們領(lǐng)有一份歡愉的心境，完善的事物便會離我們很近很近，那么煩末路都會離我們遠去，笑容便會溢滿你的心窩，你便會永久年青漂亮。

歡愉是一天，不歡愉也是一天，為啥子不每天歡愉？認(rèn)真想一想：今日，你笑了嗎？

訓(xùn)練隨筆下學(xué)期小班5

劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長得潔凈美麗，并且聰慧懂事，深得老師們的寵愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她好像也很清晰這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不公平的.感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批判他，他卻無動于衷，假如這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿意孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的暖和，我們做到了嗎？

訓(xùn)練隨筆下學(xué)期小班6

今日是個難忘的日子，我永久不會遺忘那顆紐扣給我們帶來的驚嚇!

和以往一樣，我仔細地帶著班，孩子們快樂地唱著跳著，做著嬉戲，不知不覺中就到了中午午睡時間了，我組織小伴侶上床睡覺了，突然寢室里傳來一陣緊急急促的孩子哭聲，一看是林芳蕾小伴侶躺在床上哭著，我連忙問:出了什么事了她說鼻子里有東西……

我一聽，嚇了一跳，怎樣會呢上午還好好的啊!容不得我多想，急迫地抱起孩子，只見小伴侶的鼻子里有一顆亮亮的東西，這時孩子嚇得越哭越大聲，我親切的對她說：別可怕，老師必需會把它取出來的!孩子的心情穩(wěn)定了下來，用期盼的眼神看著我們。這時我和保育員老師想起了保健醫(yī)生所講過的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來，不要仰頭，張開嘴，提示她別吸氣，鼻子用勁往外呼氣，漸漸地按壓她的鼻子，我們期望那個紐扣能快點出來。還真管用，不大一會，那個東西就出來了。我們都很興奮，一看原先是顆紐扣!這時孩子的心情好了許多，見她興奮了，我笑著問她紐扣的來歷。原先是漫步?????時撿到的，躺在床上就順手往鼻孔塞。

針對這一突發(fā)大事，我在午時特意對小伴侶們進行了一次平安訓(xùn)練，并讓林芳蕾小伴侶把她當(dāng)時的感受給大家敘述了一遍，我還給小伴侶看了那顆紐扣。

就這件事我也作了小結(jié)：告知小伴侶們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告知小伴侶不要亂撿地上的東西，要是見到了也要準(zhǔn)時交給老師。小伴侶們聽得都很仔細。在離園時我把紐扣交給了家長，并請家長一齊跟我們對孩子進行平安訓(xùn)練，并強調(diào)了此事的嚴(yán)峻