《動(dòng)物浸制標(biāo)本》教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物浸制標(biāo)本教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察實(shí)物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)動(dòng)物浸制標(biāo)本。2、通過(guò)學(xué)生交流和動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)制作動(dòng)物浸制標(biāo)本。3、通過(guò)圖片資料和學(xué)生交流，了解動(dòng)物標(biāo)本制作其他的方法及意義，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：掌握動(dòng)物浸制標(biāo)本的方法；提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)活動(dòng)難點(diǎn)：標(biāo)本的固定、整形

教學(xué)準(zhǔn)備：標(biāo)本瓶34個(gè)玻璃片34個(gè)鑷子、剪刀各17把

魚(yú)線若干垃圾盤(pán)若干

塑料盆若干等材料教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入，揭示課題課前老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)學(xué)校生物標(biāo)本小組活動(dòng)室，參觀了生物小組同學(xué)制作的標(biāo)本，那種類(lèi)繁多的標(biāo)本作品有沒(méi)有給你帶來(lái)視覺(jué)上的震撼，想不想再來(lái)重溫一下？師：看了他們制作的標(biāo)本及取得的榮譽(yù)，你有什么想法？生交流：……師：大家想不想自己也親手制作一個(gè)標(biāo)本？師小結(jié)，揭示課題制作標(biāo)本的方法有很多種，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何制作一個(gè)動(dòng)物浸制標(biāo)本。板書(shū)課題：動(dòng)物浸制標(biāo)本師：世界上的動(dòng)物的種類(lèi)很多，形態(tài)各異，大小不一，今天就選取我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的、形體比較小的魚(yú)來(lái)進(jìn)行研究。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：你想了解動(dòng)物浸制標(biāo)本的哪些知識(shí)？生交流課件出示：抽學(xué)生讀1、通過(guò)觀察實(shí)物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)動(dòng)物浸制標(biāo)本。2、通過(guò)學(xué)生交流和動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)制作動(dòng)物浸制標(biāo)本。3、通過(guò)圖片資料和學(xué)生交流，了解動(dòng)物標(biāo)本制作其他的方法及意義，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。三、理清思路，明確制作方法1、認(rèn)識(shí)要制作的動(dòng)物談話(huà)：老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多制作材料。我們先看桌子上的魚(yú)，老師考考大家，誰(shuí)知道這些魚(yú)的名字？生交流師：這幾種魚(yú)都是我們最常見(jiàn)的，你肯定吃過(guò)，只是不知道叫什么。大家記住名字，課后可以到網(wǎng)上查查它們的有關(guān)知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)制作動(dòng)物浸制標(biāo)本需要的材料師：知道了魚(yú)的名稱(chēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察桌子上的其他材料，說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)及作用。同桌先交流抽生起來(lái)交流師：你來(lái)說(shuō)，請(qǐng)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看桌子上的材料。四、動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)制作動(dòng)物浸制標(biāo)本（一）猜一猜1、談話(huà)：師：現(xiàn)在大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了制作動(dòng)物浸制標(biāo)本的各種材料及作用，結(jié)合這些工具和以往做植物標(biāo)本的經(jīng)驗(yàn)，猜一猜怎樣制作動(dòng)物浸制標(biāo)本？前后四人討論一下生交流匯報(bào)具體做法可以引導(dǎo)學(xué)生按照順序進(jìn)行交流第一步干什么？第二步？然后呢？接下來(lái)呢？第四步呢？最后一步？（1）清洗動(dòng)物，用清水將動(dòng)物洗干凈，目的是除去海水中的鹽分和泥沙。簡(jiǎn)單的漂洗幾下就可以了，一定要保持魚(yú)的完整性。板書(shū)：清洗動(dòng)物（2）固定整形，用什么固定？怎樣固定？生交流，師引導(dǎo)師：把魚(yú)放在玻璃片的什么位置上？為什么？師：線系在魚(yú)蝦的什么位置上？生：交流師：固定好魚(yú)蝦，就行了嗎？還要干什么？鑷子起到什么作用？師：對(duì)，整形。評(píng)價(jià)標(biāo)本質(zhì)量的好壞，這一步很重要。板書(shū)：整形（3）放入瓶中師：接下來(lái)做什么？（做好的標(biāo)本放入標(biāo)本瓶時(shí)要傾斜輕輕放入，避免打碎標(biāo)本瓶）。師演示師：標(biāo)本做到這里就結(jié)束了嗎？為什么？（4）注入藥液師：老師這里還給大家?guī)?lái)了一種藥液，這叫做甲醛溶液，猜猜它是干什么的？對(duì)，為了防止動(dòng)物標(biāo)本腐爛.因?yàn)榧兹┚哂幸欢ǖ亩拘?，為了安全起?jiàn)，我們將挑選這節(jié)課小標(biāo)本師做得最好的標(biāo)本，課后在老師的指導(dǎo)下，加入含量為10%的甲醛溶液進(jìn)行永久保存，挑選上的標(biāo)本將放在學(xué)校標(biāo)本室進(jìn)行展覽。（5）貼上標(biāo)簽最后一步，別忘了貼上標(biāo)簽，做好的標(biāo)本一定要讓別人知道是誰(shuí)的作品。師：標(biāo)簽貼在什么位置上？為什么？師：要貼在靠近標(biāo)本瓶底部，標(biāo)本的側(cè)面或者后面。為了美觀（二）引導(dǎo)學(xué)生回顧強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)談話(huà)：通過(guò)剛才的交流，大家知道了制做動(dòng)物浸制標(biāo)本的基本步驟，在做之前，老師有幾點(diǎn)小提示需要同學(xué)們注意。抽生起來(lái)讀出示課件小提示1.兩人一組，要相互合作、互相幫助完成制作過(guò)程。2.將魚(yú)舒展平整，同時(shí)注意標(biāo)本形體完整，姿態(tài)要美。3.小心使用鑷子、剪刀，輕拿玻璃片。制作完畢，將桌面收拾干凈，工具回歸原位。（三）做一做1、談話(huà)：下面就以小組為單位進(jìn)行標(biāo)本制作。2、學(xué)生小組合作，動(dòng)手制作標(biāo)本，教師巡視指導(dǎo)。五、展示評(píng)價(jià)，交流標(biāo)本制作的收獲1.談話(huà)：剛才同學(xué)們按照老師的要求，每個(gè)小組的同學(xué)做得都非常仔細(xì)認(rèn)真，哪個(gè)小組愿意把你們做的浸制動(dòng)物標(biāo)本給大家展示一下？生交流：師總結(jié)：剛才同學(xué)們從標(biāo)本的形體完整、姿態(tài)優(yōu)美、標(biāo)簽的填寫(xiě)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后這些同學(xué)制作的魚(yú)蝦浸制標(biāo)本注入藥液，會(huì)放在學(xué)校標(biāo)本室供大家參觀學(xué)習(xí)。老師給大家演示一下怎樣往瓶中注入藥液。為了安全起見(jiàn)，我用清水代替。往里面注入藥液，倒一部分，問(wèn)可以了嗎？強(qiáng)調(diào)要完全浸沒(méi)標(biāo)本，密封好才能夠保存長(zhǎng)久。沒(méi)有機(jī)會(huì)交流的同學(xué)，課后還可以繼續(xù)進(jìn)行交流。六、拓展延伸師：除了浸制動(dòng)物標(biāo)本之外，標(biāo)本還有其他的形式，一起去欣賞一下吧！播放課件師：這些標(biāo)本可以用在教學(xué)研究、藝術(shù)觀賞等方面。標(biāo)本有這么高的價(jià)值，我們是不是可以隨意捕殺制作動(dòng)物標(biāo)本呢？師：聽(tīng)了你們的回答，老師感到很欣慰，你們都具備成為真正標(biāo)本師的潛質(zhì)。讓我們靜靜得來(lái)聆聽(tīng)真正標(biāo)本師對(duì)你們的期望吧！播放課件，配音朗誦。七、小結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@？學(xué)情分析五年級(jí)三班共有33名學(xué)生，他們?cè)谌?、四年?jí)學(xué)過(guò)植物標(biāo)本的制作方法，對(duì)標(biāo)本制作有一定的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)物浸制標(biāo)本制作就比較容易。效果評(píng)析學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察實(shí)物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)動(dòng)物浸制標(biāo)本。2、通過(guò)學(xué)生交流和動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)制作動(dòng)物浸制標(biāo)本。3、通過(guò)圖片資料和學(xué)生交流，了解動(dòng)物標(biāo)本制作其他的方法及意義，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。本節(jié)課制定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂上都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)物浸制標(biāo)本的制作方法，還增強(qiáng)了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)制作動(dòng)物生活史標(biāo)本、研究標(biāo)本的其他知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)?！秳?dòng)物浸制標(biāo)本》綜合實(shí)踐課教后反思標(biāo)本制作是我們學(xué)校的特色課程之一，我校從2006年就開(kāi)始進(jìn)行標(biāo)本制作這方面的研究，學(xué)校成立了生物小組，投入大量資金編寫(xiě)了教材、購(gòu)買(mǎi)了標(biāo)本瓶、甲醛溶液等材料，利用課堂、實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)三至五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)本制作培訓(xùn)。生物小組成立至今已經(jīng)走過(guò)了十年，十年間不斷的探索中，師生在標(biāo)本制作方面取得了很多榮譽(yù)，迎接過(guò)很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參觀學(xué)習(xí)。今天選擇這一課，就是想把我們已經(jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)通過(guò)課堂，展示給大家，希望能夠起到拋磚引玉的作用，共同上好綜合實(shí)踐課。一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確本節(jié)課制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這三個(gè)目標(biāo)課堂上都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。導(dǎo)入部分，學(xué)生通過(guò)課前參觀標(biāo)本室，看到生物小組同學(xué)制作的大量動(dòng)植物標(biāo)本，發(fā)出由衷的贊嘆，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。課堂上學(xué)生的發(fā)言也能夠感受到學(xué)生對(duì)標(biāo)本制作的喜愛(ài)之情。活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生參與標(biāo)本制作的積極性很高，在交流材料作用、制作標(biāo)本、展示評(píng)價(jià)方面學(xué)生的表現(xiàn)都非常突出。拓展延伸部分，進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生加深對(duì)標(biāo)本制作的意義的理解，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。二、教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)清楚本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為以下幾部分（一）欣賞視頻，導(dǎo)入新課。通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生了解標(biāo)本生物小組取得的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作標(biāo)本的興趣。（二）觀察了解，認(rèn)識(shí)動(dòng)物及制作標(biāo)本需要的材料及作用。認(rèn)識(shí)浸制動(dòng)物標(biāo)本需要的材料及作用，為后面的動(dòng)手制作做好鋪墊。（三）動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)制作動(dòng)物浸制標(biāo)本。這一環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)浸制動(dòng)物標(biāo)本的制作的方法，先讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和工具，猜測(cè)制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生把想法變?yōu)樾袆?dòng)，大膽嘗試浸制動(dòng)物標(biāo)本過(guò)程，由此讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能夠想辦法解決問(wèn)題，從而解決制作動(dòng)物標(biāo)本的難點(diǎn)。（四）展示評(píng)價(jià)，交流標(biāo)本制作的收獲。本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生展示自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物浸制標(biāo)本的完整性和形態(tài)美等方面對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立質(zhì)量關(guān)；同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)標(biāo)本制作后續(xù)工作的了解，體會(huì)合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究動(dòng)物，認(rèn)識(shí)到浸制動(dòng)物標(biāo)本制作的嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)，讓本次探究活動(dòng)能夠圓滿(mǎn)結(jié)束。（五）拓展延伸。讓學(xué)生了解標(biāo)本的其他形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)標(biāo)本的熱愛(ài)。整個(gè)教學(xué)流程層次分明，環(huán)節(jié)清晰，每一步學(xué)生都能夠明確知道自己要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)效果得到保證。三、標(biāo)本制作的細(xì)節(jié)處理要到位標(biāo)本制作看似簡(jiǎn)單，學(xué)生實(shí)際操作起來(lái)很有難度。這節(jié)課注重學(xué)生動(dòng)手操作，在動(dòng)手制作之前，把需要學(xué)生注意的事項(xiàng)交代清楚。在學(xué)生交流制作方法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把每一個(gè)制作需要注意的問(wèn)題都要說(shuō)清楚。這樣學(xué)生在操作的過(guò)程中就能夠避免出現(xiàn)很多小問(wèn)題。存在問(wèn)題：在認(rèn)識(shí)魚(yú)蝦時(shí)，給學(xué)生準(zhǔn)備了爬蝦、紅鞋魚(yú)、小花魚(yú)、鯧魚(yú)，這個(gè)環(huán)節(jié)只是讓學(xué)生知道了魚(yú)蝦的名稱(chēng)，處理的過(guò)于簡(jiǎn)單。課后進(jìn)行反思，認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)要去掉爬蝦，只研究魚(yú)類(lèi)。引導(dǎo)學(xué)生把魚(yú)的特點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，今天的標(biāo)本制作主要是從魚(yú)的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行研究。也希望觀課的老師能夠提出更多的改進(jìn)意見(jiàn)。謝謝大家！綜合實(shí)踐課程沒(méi)有教材，選擇的這個(gè)內(nèi)容是根據(jù)我校的特色課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。標(biāo)本制作是我校的特色課程之一，學(xué)生在三四年級(jí)學(xué)過(guò)植物標(biāo)本的制作，對(duì)制作標(biāo)本有一定的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行動(dòng)物標(biāo)本制作就比容易。沒(méi)有評(píng)測(cè)練習(xí)。學(xué)生掌握了動(dòng)物浸制標(biāo)本的方法。課標(biāo)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)。以學(xué)生為主體，以綜合體為學(xué)習(xí)對(duì)象，以“問(wèn)題學(xué)習(xí)”“合作交流學(xué)習(xí)”等為基本學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究解決問(wèn)題的精神、資質(zhì)和能力為宗旨，經(jīng)過(guò)學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將教與學(xué)、內(nèi)容與形式、個(gè)體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會(huì)性、科學(xué)性與人文性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)就是從我校的實(shí)際情況出發(fā)，我校從2006年就開(kāi)始進(jìn)行標(biāo)本制作研究，成立了生物小組，投入大量資金編寫(xiě)了教材、購(gòu)買(mǎi)了標(biāo)