光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)大棚中的利用冬暖式大棚充分利用了光合作用和呼吸作用的原理，下面是一個(gè)實(shí)例：有一黃瓜瓜農(nóng)為提高黃瓜產(chǎn)量，在冬暖式大棚內(nèi)，放置了三個(gè)大煤球爐，以便提高棚內(nèi)的溫度和二氧化碳的濃度，使黃瓜早日上市。一天，有人發(fā)現(xiàn)他在天氣晴朗的白天，三個(gè)煤球爐燒著。而到了晚上，卻只燒兩個(gè)煤球爐，于是有人覺(jué)得該瓜農(nóng)這種做法有點(diǎn)不可思議，認(rèn)為相反的做法才是正確的，許多學(xué)生有機(jī)會(huì)零距離接觸，親身體驗(yàn)。此實(shí)例能引起學(xué)生的共鳴，很好地理解光合作用和呼吸作用。要想提高大棚產(chǎn)量就要提高原料的用量和減少產(chǎn)物的消耗。原理：光合作用和呼吸作用的原理解釋?zhuān)哼@是一個(gè)很典型的例子，白天，為了增加光合作用，燒三個(gè)煤爐，增加了光合作用所必須的原料二氧化碳，這樣植物制造的有機(jī)物就較多；晚上燒兩個(gè)煤爐，適當(dāng)?shù)慕档蜏囟?，降低了呼吸作用的效率，減少了有機(jī)物的消耗，這樣，在這一天當(dāng)中，有機(jī)物的積累比較多，有利于提高產(chǎn)量。你認(rèn)為該瓜農(nóng)這樣做科學(xué)嗎?試說(shuō)明理由。白天使大棚中保持較高濃度的二氧化碳濃度，有利于光合作用的光反應(yīng)。白天提高大棚的溫度，夜晚降低溫度，即增大晝夜溫差，有利于積累光合作用的產(chǎn)物糖類(lèi)，提高產(chǎn)量。根據(jù)這個(gè)實(shí)例，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出光合作用與細(xì)胞呼吸實(shí)質(zhì)問(wèn)：光合作用場(chǎng)所？原料是？產(chǎn)物有？階段分為？（課堂練習(xí)1）呼吸作用場(chǎng)所？原料是？產(chǎn)物有？方式？（構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)）光合作用與細(xì)胞呼吸是綠色植物生長(zhǎng)過(guò)程中的兩個(gè)最重要的生理過(guò)程，其原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用十分廣泛?，F(xiàn)在我們以溫室大棚種植農(nóng)作物為例來(lái)體驗(yàn)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。（展示大棚圖）問(wèn)：溫室大棚設(shè)施主要是針對(duì)哪個(gè)環(huán)境因素采用的？（學(xué)生回答）看來(lái)溫度與農(nóng)作物生長(zhǎng)有密切關(guān)系。那么，在大棚里建立了一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)后，人應(yīng)該發(fā)揮什么作用呢？下面請(qǐng)大家進(jìn)行角色扮演。問(wèn)：假如你是主人——科學(xué)知識(shí)武裝起來(lái)的現(xiàn)代化農(nóng)民，你最關(guān)心的是？（學(xué)生回答）對(duì)，產(chǎn)品的產(chǎn)量與質(zhì)量。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明生產(chǎn)流程（播種、生長(zhǎng)條件控制、收獲、儲(chǔ)藏）。在此過(guò)程中，你將采取哪些具體措施來(lái)提高產(chǎn)量與質(zhì)量。為了證明你是科學(xué)化的新農(nóng)民，請(qǐng)一并闡述你所采取的措施的原理。（學(xué)生回答）教學(xué)反思：教學(xué)過(guò)程中教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)他們科學(xué)精練地表達(dá)。要特別關(guān)注生成性問(wèn)題的處理，靈活機(jī)動(dòng)。這段內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，完全根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)實(shí)施教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方向。其知識(shí)內(nèi)容是單因素對(duì)光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，進(jìn)而拓展到多因素的影響，直至多種具體措施的綜合運(yùn)用，穿插例題訓(xùn)練與解析。通過(guò)實(shí)踐一一理論一一實(shí)踐的邏輯順序，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)——拓展延伸——提高能力的教學(xué)理念。總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的分析討論，我們了解到，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)以光合作用與細(xì)胞呼