第第頁小學(xué)一年級的教案9篇

學(xué)校一班級的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、在練習(xí)中培育同學(xué)初步的判斷技能和方向意識。

2、在經(jīng)受探究判斷方向的過程中，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)受用語言描述物體方向的過程。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們誰能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？

找一小組的同學(xué)分別站在教室的四個(gè)方向。

二、合作溝通、解決問題：

第1題:

1、誰能說一說我們學(xué)校的`大門朝哪個(gè)方向？

2、和你小組的同學(xué)說一說我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？

第2題：

同學(xué)回答，完成填空。

第6題：按規(guī)律寫數(shù)

同學(xué)先小組爭論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班溝通。

11,21，〔〕,(),51,(),(),(),91

20,40,〔〕，８０，〔〕

１００，９５，〔〕，８５，８０，〔〕７０

實(shí)際觀測：

觀測太陽升起的位置，指出東方。

指出太陽落下的方向即西方。

南和北分別是哪個(gè)位置？

課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

學(xué)校一班級的教案篇2

具體介紹：教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受認(rèn)識10的過程，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌控。

3．培育同學(xué)實(shí)踐技能、觀測技能及初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

4．引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第64～65頁及練習(xí)九的第1～3題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境

老師請大家猜一猜。

a.有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰？

b.能與0做鄰居的又是誰？

c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？

d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可難過啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的方法應(yīng)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么方法？

同學(xué)可能猜出很多不同的方法，老師引出1和0的想法：

1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。

[在這里，老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)令人著迷的、特別有趣的問題情境，使同學(xué)既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的數(shù)學(xué)思索：1和0用什么方法使9沒話可說？很自然引出今日要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10”。同學(xué)在這個(gè)過程中感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，同學(xué)的數(shù)感得到了充分的進(jìn)展。]

探究學(xué)習(xí)

關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？假如你一旦掌控了它的數(shù)學(xué)知識，就可以做很多奇異的事情。這節(jié)課大家一起去討論它，好嗎？

[在這里，老師把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問題，向同學(xué)們提出來，讓同學(xué)帶著問題去探究、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟。表達(dá)老師重視培育同學(xué)解決問題的意識。]

1．學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順次。

a.做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作，或說一句話。

我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇異的事許多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎？

師：同學(xué)們舉了許多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。

[這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)給每一個(gè)同學(xué)開展了豐富的活動(dòng)平臺，同學(xué)在充分的活動(dòng)空間中可以舉出許很多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個(gè)手指頭，左邊5個(gè)腳趾加右邊5個(gè)腳趾就是10個(gè)腳趾，10個(gè)同學(xué)可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過讓同學(xué)舉例，動(dòng)一動(dòng)、說一說、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)。同學(xué)經(jīng)受了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。]

b.做排隊(duì)游戲。

請小伙伴們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？〔8人〕

〔老師站進(jìn)去〕現(xiàn)在有幾個(gè)人？〔9人〕

假如想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題？

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

2．10的位置與大小。

a.尺子上的數(shù)字。

同學(xué)們常常用到尺子，請小伙伴觀測〔實(shí)物投影〕9在8的后面，10在哪里，為什么？

讓同學(xué)感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。

師：數(shù)的順次不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示〔把尺子抽象成直線〕。

請同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。

b.10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。

10＞〔〕

反過來

〔〕＜10

c.完成課本第65頁比大小的填空。

3．10的寫法。

看屏幕回答下列問題。

10根小棒里有幾個(gè)1根？

把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10？

1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？

在第65頁的田字格練習(xí)寫10。

[老師奇妙地利用多媒體把10個(gè)1與1個(gè)10的關(guān)系，以及同一個(gè)數(shù)字在組成的數(shù)目中，由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值，這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動(dòng)而直觀地展示在同學(xué)面前。這樣的設(shè)計(jì)是很有創(chuàng)意的，同學(xué)對10的數(shù)感又得到了進(jìn)一步的進(jìn)展。]

4．10的分與合。

a.情境引入〔課件演示〕。

有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

b.想一想，有幾種分法？也可以〔用學(xué)具代替飲料〕親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。

說一說你是怎么分的？

[老師留意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境，給同學(xué)自主探究、合作溝通的.機(jī)會。在10的分與合活動(dòng)中，同學(xué)可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的方法，技能強(qiáng)的同學(xué)可以不擺，徑直用類推的方法都可以。允許同學(xué)用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了因材施教的過程。]

c.匯報(bào)不同的分法。

依據(jù)匯報(bào)把分的結(jié)果通過點(diǎn)擊，在屏幕上涌現(xiàn)。

d.上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。假如能快速記住10的分與合，將來對你們解決很多數(shù)學(xué)問題很有好處。

你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。

e.游戲：組成10。

師生互動(dòng)。

老師說一個(gè)數(shù)，同學(xué)說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

生生互動(dòng)。

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

課堂作業(yè)

1．練習(xí)九的第1題。

2．練習(xí)九的第2題。

同學(xué)仿照指揮員發(fā)出指令，讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。

同學(xué)說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3．獨(dú)立完成第3題。

課堂

1．同學(xué)對本課內(nèi)容進(jìn)行反思。

今日我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？

2．質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。

3．老師對全課進(jìn)行。

4．聰慧題。

給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

評析

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總的表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．老師能從同學(xué)熟識的生活情境設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中認(rèn)識10，建立數(shù)感。

2．為了便于同學(xué)觀測、操作、推理、溝通，老師在設(shè)計(jì)時(shí)留意為同學(xué)積極思索與合作溝通的空間。無論是課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的開展，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問題情境，表達(dá)知識形成過程，表達(dá)培育同學(xué)解決問題的意識和技能。

3．能依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展和認(rèn)識規(guī)律對本節(jié)教學(xué)采納滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如“10的認(rèn)識”安排從舊知引向新知，從詳細(xì)直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活逐步深入，使同學(xué)感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用，建立數(shù)感。

學(xué)校一班級的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

1、聽：《夢幻曲》

2、認(rèn)：小提琴與大提琴

3、動(dòng)：音樂游戲《都睡著啦》

教學(xué)目標(biāo)

1．通過觀賞《夢幻曲》，激發(fā)同學(xué)的想象力和學(xué)習(xí)愛好。能用簡約的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的心情，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．通過觀賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芳香的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)分樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培育同學(xué)的想象技能及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓同學(xué)初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，宛轉(zhuǎn)流連，探究、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的心情把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

教學(xué)預(yù)備

鋼琴、錄音機(jī)等

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

三、新課教學(xué)

四、綜合游戲

五、小結(jié)

課前把同學(xué)分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；

師生問好

師：同學(xué)們好，今日老師請來了一位小客人，〔看課件，閉著眼睛的小姑娘〕可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？〔引導(dǎo)說出聽音樂〕對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下

1、初步完整感受

師：請同學(xué)們邊聽邊思索下面兩個(gè)問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？師：噢，有些小伙伴說聽了想打瞌睡，有些小伙伴說想睡覺，那小伙伴你們平常是怎樣睡覺的呀？

師：你是倒在床上就睡著的嗎？

2、分段傾聽

〔1〕第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜靜靜的，小伙伴要睡覺了，你是怎樣睡覺的`嗎？

師：小伙伴，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？

師：小伙伴你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？

〔2〕播放第二段音樂，及課件圖片〔小姑娘變成了一只小鳥，在森林里歡樂的飛行舞蹈，看見漂亮的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜歡的媽媽和老師，祝她們節(jié)日歡樂〕

師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

師：小伙伴你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？請小伙伴

〔3〕完整體驗(yàn)

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜愛不喜愛？那好，咱們再聽一遍。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？

介紹大提琴：〔用課件對比認(rèn)識〕出示大提琴與小提琴的圖片，

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到興奮。今日我們通過聽賞精美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

要求同學(xué)給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢幻隊(duì)”“理想隊(duì)”等等。

學(xué)校一班級的教案篇4

一、教材思路：

本課是屬于“造型

表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是同學(xué)喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動(dòng)的和轉(zhuǎn)動(dòng)的，都是圓的。精美、溫柔、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆表現(xiàn)這圓圓的可愛世界。

課時(shí)：1~2課時(shí)

二、1、教學(xué)目標(biāo)：

*說說對圓形物體的感覺，培育同學(xué)觀測力、想象力。

*啟發(fā)同學(xué)認(rèn)識圓形，認(rèn)識各種圓形物。

*用線條或顏色畫誕生活中的圓形物并添畫有趣的環(huán)節(jié)。

三、重、難點(diǎn)：

認(rèn)識圓形，找誕生活中的圓形物并能用彩筆表現(xiàn)。

奇妙畫出圓形物，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖和色調(diào)。

四、教學(xué)預(yù)備：

老師：一些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實(shí)物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。

同學(xué)：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實(shí)物等。

五、教學(xué)過程：

——溝通及爭論：

１、談?wù)勆钪杏心男﹫A圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時(shí)鐘等。

２、觀賞實(shí)物及圖片、感受圓形的美。

大星球、小水珠都是圓的，圓形給人精美、親和、活潑的感覺。

３、世界上的很多東西為什么要做成圓形呢？〔方便，敏捷〕

４、說說自己對圓形物的感覺。

——游戲及體會

１、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。

２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——觀賞及評述

出示范圖，了解作品在造型、構(gòu)圖、色調(diào)幾方面的特點(diǎn)。

要求造型生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，色調(diào)豐富。

——展示及介紹

六、板演示范

徒手畫圓，添畫，色調(diào)平涂，整理完成。

畫圓的.幾種方法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一個(gè)滾溜園等。

——爭論與練習(xí)

１、畫出幾種你知道的圓形物，要求用線條色調(diào)來表現(xiàn)。

對部分同學(xué)進(jìn)行面對面的指導(dǎo)。

〔提示留意圓形的畫法，添畫的構(gòu)思、操作等?！?/p>

２、同學(xué)作業(yè)，老師巡察指導(dǎo)

可用用勾線平涂方法畫生活中的圓形物；也可用運(yùn)用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出漂亮的圖形；亦可用彩紙撕剪等法表現(xiàn)圓形。圓形的相互重疊亦很有趣！

我們不僅要?jiǎng)幽X筋想畫什么，還要想用什么樣的方法來表現(xiàn)才能取得最好的效果。對造型飽滿、作業(yè)細(xì)心，添畫有趣的作品予以確定。

人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有肯定的方法，關(guān)鍵是看完成后的藝術(shù)效果，鼓舞同學(xué)多去嘗試。

七、小結(jié)與評價(jià)

１、作業(yè)展評、小結(jié)。讓部分同學(xué)介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。

２、課后作業(yè)：多去畫畫四周的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。

學(xué)校一班級的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀測農(nóng)家小院圖提取信息的過程中，引導(dǎo)同學(xué)初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義，知道1~5的數(shù)序，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個(gè)數(shù)。

2、在教學(xué)活動(dòng)中，培育同學(xué)的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1~5的基數(shù)含義和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1~5的寫法，初步建立數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、給出情境，激發(fā)同學(xué)愛好

老師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎？

同學(xué)：知道。春夏秋冬。

老師：那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)??？

同學(xué)：秋天。

老師：對了，現(xiàn)在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節(jié)。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了許多東西?。?/p>

同學(xué)：是。

老師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？

同學(xué)：南瓜/花朵/老奶奶

二、進(jìn)入新課

老師：有多少個(gè)南瓜呀？

同學(xué)：5個(gè)。

老師：有多少朵花？

同學(xué)：3朵/4朵。

老師：這樣一會兒3一會兒5又一會兒4的，老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)當(dāng)按順次來，老師教大家，我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少??？

同學(xué)：1。

老師：圖中有什么數(shù)量是1的.呢？

同學(xué)：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

老師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1，可以用數(shù)1表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了，接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢？

同學(xué)：2。

老師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

同學(xué)：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。

老師：很對。它們的數(shù)量都是2，可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)當(dāng)數(shù)幾呢？

同學(xué)：3。

老師：那就請同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)3表示的東西。

同學(xué)：3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

老師：很棒，它們都是數(shù)量為3的東西，可以用數(shù)3表示，3數(shù)好了接下來應(yīng)當(dāng)怎么數(shù)？

同學(xué)：數(shù)4。

老師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)，圖中有什么可以用數(shù)4表示的呢？

同學(xué)：4只小雞/4朵向日葵。

老師：很對，小雞和向日葵的數(shù)量都是4，可以用數(shù)4表示。接下來我們應(yīng)當(dāng)數(shù)？

學(xué)校一班級的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾聽辨別大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。

1、能發(fā)揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象力，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、打擊樂器

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、傾聽《大海搖籃》

〔1〕完整地傾聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？

〔2〕復(fù)聽歌曲，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受。

〔3〕將歌曲、樂曲相比較，用簡練的'話說一說有什么不同？

2、傾聽《海上風(fēng)暴》

〔1〕完整地傾聽管弦樂曲。提示：這段音樂告知我們大海有了什么改變，你的心情怎樣？試著仿照其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評價(jià)。

〔2〕復(fù)聽。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

學(xué)校一班級的教案篇7

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ａｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的外形提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖頸上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的外形，提示ｕｉ的形。

第二部分是聲母和ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習(xí)。

第三部分是音節(jié)ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的書寫格式。

第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)小伙伴在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)境。

ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音、聲母與ａｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)預(yù)備

1?協(xié)作學(xué)習(xí)ａｉ、ｅｉ、ｕｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；翻動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2?本課的生字卡片。

(二)字母教學(xué)

本課的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合圖畫，整體認(rèn)讀后再教給發(fā)音方法：從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一揮而就。發(fā)ａｉ時(shí)，

先張大嘴巴發(fā)ａ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ａ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ａｉ。ｅｉ的發(fā)音方法與ａｉ大致相同。

發(fā)ｕｉ時(shí)，先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發(fā)音方法記憶，也可以借助圖畫記憶。ａｉ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｅｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｅ上，ｕｉ的聲調(diào)標(biāo)在ｉ上，ｉ上的點(diǎn)去掉。標(biāo)調(diào)方法不要求同學(xué)掌控，只需要了解，以援助正確抄寫音節(jié)。

(三)拼音教學(xué)

聲母與韻母的拼音練習(xí)，要鼓舞同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的'拼音方法大膽實(shí)踐，練習(xí)拼讀。拼讀句子和兒歌中的音節(jié)，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。留意指導(dǎo)同學(xué)把韻母的聲調(diào)讀準(zhǔn)。

(四)書寫指導(dǎo)

本課是第一次要求在四線格中書寫音節(jié)，除強(qiáng)調(diào)按規(guī)格寫好每個(gè)字母外，要著重指出：(1)音節(jié)的幾個(gè)字母要寫得緊湊、均勻；(2)按順次寫完一個(gè)音節(jié)的全部字母后再標(biāo)調(diào)號；(3)不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

(五)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

認(rèn)字可在讀句、讀兒歌之后進(jìn)行。留意讀準(zhǔn)“你、水、子、在”這幾個(gè)字音，告知同學(xué)“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如胡子、孩子、桌子。要比較“子—了”的音形義?！澳?、他”與“我”聯(lián)系起來，通過圖與句子知道它們的用法。如，看圖說說這句話是誰說的，她在對誰說話，“他”指誰?再讓同學(xué)換個(gè)角色，假如栽樹的對培土的說或培土的對提水的說，各應(yīng)當(dāng)怎樣說。

讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導(dǎo)同學(xué)用句中停頓突出三個(gè)人物。如：你／栽樹，他／培土，我／去提水。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

1做游戲“看誰聽得清，找得快”。

老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

2做游戲“找伙伴”。

一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的伙伴在哪里?”臺下同學(xué)拿著能與問者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的伙伴在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。

3猜一猜。(老師說，同學(xué)猜)

(1)用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

(2)上去一陣煙，下來看不見，冷了又轉(zhuǎn)變，變成玻璃片。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用3課時(shí)。

四、參考資料

ａｉ、ｅｉ、ｕｉ的發(fā)音方法發(fā)ａｉ時(shí)，前面的ａ比單念ａ時(shí)舌位偏前，要念得長而洪亮，后面的ｉ要念得輕短模糊，它只表示舌頭移動(dòng)的方向，事實(shí)上舌頭并不肯定到ｉ的位置。發(fā)ｅｉ時(shí)，ｅ比單念時(shí)舌位靠前，要念得長而洪亮，后面的ｉ念得輕短模糊。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中ｕｅｉ的省寫式。為了學(xué)習(xí)簡便，我們只學(xué)ｕｉ，不學(xué)ｕｅｉ。ｕｉ不能自成音節(jié)，需要和聲母相拼才能成為音節(jié)。ａｉ、ｅｉ可以自成音節(jié)，徑直給漢字注音。

學(xué)校一班級的教案篇8

教材分析:

《小小的盼望》是長春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，語文一班級上冊第10板塊中的1篇課文。它以一個(gè)兒童的口吻，講解并描述她的一個(gè)小小的盼望：盼望自己能和小鳥做伙伴;盼望小鳥能聽懂自己的話，她就可以告知小鳥怎樣能夠躲避獵人的損害;盼望能和小鳥在漂亮的樹林里逍遙自在地交談;盼望能看到更多更美的樹林和花園。

課文用兒童化的語言，表達(dá)了兒童純真的心靈和希望人與自然能和諧相處的美妙心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法，呈現(xiàn)出一幅色調(diào)絢麗的人與自然和諧相處的美妙畫卷。通過教學(xué)，喚起同學(xué)對美妙大自然的無限憧憬和對大自然的關(guān)愛之情，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，敢于表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)字。

⒉通過學(xué)習(xí)體會作品中的人物的情感，喚起同學(xué)關(guān)愛自然的思想感情。激發(fā)同學(xué)的想象力，培育同學(xué)主動(dòng)表達(dá)自己的意識。

⒊有感情地朗讀課文，背誦最末一個(gè)自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

⒈識字、寫字。

⒉理解文章表達(dá)的意思，喚起同學(xué)關(guān)愛自然的情感。

課時(shí)安排：

二課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、生字、生詞卡片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

⒈談話導(dǎo)入，激趣引學(xué)。

同學(xué)們都是識字小能手，看這兩個(gè)字寶寶誰認(rèn)識?

⑴板書“盼望”，請同學(xué)認(rèn)讀。

⑵每個(gè)人都有自己的盼望，老師也有個(gè)小小的盼望，(板書“小小的”)你們猜是什么?

老師的`盼望是我們班的同學(xué)都是愛動(dòng)腦筋、愛表達(dá)的好孩子。

⑶有可愛的小伙伴，(出圖咋)她也有個(gè)小小的盼望，她的盼望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)

【設(shè)計(jì)意圖：“盼望”一詞對一班級同學(xué)來說比較生疏，通過猜老師的盼望，不但拉近了師生距離，也能讓同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中理解“盼望”的含義，同時(shí)，通過設(shè)疑，激發(fā)了同學(xué)探求新知的意愿。】

⒉初讀課文，掃清障礙。

老師范讀課文，要求同學(xué)聽準(zhǔn)字音。

師：老師讀得怎么樣?(生評價(jià))只要你們好好練習(xí)，也肯定能讀好。(鼓舞同學(xué)，激發(fā)讀文愛好)

同學(xué)自由讀文。

要求：

①標(biāo)出自然段。

②讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜愛的方式認(rèn)識它。如：對比拼音多讀幾遍，請教老師或同學(xué)等等。

師：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，大家推舉幾個(gè)同學(xué)來讀一讀吧!

⑴指名分段讀文。(集體正音,評議)

【設(shè)計(jì)意圖：老師范讀，聽準(zhǔn)字音;同學(xué)練讀，讀準(zhǔn)字音;指名讀文，集體正音，使同學(xué)在充分地讀中掃清字音障礙，有利于下一步的閱讀教學(xué)?！?/p>

⒊品讀課文，隨文識字。

(1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。

讀了課文，你們知道這個(gè)小小的盼望是什么嗎?請你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)

師：你讀得真棒!

①學(xué)習(xí)“真”。

“真”字怎么記?它還有一個(gè)反義詞伙伴是誰呢?(生溝通)

你會用“真”組詞嗎?

②學(xué)習(xí)“講”。

你怎么記住這個(gè)字的?(同學(xué)溝通識字方法)

【設(shè)計(jì)意圖：把識字放在肯定的語言環(huán)境中，在語言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是堅(jiān)固的。】

師：想一想，小是多么盼望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們該怎樣讀呢?

③指導(dǎo)朗讀前三段。

生練習(xí)讀。

老師適時(shí)加以指導(dǎo)。

指名讀。(依據(jù)讀文狀況加以評價(jià)，鼓舞)

⑵學(xué)習(xí)第4—6自然段。

小為什么會有一個(gè)盼望呢?這個(gè)盼望表達(dá)了什么心愿呢?(播放4—6自然段動(dòng)畫片)

【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的運(yùn)用，將同學(xué)帶入意境中，加強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感參加，體會到了人與自然的和諧統(tǒng)一?！?/p>

文中哪幾段描述了動(dòng)畫片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)

比較識記“往”“網(wǎng)”。

這部分課文了有兩個(gè)字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀wǎng,但是它們長得卻不一樣，你怎么區(qū)分它們?(同學(xué)進(jìn)行比較記憶)

課件出示“網(wǎng)”字演化過程，援助同學(xué)記憶生字。書空，記憶“同字框”，擴(kuò)詞。(依據(jù)同學(xué)組詞，如：上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等，引導(dǎo)同學(xué)體會到識字與我們的生活親密相關(guān))

師：“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見，我們得會寫它呀!(老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“*”寫得大小基本相同。生仿寫。評議)

⑵識記“張”“捉”。

師：樹林里張著網(wǎng)，它是做什么用的?(引出“張”“捉”，引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作演示記憶)

⑶指導(dǎo)讀第5自然段。

師：原來樹林里這么危急啊!這一段應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣讀?(指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)詞要重讀，生多種形式讀文)

⑷小這個(gè)盼望表達(dá)了什么樣的心愿呢?(齊讀第6自然段回答)

①學(xué)習(xí)“由”。

出示“由”，誰認(rèn)識誰就讀，溝通識字方法。

師：“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)

出示“自由”再讀，用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)語言)

②小組合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。

師：這里還有幾個(gè)字寶寶要和大家見面，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識它們吧!(小組合作識字)

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)用自己喜愛的方式識字，培育同學(xué)合作意識、自學(xué)技能以及識字習(xí)慣。老師適當(dāng)予以評價(jià)、鼓舞。合理利用評價(jià)機(jī)制?！?/p>

(6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。

小的心愿這么美妙，我們也來美美的讀一讀吧!

(同學(xué)自由讀，想象畫面配樂讀，指名讀)

老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)詞讀法?！疤芍薄巴薄皽贤ā钡仍~語讀得輕一些、慢一些，從而突出這一情景的美妙。

【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式地讀，邊讀邊想象文中的情景，既可以引導(dǎo)同學(xué)深入體會課文內(nèi)容，又可以培育同學(xué)的想象力和對語言的感受力?！?/p>

⒋開展想象進(jìn)展“我”與小鳥之間的對話。

師：同學(xué)們讀得真美，讓我們感受到了人類與自然的和諧，感受到“我”和小鳥就是一對親切無間的好伙伴，你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言，溝通自己的想法)

【設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)的想象，溝通自己的想法，不但培育了同學(xué)的想象力，也進(jìn)展了語言。】

⒌課堂總結(jié)，情感升華。

師：小鳥是人類的好伙伴，我們肯定要盡自己所能地去愛護(hù)我們身邊的這些伙伴。由于(出示)人類與動(dòng)物更和諧，我們的生活才更美妙。(師生齊讀)

⒍作業(yè)。

有感情讀文。

第二課時(shí)

⒈復(fù)習(xí)引入。

⑴復(fù)習(xí)字詞。

出示字詞，同學(xué)各種形式認(rèn)讀。

⑵指名朗讀課文。

⒉指導(dǎo)書寫生字。

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了那么多生字寶寶，這節(jié)課讓我們來寫一寫它們，看誰寫得最美麗!

⑴寫“草”。

認(rèn)識草字頭，書寫時(shí)留意第8筆橫的位置和長短。

你還知道哪些帶草字頭的字?

【設(shè)計(jì)意圖：畫棵積累樹，積累帶草字頭的字，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】

⑵書寫“有”“由”“間”“交”“春”

①引導(dǎo)同學(xué)觀測字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

②生隨課件的展示書空。

③引導(dǎo)同學(xué)描紅。

④再觀測，比較。

⑤老師規(guī)范書寫，同學(xué)練習(xí)書寫。

⑥引導(dǎo)觀賞。(自我觀賞，組內(nèi)觀賞，集體觀賞)

先圈畫出自己比較滿足的字，同桌相互看看，相互學(xué)習(xí)，老師深入同學(xué)中指導(dǎo)，評析，選出優(yōu)秀作品在展臺上展示。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)看范字，書空，描紅，感知感悟，同學(xué)會主動(dòng)觀測，細(xì)心書寫，在溝通體會時(shí)自己的想法得到確定會有一種成就感，這種成就感會變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們主動(dòng)地、自覺地觀測字形，練習(xí)寫字。將老師的示范指導(dǎo)放在同學(xué)試寫感悟后，使老師的指導(dǎo)更有針對性和實(shí)效性，這樣的寫字教學(xué)，同學(xué)寫字愛好濃，對寫字的信心會更堅(jiān)決?！?/p>

⒊完成課后練習(xí)。

⑴找伙伴(讀一讀，連一連)

把內(nèi)容分別寫在卡片上，讓同學(xué)拿著卡片一邊讀一邊找伙伴。

說說剛才發(fā)覺了什么。

魚網(wǎng)láiwǎng真心zhōngjiān

來往*īwàng中間zhuōchóng

盼望yúwǎng捉蟲zhēn*īn

⑵讀一讀。

①課件出示詞語，同學(xué)練讀。

②像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些?(同學(xué)練說)

【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識字效果，同時(shí)對這部分內(nèi)容進(jìn)行了延伸】

⑶指導(dǎo)背誦。

在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

4拓展延伸，總結(jié)提升。

寫一寫或畫一畫，自己小小的盼望是什么?(寫后或畫后溝通)

師：同學(xué)們有這么多美妙的盼望，只要經(jīng)過我們的努力，這些美妙的盼望肯定會實(shí)現(xiàn)。

⒌作業(yè)。