千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育八年級(jí)《孟子》下教案匯編第10課時(shí)：卷八《離婁章句下》十一至十五節(jié)整理

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

八年級(jí)《孟子》下教案匯編

第10課時(shí)：卷八《離婁章句下》十一至十五節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)同學(xué)理解詞義，疏通文意，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確流利朗讀全文，能背誦名言名句。

2.了解孟子的重要思想之一：深造的目的在于得意?！?/p>

3.樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，感受中華傳統(tǒng)教育的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，能夠正確、流利誦讀全文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解孟子所表達(dá)的思想內(nèi)涵，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧：

1.非禮之禮，非義之義，大人弗為。（卷八離婁章句下六）

2.中也養(yǎng)不中，才也養(yǎng)不才，故人樂(lè)有賢父兄也。（卷八離婁章句下七）

3.人有不為也，而后可以有為。（卷八離婁章句下八）

二、簡(jiǎn)介主要思想：

“君子深造之以道，欲其得意之也”

三、合作探究，整體感知。

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和多種朗讀方式，使同學(xué)正確流利讀懂文章，感知文章，體會(huì)內(nèi)涵：

老師指導(dǎo)同學(xué)解詞釋義，翻譯句子疏通文意。

（1）詞語(yǔ)解釋：

(A)資：積累。(B)原：同“源”。

（2）譯文：孟子說(shuō)：“君子遵循肯定的方法來(lái)加深造詣，是盼望自己有所收獲。自己有所收獲，就能夠把握?qǐng)?jiān)固；把握得堅(jiān)固，就能夠積累深厚；積累得深厚，用起來(lái)就能夠左右逢源。所以，君子總是盼望自己有所收獲?！?/p>

2.在理解文意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)朗讀文章。（采納多種朗讀形式）

（1）老師范讀（2）同學(xué)自由讀（3）同學(xué)齊讀（4）個(gè)人朗讀嘗試背誦。

四、老師敘述故事南郭先生濫竽充數(shù)的故事，加深同學(xué)對(duì)文意的理解。

五、領(lǐng)悟名句：

1.孟子曰：“大人者，言不必信，行不必果，惟義所在。

2.孟子曰：“大人者，不失其赤子(1)之心者也。

3.君子深造之以道，欲其得意之也。

六、熟讀課文：

七、拓展意義：聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行文章賞識(shí)，加深同學(xué)對(duì)文章內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀：

深造的目在于得意。

得意就是自己真正有所收獲，而不是為了炫耀給別人看。簡(jiǎn)言之，得意是內(nèi)功，而不是招式。南郭先生濫竽充數(shù)，招式是做夠了的，但內(nèi)功卻一點(diǎn)也沒(méi)有，所以，一旦過(guò)硬檢驗(yàn)起來(lái)，就只有溜之大吉。這是特別典型的例子?，F(xiàn)代學(xué)者莫不以南郭先生為恥，而其行為類似南郭先生的卻不在少數(shù)。他們或是“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，有尖皮厚腹中空?！被蚴恰袄笃熳骰⑵ぁ?，以“名人’裝飾門面。其招式花樣翻新，不一而足。要害都在于不求得意而求得之于人，生怕別人不知道自己，不怕自己沒(méi)有才能，與孔子所說(shuō)“不惑人之不已知，患其不能也”（《論語(yǔ)憲問(wèn)》）的精神恰恰相反。

總而言之，還是“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。”（《論語(yǔ)憲問(wèn)》）“欲其得意之’就是為己，反之則是為人。孔、孟論學(xué)問(wèn)之道，專心良苦。你我讀書(shū)人理應(yīng)深省，以免誤入歧途。

八、老師小結(jié)：

作業(yè)布置：誦讀《君子深造之以道，欲其得意之也》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“君子深造之以道，欲其得意之也”

主要思想：君