活動(dòng)課教學(xué)反思身為一名剛到崗的人民老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂閱歷，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？牛牛為伴侶們整理了4篇活動(dòng)課教學(xué)反思，在大家參考的同時(shí)，也可以共享一下作者給您的好友哦。

教學(xué)反思篇一

《觀潮》是孩子們進(jìn)入四班級(jí)學(xué)習(xí)的第一篇課文，也是我任教學(xué)校語(yǔ)文所教的第一篇課文，原本兩個(gè)課時(shí)的課文，我花費(fèi)了三個(gè)小時(shí)講完，從課文內(nèi)容到寫作手法，都進(jìn)行了具體的講解，還是意猶未盡。孩子們學(xué)習(xí)了《觀潮》我也通過(guò)第一課學(xué)會(huì)了許多。

首先，教學(xué)上要依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)學(xué)情支配教學(xué)內(nèi)容。我們學(xué)校的同學(xué)多數(shù)都是務(wù)工子弟的孩子，他們的家長(zhǎng)沒(méi)有許多的時(shí)間和精力來(lái)為他們的學(xué)習(xí)制造很好的條件，語(yǔ)文學(xué)習(xí)明顯落后于關(guān)內(nèi)的學(xué)校。所以在教這些同學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，重點(diǎn)要放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)理解上面，包括：1.字詞的讀音、書寫、字義；2.課文朗讀通順到流利即可，若是能夠達(dá)到有感情的朗讀更好。只有在做好這兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行課文內(nèi)容的深度挖掘和拓展訓(xùn)練才能夠收到應(yīng)有效果。

再次，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)支配教學(xué)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1.學(xué)習(xí)本課生字詞；2.感受大潮的奇怪與壯麗；3.領(lǐng)悟的寫作手法，學(xué)習(xí)有挨次、抓重點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。只有目標(biāo)一是需要著重提出來(lái)學(xué)習(xí)的，目標(biāo)二和三都是在課文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到的。一篇課文的重點(diǎn)要突出，不能眉毛胡子一把抓，我正是犯了什么都抓的錯(cuò)誤才導(dǎo)致這篇課文的講解如此長(zhǎng)，效果卻不怎么好。

然后，在教學(xué)中要留意使用合適的教學(xué)語(yǔ)言。我是一個(gè)擅長(zhǎng)找茬，但是一般不夸獎(jiǎng)人的人，但是現(xiàn)在我的職業(yè)告知我，我要多多的去表?yè)P(yáng)身邊的人，尤其是我的同學(xué)。課上我對(duì)同學(xué)激勵(lì)性的語(yǔ)言還是少些，他們究竟是孩子，大人都喜愛(ài)好聽(tīng)的話，何況是孩子，他們更加需要鼓舞。

最終，在教學(xué)中要留意細(xì)節(jié)。在教學(xué)中，老師的一言一行，一字一詞都會(huì)被同學(xué)放大，所以無(wú)論在哪方面都要留意細(xì)節(jié)，尤其是書寫上面，這節(jié)課就有被同學(xué)指出錯(cuò)誤之處，但是自己意識(shí)不到，由于平常自己字跡潦草慣了，認(rèn)為那樣寫就是正確的，沒(méi)有考慮到在同學(xué)的眼里，他們學(xué)寫字也才幾年，需要極為正確和規(guī)范的書寫示范。

幼兒園嬉戲活動(dòng)教學(xué)反思篇二

運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒仿照象行、馬奔、兔跳、鳥(niǎo)飛等工作，能達(dá)到入景動(dòng)情、寓教于樂(lè)的目的。比如，在進(jìn)行大班跳動(dòng)教學(xué)時(shí)，針對(duì)跳動(dòng)的某個(gè)動(dòng)作讓幼兒仿照某種動(dòng)物的動(dòng)作。如側(cè)跨跳動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒仿照蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動(dòng)作。又如蹦跳動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有很多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩?！⒆層變喊研⊥帽奶鴷r(shí)的動(dòng)作仿照下來(lái)。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒的思維，促使幼兒在好玩的動(dòng)作仿照中習(xí)得動(dòng)作。

當(dāng)然，體育活動(dòng)中可運(yùn)用的情境教學(xué)法遠(yuǎn)不止上述三種。老師在體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)情境時(shí)要注意把握幼兒的愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，并依據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個(gè)時(shí)機(jī)：

1、開(kāi)頭階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)一開(kāi)頭老師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動(dòng)或調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。比如，主動(dòng)提出開(kāi)一個(gè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動(dòng)情境之中。

2、基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)的基本部分依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境。比如，大班體育活動(dòng)“搭障礙練跳動(dòng)”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過(guò)障礙物。為此，可以設(shè)計(jì)學(xué)青蛙跳田?。ㄐ￠L(zhǎng)凳）、小河（繩子）等嬉戲情境。

3、結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)的結(jié)束部分一般采納歡快的音樂(lè)跟基本部分的情境聯(lián)系起來(lái)設(shè)計(jì)情境。比如，“小螞蟻運(yùn)糧”嬉戲結(jié)束部分，采納了歡快的音樂(lè)《洗澡歌》來(lái)調(diào)整幼兒的心情，渲染了洗澡放松的情境，從而達(dá)到放松身體、消退疲憊的目的，讓幼兒獲得歡樂(lè)的情感體驗(yàn)。

教學(xué)反思篇三

這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個(gè)人”這一核心問(wèn)題，構(gòu)建教學(xué)過(guò)程，在課堂上同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮竟?jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了新課程理念。

1、在教材處理上，實(shí)現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話”是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教評(píng)書（人教版）五班級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名同學(xué)參與演出。本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了深化討論和把握，在敬重教材學(xué)問(wèn)體系的基礎(chǔ)上，估量到同學(xué)探究“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此實(shí)行分層遞進(jìn)的方法，先讓同學(xué)探究“打電話盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探究“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。

2、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵打算了其過(guò)程性目標(biāo)的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過(guò)程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓同學(xué)不斷經(jīng)受試誤的過(guò)程，讓每個(gè)同學(xué)基于自己的生活閱歷與熟悉設(shè)計(jì)不同的方案，于是，從方案一的“逐個(gè)通知”，方案二的分組通知，最終逐步優(yōu)化到“全部人不空閑”，讓同學(xué)充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不同的同學(xué)采納不同的圖、式等方式來(lái)表達(dá)解決問(wèn)題的方案與結(jié)果，彰顯了同學(xué)獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有利于符號(hào)感的培育以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的訓(xùn)練價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。

3、讓同學(xué)經(jīng)受探究的全過(guò)程，同學(xué)的主體地位得到落實(shí)。這節(jié)課是從讓同學(xué)探究打電話盡快通知7人的最佳方案開(kāi)頭，激發(fā)了同學(xué)的探究欲望。繼而，老師建議同學(xué)用這樣的方法來(lái)探究打電話盡快通知15人的最佳方案，讓同學(xué)在探究活動(dòng)中觀看、分析、歸納，從中發(fā)覺(jué)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，最終促進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)化。打電話盡快通知到全部的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)覺(jué)，不是老師“賜予”的，不是同學(xué)被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加探究活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)覺(jué)的，是同學(xué)自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所提倡的一種教學(xué)理念。

當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門圓滿的藝術(shù)。就本節(jié)課而言，需要改進(jìn)和提高的地方還許多，盼望各位老師多提珍貴意見(jiàn)。

反思方法篇四

有以下五種反思的方法：

1、反思日記

在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要求老師寫下自己的閱歷，并與其指導(dǎo)老師共同分析。

2、具體描述

老師相互觀摩彼此的教學(xué)，具體描述他們所看到的情景，對(duì)此進(jìn)行爭(zhēng)論分析。

3、實(shí)際爭(zhēng)論

來(lái)自不同學(xué)校的老師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問(wèn)題，然后共同爭(zhēng)論解決的方法，最終得到的方案為全部老師及其他學(xué)校所共享。

4、行動(dòng)討論

為弄明白課堂上遇到的問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，探究用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，老師以及討論