Word第第頁會計(jì)電算化的教學(xué)實(shí)踐分析的論文一、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，組建高質(zhì)量師資隊(duì)伍

會計(jì)電算化專業(yè)相對于其他專業(yè)來說對老師的要求更高。該專業(yè)老師不僅要具備會計(jì)專業(yè)的豐富學(xué)問，而且還要能嫻熟操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)；要求老師不僅能夠向同學(xué)傳授最新的理論學(xué)問和科研成果，而且還要求老師能夠教會同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐操作。比方對于常用的電算化軟件，老師要嫻熟把握并能夠進(jìn)行實(shí)踐操作，能夠解答同學(xué)們在實(shí)際操作中遇到的疑問，對于常用的電算化軟件消失的一般故障問題能夠進(jìn)行修理。除此之外，老師還要具備計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的相關(guān)管理學(xué)問和閱歷等等。這些都對專業(yè)老師提出了更高的要求，而目前學(xué)校師資中此類老師嚴(yán)峻匱乏，導(dǎo)致師資隊(duì)伍質(zhì)量低，不能很好地為社會培育此類人才，所以，學(xué)校必需加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)?！?〕老師教學(xué)技能的凹凸與同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著親密聯(lián)系，所以在教學(xué)過程中為老師供應(yīng)專業(yè)培訓(xùn)，聘請優(yōu)秀人才為老師授課，對快速提升教學(xué)質(zhì)量有著重要意義；〔2〕紙上得來終覺淺，所以應(yīng)鼓舞老師深化企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，這樣可以獲得更多的實(shí)踐閱歷，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容盡快完全把握，最終到達(dá)提高自身技能的效果；〔3〕老師自身要有不斷學(xué)習(xí)的意識，跟緊世界前沿討論，時刻關(guān)注會計(jì)電算化教學(xué)的進(jìn)展動態(tài)。

二、選擇真正有教學(xué)試驗(yàn)效果的教科書

教科書是學(xué)習(xí)的根基，也是實(shí)踐的基礎(chǔ)，好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果離不開好的教科書。當(dāng)下市場教科書琳瑯滿目、良莠不齊，所以在選擇上也有肯定的困難。在這種狀況下，學(xué)校必需綜合考慮教科書的有用價值，在教科書的選擇上應(yīng)請有閱歷的老師把關(guān)，聽取他們的建議，只有選擇好的教科書，才能使會計(jì)電算化教學(xué)取得抱負(fù)的教學(xué)效果，為社會培育出全面的專業(yè)人才。會計(jì)電算化是將財(cái)會類學(xué)問和計(jì)算機(jī)學(xué)問有機(jī)融合在一起，以計(jì)算機(jī)代替人工，應(yīng)用信息技術(shù)代替人工操作。隨著改革開放和信息化高速進(jìn)展，越來越多的企業(yè)對會計(jì)人才提出了新的要求，迫切需求既懂理論又有操作技術(shù)的人才。因此，各高校應(yīng)當(dāng)選擇真正有教學(xué)試驗(yàn)效果的教科書，并在此基礎(chǔ)之上著重進(jìn)行課程改革，培育應(yīng)用型人才，以滿意社會對會計(jì)電算化人才的.需求。

三、教學(xué)理論與教學(xué)模擬相結(jié)合

會計(jì)電算化這一門課程，相比其他學(xué)科，其實(shí)踐性更為突出，所以老師在教授理論的同時肯定要與實(shí)踐相結(jié)合，在理論學(xué)問扎實(shí)把握的前提下，通過實(shí)踐來穩(wěn)固提高。在此，為老師供應(yīng)一種教學(xué)實(shí)踐的方法——教學(xué)模擬。老師可以依據(jù)案例來創(chuàng)設(shè)不同的工作情境，擬定工作要求和內(nèi)容，將同學(xué)進(jìn)行分組，扮演不同角色來親身體會會計(jì)電算化的工作情境，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源來體會跨境交易、管理等。通過現(xiàn)實(shí)模擬讓同學(xué)真正體驗(yàn)本專業(yè)工作環(huán)境及內(nèi)容，了解職責(zé)所在以及對職位的要求，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作、溝通，提高實(shí)際操作本事。

四、改革對同學(xué)的考核方式，增加實(shí)踐項(xiàng)目

在傳統(tǒng)教學(xué)考核中，老師們往往以課本學(xué)問為根據(jù)，注意理論學(xué)問，這樣的同學(xué)無法滿意當(dāng)前社會對會計(jì)電算化人才的需求與要求。所以老師在教學(xué)中必需改革教學(xué)方式和考核方式，真正為社會培育出適應(yīng)企業(yè)進(jìn)展的會計(jì)電算化人才。基于此，老師在對同學(xué)的考核中應(yīng)當(dāng)加入實(shí)踐這一部分，例如提出一個案例，同學(xué)分組進(jìn)行案例分析和模擬，每個同學(xué)扮演不同角色，將如何符合職業(yè)要求、完成工作內(nèi)容、合理解決消失的問題、團(tuán)隊(duì)合作和溝通等作為考核的內(nèi)容，這樣培育出的專業(yè)同學(xué)才能更好地適應(yīng)職位和社會的要求，有利于自身職業(yè)進(jìn)展。當(dāng)代社會進(jìn)展快速，對人才