人教版物理九年級全冊第二十章第五節(jié)2013年10月28日宿松縣花涼初中吳昊wuhao2gyouxiang@磁生電1.知識與技能：

(1)知道電磁感應現(xiàn)象、產生感應電流的條件。(2)知道發(fā)電機工作原理，能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電，知道其能量轉化。(3)知道交變電流，能把交變電流和直流電區(qū)分開來。2、過程方法：(1)通過搜索信息和信息加工，探究自然現(xiàn)象的內部聯(lián)系和理論實質，總結規(guī)律，提出新理論，構建理論架構體系和技能架構體系。(2)通過實驗觀察和理論分析，探究理論規(guī)律的應用和實質，培養(yǎng)學生的觀察能力和理論分析能力。(3)通過學習建立理論知識模型的過程，了解運用想象、猜想、假說、推論、運用數(shù)學公式推導建立理論模型的方法。3、情感態(tài)度價值觀：(1)通過對物理現(xiàn)象的理論分析和了解理論規(guī)律在實際中的應用，初步認識科學技術對社會發(fā)展的作用，樹立學好科學文化知識為社會服務的觀念。(2)通過實驗活動與推理，培養(yǎng)學生的操作技能和求知欲，有意識地培養(yǎng)學生的自主性能動性責任性，把所學知識應用到實際生活中去。(3)學習建立知識模型的方法，優(yōu)化學習工作生活架構性能，培養(yǎng)科研生活中的思維品質、科學素養(yǎng)和生活習慣。(4)通過了解人類探索物質世界的歷程和科學理論成果，培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思想和促進人類社會與自然世界和諧發(fā)展的優(yōu)良品德。教學目標課堂教學目標：1、我能：檢索信息，進行信息加工，評價，總結。2、我行：設計實驗活動方案，撰寫理論成果論文。3、我會：展示成果，進行協(xié)作交流推廣。4、我優(yōu)：建立理論模型、技能模型，優(yōu)化學習性能。教學策劃學生活動教師活動1、檢索信息探究實驗，欣賞課案制作播映課案2、課堂咨詢咨詢分析，鑒別交流指導糾錯3、分析評價論述總結，題型解答評價觀點題型4、模型構建理論模型，創(chuàng)新應用技能評價推廣應用教學策劃有趣的磁生電現(xiàn)象——法拉第實驗閉合電路的一部分導體在磁場中做切割感線運動時，導體中就產生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應，產生的電流叫做感應電流。一、電磁感應二、什么情況下磁能生電？

三、電表的指針隨著線圈的轉動而左右擺動，表明發(fā)電機發(fā)出的電流的大小和方向是變化的。（1）觀察手搖發(fā)電機的構造；（2）觀察發(fā)電機對小燈泡亮度的影響。

1．發(fā)電機發(fā)出的電流的大小和方向是變化的。四、發(fā)電機小燈泡發(fā)光說明電路中有了電流。線圈轉得越快，小燈泡越亮，說明感應電流越大。（3）檢驗手搖發(fā)電機電流方向的變化。

二極管交替發(fā)光，說明產生的電流方向不停在改變。2．交變電流交流發(fā)電機產生的電流是交變電流，簡稱交流。在交變電流中，電流在每秒內周期性變化的次數(shù)叫做頻率。我國電網以交流供電，頻率50赫茲。（1）發(fā)電機的構造發(fā)電機由轉子和定子兩部分組成。大型發(fā)電機一般采用磁極旋轉的方式來發(fā)電。大型發(fā)電機安裝轉子3．發(fā)電機工作原理4、幾種常用的發(fā)電機

發(fā)電機直流發(fā)電機的結構圖五、直流發(fā)電機

六、交流發(fā)電機發(fā)電機是如何發(fā)電的呢？火力發(fā)電風力發(fā)電水力發(fā)電提出問題設計猜想實驗探究實驗探究分析論證實驗結論

電磁感應現(xiàn)象

閉合電路的一部分導體在磁場中做切割感線運動時，導體中就產生電流，這種現(xiàn)象叫電磁感應，產生的電流叫做感應電流。實驗結果分析：閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，就有感應電流發(fā)生。

探究什么情況下磁可以生電磁場檢測是否有電流閉合電路組成以上的電路，做各種嘗試，看能否產生電流？如果不能，可能是因為什么？有可能是電流太小或方法不對。實驗探究檢流計增強磁場線圈如果是因為電路中產生的電流太小，你有什么辦法改進實驗？

通過實驗發(fā)現(xiàn)：當導線在磁場中運動時，電路中會產生電流。實驗探究電流方向變化規(guī)律NSG_+次數(shù)實驗條件指針擺動情況實驗電路圖開關斷開，電路斷路，無論導線做何運動？不擺開關閉合，電路通路，導線保持靜止。不擺開關閉合，電路通路，部分導線只做上下運動。不擺開關閉合，電路通路，部分導線只做左右運動。擺開關閉合，電路通路，部分導線做左右斜向運動。擺G_+G_+G_+G_+G_+12345實驗結論閉合電路的一部分導體1做切割磁感線運動2電磁感應條件一、直流發(fā)電機工作原理：電磁感應現(xiàn)象。當原動機驅動電樞繞組在主磁極N、S極間旋轉時，電樞繞組上感生出電動勢。經換向器、電刷整流為直流后，引向外部負載、電網，對外供電。三、交流電：周期性改變方向和大小的電流。四、直流電：電流方向不變的電流。結論：發(fā)電機是將機械能轉化成電能的電機，分為直流發(fā)電機和交流發(fā)電機。輸出的交變電壓通常按正弦規(guī)律變化。二、交流發(fā)電機工作原理：電磁感應現(xiàn)象。放在轉子上的通電線圈產生磁場，放在定子上的三相電樞繞組產生高電壓，經滑環(huán)、電刷向外供電。四）周期:完成一個周期性變化所用的時間。符號:T單位:秒(s)五）頻率:交流在1s內完成周期性變化的次數(shù)。符號:f單位:赫茲(Hz)T=1/ff=1/T

市電:T=0.02Sf=50Hz七．電磁感應現(xiàn)象的應用變壓器自行車測速器不用電手電筒

1．閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就會產生感應電流，這是一種電磁感應現(xiàn)象。

2．發(fā)電機利用了電磁感應原理發(fā)電，將其他形式能轉化為電能。課堂小結化學家研制出微型生物燃料電池h/aspx/institute/single.aspx?sort=01&titleid=1040931、我能：進行信息加工，鑒別、分析、評價、概括；（1）搜索信息：能使用搜索引擎從網絡，圖書館，書籍等多渠道獲取信息，進行分類整理。（2）研究課題：自主選擇主題符合課程內容，具有綜合性，挑戰(zhàn)性，針對性。2、我行：設計實驗，撰寫理論成果；（3）實驗記錄：能提供對計劃、方案、構造、現(xiàn)象、結論、觀點成果的完整記錄。（4）信息加工：對信息做了總結，并以文字描寫結論，闡明理論觀點，能構建理論架構。3、我會：建立知識模型，優(yōu)化學習工作性能，具有創(chuàng)新思想。（5）變量分析：能獨立確定獨立變量和因變量并描述出變量間的內部聯(lián)系，能獨立設計探究實驗。（6）模型構建：對科學基本規(guī)律、理論體系、操作技能有明確的撰寫和理解。4、我優(yōu)：展示成果，進行網絡交流；（7）成果展示：內容完整，方案合理，知識結構體系正確。評估我能我行我會我優(yōu)總評項目搜索信息課題研究實驗記錄信息加