第第頁(yè)關(guān)于一分鐘教案5篇

一分鐘教案篇1

游戲輔導(dǎo)意向：引導(dǎo)幼兒嘗試在游戲中樹(shù)立相宜的理想水平，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)以及有可能帶來(lái)的挫折感。游戲預(yù)備：跳繩假設(shè)干，筆、記錄紙假設(shè)干，馬表一只

游戲規(guī)章與玩法

1、幼兒估計(jì)自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩，記錄單上進(jìn)行記錄。

2、提供材料，讓幼兒在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩的練習(xí)，要求幼兒自己邊練習(xí)邊計(jì)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，現(xiàn)在你對(duì)自己能夠完成的次數(shù)是否有不一樣的估量？假如是那么再次進(jìn)行記錄。

4、幼兒在一分鐘內(nèi)再次進(jìn)行跳繩活動(dòng)，自己計(jì)數(shù)。

行為觀測(cè)

1、游戲過(guò)程中是否能對(duì)自己的技能作出估量，并依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整？

2、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己的`目標(biāo)而付出努力嗎？

3、當(dāng)技能表現(xiàn)的事實(shí)超出估計(jì)值的心情狀況，反之，當(dāng)技能表現(xiàn)的事實(shí)低于估計(jì)值，又作何反應(yīng)。

澄清爭(zhēng)論

1、你覺(jué)得自己在一分鐘的時(shí)間內(nèi)能夠跳多少次繩？為什么？

2、經(jīng)過(guò)練習(xí)，你覺(jué)得自己的估量需要調(diào)整嗎？為什么？

3、你最末得到的結(jié)果和估量一樣嗎？有什么不一樣？

4、對(duì)這樣的比較，你有什么感覺(jué)?

外顯行為

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、樂(lè)于參加游戲，仔細(xì)、投入。

2、能獨(dú)立自主的進(jìn)行思索，作出自己的選擇和決斷。

3、能夠?yàn)榱诉_(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)而付出努力。

4、關(guān)注自己的技能事實(shí)，體驗(yàn)到游戲的歡樂(lè)以及有可能帶來(lái)的挫折感。

一分鐘教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。

【課前預(yù)備】

1、音樂(lè)磁帶、生字卡片〔鬧鐘形〕、小黑板。

2、小試驗(yàn)：

⑴數(shù)一數(shù)：

一分鐘我的心臟跳了幾下？

⑵試一試：

一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字？

⑶比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球？

⑷想一想：

一分鐘我還能做些什么？

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

剛才的課前預(yù)備正好用了一分鐘，一分鐘過(guò)得可真快呀！課前，老師請(qǐng)小伙伴們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小試驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的試驗(yàn)結(jié)果。

〔留意表?yè)P(yáng)完成較好的同學(xué)?！?/p>

二、游戲活動(dòng)，開(kāi)心識(shí)字

1、這短短一分鐘，小伙伴們做的事真不少。咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多？

2、出示小黑板，紅色標(biāo)誕生字及拼音：

鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決斷懊悔

要求：

自個(gè)兒說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的？

3、〔一分鐘的輕快音樂(lè)?！惩瑢W(xué)自主識(shí)字。

4、指名反饋，評(píng)比出數(shù)名識(shí)字大王。

反饋時(shí)留意正音，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)用加一加、減一減、換一換等各種方法認(rèn)識(shí)生字。

5、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)同學(xué)按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。

6、〔出示無(wú)拼音詞語(yǔ)?！痴J(rèn)讀詞語(yǔ)：

⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，特別指導(dǎo)朗讀丁零零、哈欠，留意輕聲。

⑵讀好嘆氣、懊悔，體會(huì)詞意。

三、談話揭題，書寫指導(dǎo)

1、一分鐘的確很短，一眨眼就過(guò)去了，但通過(guò)剛才的一分鐘識(shí)字游戲，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。

2、讀課題。

3、書寫鐘：

⑴鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯次視?huì)寫中的鐘，你們發(fā)覺(jué)書寫時(shí)要留意什么？

〔生反饋：左窄右寬、懸針豎等。〕

⑵師范寫，生手書空。

⑶生書寫，師指導(dǎo)。

4、書寫哈、嘆：

⑴再讀讀其余7個(gè)字，你們發(fā)覺(jué)哪幾個(gè)字和鐘一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？

⑵認(rèn)真觀測(cè)田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)覺(jué)了什么？

〔口字旁書寫特點(diǎn)。〕

⑶生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評(píng)，打★。

四、初讀課文，感知大意

1、師范讀后請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？

〔師隨機(jī)板書?！?/p>

2、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。

3、開(kāi)火車檢查自讀狀況，要求正確、通順。

五、首尾對(duì)比，朗讀感悟

1、聽(tīng)，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

〔出示第一小節(jié)第二句。〕

⑴讀一讀。

⑵想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床？

〔隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無(wú)所謂等語(yǔ)氣?！?/p>

⑶演一演。

2、齊讀第一小節(jié)。

3、再多睡一分鐘，真的不可能會(huì)遲到嗎？瞧〔出示插圖〕，可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

〔引導(dǎo)同學(xué)從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來(lái)描述圖意?！?/p>

4、依據(jù)生反饋狀況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的`話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

5、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：

⑴讀一讀。

⑵想一想：

這時(shí)候，元元又會(huì)怎么想呢？

〔隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出懊悔、懊惱、慚愧等不同語(yǔ)氣?！?/p>

⑶演一演。

⑷首尾兩句話對(duì)比朗讀。

6、齊讀第五小節(jié)。

六、結(jié)課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，元元懊悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來(lái)，好嗎？

第二課時(shí)

一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了不少字詞新伙伴。瞧，它們又來(lái)了〔出示找找說(shuō)說(shuō)〕。不過(guò)，它們學(xué)孫悟空會(huì)分身術(shù)，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰(shuí)找到的字最多？

2、生反饋，師板貼生字，板書詞語(yǔ)。

二、自主寫字，培育技能

1、書寫遲、鬧：

⑴板貼：

遲、鬧。

瞧，這兩位生字伙伴請(qǐng)小伙伴們給它們寫名片，情愿嗎？好，比比誰(shuí)寫得最好看？

⑵觀測(cè)生字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要留意什么？

〔半包圍、市不出門、尺縮腳等。〕

⑶師范寫，生手書空。

⑷生描紅，臨寫。

〔老師留意訂正同學(xué)的執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿。〕

2、書寫欠、元、包：

⑴板貼：

欠、元、包。

它們看見(jiàn)小伙伴們寫得名片這么美麗，也忍不住來(lái)請(qǐng)大家來(lái)給它們寫名片，情愿嗎？

⑵自主觀測(cè)字形后同桌溝通書寫要點(diǎn)。

⑶生書寫。

⑷同桌互評(píng)打★。

三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟

1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二非常鐘，我們?cè)僮x讀課文，幫他找緣由，好嗎？

2、同學(xué)自由朗讀課文。

3、師生溝通爭(zhēng)論，隨機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

⑴學(xué)習(xí)第二自然段：

①指名讀，留意讀準(zhǔn)多音字背。

②指導(dǎo)朗讀元元的話：

他為什么嘆氣？

此時(shí)他心里怎么想？

練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀〔自責(zé)、嘆息的語(yǔ)氣〕。

⑵學(xué)習(xí)第三自然段：

①指名讀，要求正確。

②看插圖，說(shuō)圖意。

③此時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想？

④指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說(shuō)的話。

⑶齊讀第二、三自然段。

4、正為元元不懂得時(shí)間的珍貴，沒(méi)有分秒必爭(zhēng)，所以耽擱了半節(jié)課。元元懊悔極了。這時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想？

5、小結(jié)：

短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打印806頁(yè)！相信元元以后肯定會(huì)珍惜一分一秒。

6、你在生活中遇到過(guò)類似的狀況嗎？你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎？

一分鐘教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

技能目標(biāo)：能正確，流暢地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在

閱讀中積累語(yǔ)言。

情感目標(biāo)：在讀中體悟時(shí)間的珍貴，要做遵守紀(jì)律的孩子，珍惜時(shí)間。

學(xué)法和習(xí)慣：培育主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時(shí)間的珍貴。。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。。

課前預(yù)備：

知識(shí)鋪墊：①預(yù)習(xí)課文，畫誕生字詞。

②了解一分鐘的價(jià)值〔人、動(dòng)物、交通工具〕，收集珍惜時(shí)間的名言警句。

③小試驗(yàn)：數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能

讀多少個(gè)認(rèn)識(shí)的字；試一試一分鐘自己還能做什么。

硬件預(yù)備：①歌曲《上學(xué)歌》

②多媒體課件、鬧鐘一只

③同學(xué)自制生字詞卡片、課文錄音帶

課時(shí)安排：兩課時(shí)

引導(dǎo)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?。初步感知一分鐘的重要性?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，一動(dòng)不懂地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持的最

久。一分鐘后，請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

2、溝通課前試驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？

4、啟發(fā)思索。

一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種狀況下，要能克制自己，

堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20

分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：

①給自然段標(biāo)上序號(hào)。

②借助拼音讀準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語(yǔ)。

2、同學(xué)拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

同桌相互檢測(cè)生字，再把課文讀給對(duì)方聽(tīng)。

3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

①檢測(cè)生字認(rèn)讀狀況。個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。〔重點(diǎn)

記字形，理解字義?！?/p>

4、識(shí)字匯報(bào)。

提示同學(xué)用下面的.句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀**這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。

5、開(kāi)火車檢查生字。老師正音。

5、識(shí)字方法匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？例如：

①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

③猜字謎：大門里邊是市場(chǎng)〔鬧〕；兩個(gè)兒子〔元〕

走了一尺遠(yuǎn)〔遲〕；每次少兩點(diǎn)〔欠〕

減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

6、通讀課文，整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

③全班齊讀。

三、指導(dǎo)書寫。

1、小黑板出示8個(gè)要寫的字。讓同學(xué)認(rèn)讀后觀測(cè)字形特點(diǎn)，老師提

示書寫考前須知。

2、全班溝通書寫方法，老師相機(jī)示范。

重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。留意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫

要封口。“鬧”的“門”要寫大一點(diǎn)，里面的“市”不能“沖出門外”。

“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

3、同學(xué)先觀測(cè)這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。

留意規(guī)范同學(xué)的書寫姿態(tài)。

4、指導(dǎo)獨(dú)立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

老師檢查同學(xué)寫字姿態(tài)是否端正，書寫的字是否正確。

5、展示同學(xué)寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

四、積累運(yùn)用、培育技能。

①出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、

組詞。老師貼出詞語(yǔ)卡片。

②摘詞語(yǔ)競(jìng)賽。同學(xué)選喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)句子，先小組說(shuō)，然后小組代

表上臺(tái)摘詞語(yǔ)說(shuō)句子。好的句子可放到該生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、鞏固。

出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

二、品讀課文，體會(huì)感情。

1、老師范讀，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，留意體會(huì)思索：元元說(shuō)了幾句話？

都說(shuō)了什么？

2、指導(dǎo)讀元元的話。〔指名讀、范讀、練讀、指名讀〕

3、齊讀第一自然段。

①溝通：讀后知道了些什么？

②指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。

過(guò)渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有

遲到呢？

4、自學(xué)課文2～5自然段。

①自由讀，讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么？從哪里看出來(lái)的？

②指導(dǎo)讀李老師的話。

5、學(xué)習(xí)第六自然段。

①觀測(cè)書上的第二幅插圖，用書上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)元元此時(shí)的心情。

②元元由于什么而懊悔？找出能表現(xiàn)元元懊悔的句子讀一讀。

③元元這時(shí)候心里會(huì)怎么想？

6、齊讀課文。

三、拓展延伸，實(shí)踐感悟

1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)受？

2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？大家情愿演一演編故事嗎？題目“第二

天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。同學(xué)自由

編演。

3、師生評(píng)議、總結(jié)。

4、溝通珍惜時(shí)間的名言警句。

板書設(shè)計(jì)

一分鐘

鬧鐘響

“再睡一分鐘”

嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

“遲到了20分鐘”

懊悔

一分鐘教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、游戲?qū)?/p>

2、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉紋絲不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對(duì)全體同學(xué)淡話。

3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(同學(xué)自由交談)

4、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。

5、自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(同學(xué)自讀后說(shuō)一說(shuō))

二、聽(tīng)故事，感悟“一分鐘”。

1、師范讀，思索，你從故事中聽(tīng)明白了什么?

2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。

(1)借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

(2)同桌相互檢查自讀狀況。

3、識(shí)字。

(1)出示生字。小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

(2)利用生字卡片小組內(nèi)相互檢測(cè)。

(3)溝通識(shí)字方法。選擇喜愛(ài)的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話。

(4)多種方式讀生字詞。

三、朗讀。

1、分自然段朗讀，留意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)用自己喜愛(ài)的方式讀。

3、匯報(bào)讀。指名讀全文。

四、寫字指導(dǎo)

1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓同學(xué)認(rèn)讀。

2、觀測(cè)字形，溝通寫時(shí)要留意的地方。修改看法

3、老師范寫，同學(xué)評(píng)說(shuō)。

4、同學(xué)練寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。)

二、朗讀感悟

1、老師范讀，同學(xué)整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你知道了什么?(同學(xué)自由談)

2、自由朗讀，爭(zhēng)論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?

(1)先讓同學(xué)自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)焦急的心情;

(2)小組爭(zhēng)論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元?心理;

(3)派代表到全班溝通;

(4)通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，留意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

三、爭(zhēng)論

1、元元遲到的20分鐘在哪里?

2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

四、練習(xí)

1、出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)同學(xué)讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，相互練習(xí)組字、組詞。

3、全班溝通。

五、拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)同學(xué)想一想今后元元應(yīng)當(dāng)怎么做?

(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)

六、寫字

1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

2、觀測(cè)這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，溝通寫字時(shí)要留意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、同學(xué)練習(xí)，對(duì)比觀賞與檢查。

(寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。)

有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)約時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命?！斞?/p>

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是能量?！僭O(shè)

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》

我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是不足掛齒的很小的一段時(shí)間?！_(dá)爾文

你喜愛(ài)生命嗎?那么別糜費(fèi)時(shí)間，由于時(shí)間是組成生命的材料?！惶m克

一分鐘教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解、感悟一分鐘的重要。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

每個(gè)小伙伴都有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)?大家說(shuō)得真好，可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊，F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小伙伴的故事，想想從他身上你學(xué)到了什么。

二、初讀課文

1、師范讀。生勾畫誕生字連詞。

2、生依據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3、檢查自讀狀況。指導(dǎo)同學(xué)正音：

留意：

⑴鐘、遲聲母是翹舌音。

⑵零韻母是后鼻音。

⑶鬧聲母是鼻音。

⑷欠在哈欠中讀輕聲。

4、提問(wèn)：

你從他身上學(xué)到什么?生爭(zhēng)論回答。

(不必有準(zhǔn)確答案。)

二、學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字。生分小組說(shuō)說(shuō)哪些字是自己認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的，再找出難認(rèn)的生字。

2、匯報(bào)溝通狀況。

3、師生共同合作解決，如：

⑴熟字加偏旁識(shí)字：

鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

⑵運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：

哈、嘆、鐘、遲、悔。

⑶熟字換偏旁識(shí)字：

快──決、海──悔。

⑷猜謎語(yǔ)識(shí)字：

大門里邊是市場(chǎng)。(鬧)

三、鞏固識(shí)字

1、把書中的生字連詞讀一讀。

2、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

4、完成《一分鐘》的`找找說(shuō)說(shuō)。

5、再讀課文，要求正確、流利。

第二課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，紋絲不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再向全體同學(xué)談話。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?

(同學(xué)自由交談。)

是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng);再某種狀況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不簡(jiǎn)單的。我們今日學(xué)