2023年度教師資格之幼兒保教知識與能力能力測試試卷A卷附答案

單選題（共57題）1、東東看動畫片著迷了，飯也不吃，媽媽說“那你就看個夠吧，別吃飯了”，東東就以為真的不用吃飯了。東東不能理解媽媽說的反話，這是因為幼兒理解事物具有A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性【答案】B2、小紅知道9顆花生吃掉5顆，還剩4顆，卻算不出“9-5”等于多少？說明小紅的思維具有？（）A.具體形象性B.抽象邏輯性C.直觀動作性D.不可逆性【答案】A3、兒童性別角色的認(rèn)識經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，其中3～4歲兒童性別角色的發(fā)展階段是()A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識B.自我中心地認(rèn)識性別角色C.刻板地認(rèn)識性別角色D.去自我中心地認(rèn)識性別角色【答案】B4、斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是（）A.動機(jī)B.練習(xí)C.強(qiáng)化D.及時反饋【答案】C5、教師對幼兒游戲的指導(dǎo)必須以()為前提。A.豐富幼兒生活經(jīng)驗B.保證幼兒游戲的特點(diǎn)C.間接指導(dǎo)D.完成教學(xué)要求【答案】B6、沙眼的主要傳播途徑是()。A.空氣傳播B.飲食傳播C.接觸傳播D.蟲媒傳播【答案】C7、下列（）不屬于自閉癥幼兒的性格特點(diǎn)。A.對外界事物不感興趣B.不能主動及人交往C.行為興趣和活動方面狹窄、刻板D.經(jīng)常督促孩子運(yùn)動【答案】D8、保育員應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)與（）。A.合作精神B.愛心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識【答案】C9、（）是托兒所教育的特殊教育對象所決定的，也是托兒所集體教養(yǎng)的核心。A.以保為主，保教并重B.個別教育為主C.集體教育為主D.家園配合【答案】A10、教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具,小班幼兒在擺弄這些玩具時（）A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對聲音產(chǎn)生興趣,感受不同的聲音C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述不同玩具發(fā)生特點(diǎn)【答案】B11、下列不屬于學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因是（）。A.家長望子成龍的心態(tài)B.幼兒的興趣C.師資力量薄弱D.辦學(xué)條件差【答案】B12、幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子及班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來。這主要是因為（）A.老師不喜歡哭鬧的孩子B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒的情緒容易受感染D.幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)【答案】C13、在幼兒園班級管理過程中，教師通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為，這種方法是（）。A.規(guī)則引導(dǎo)法B.情感溝通法C.互動指導(dǎo)法D.榜樣激勵法【答案】B14、學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)可以分為4個方面，即傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和（）。A.早期閱讀B.早期識字C.雙語教育D.語言障礙矯治【答案】A15、()是對同一物體的凹凸程度或不同物體的近遠(yuǎn)程度的知覺，它對于了解環(huán)境中各種物體的位置排列從而引導(dǎo)人的運(yùn)動活動。A.大小知覺B.方位知覺C.深度知覺D.時間知覺【答案】C16、世界上第一所真正意義上的幼兒園是()A.歐文在蘇格蘭創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校B.福祿貝爾在德國勃蘭根堡建立的幼兒園C.我國南京建立的幼稚園D.我國武昌建立的幼稚園【答案】B17、為打擊樂曲配器的正確步驟是（）。A.熟悉音樂→揣摩、分析→安排節(jié)奏型和音色的布局→試奏和調(diào)整→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜B.熟悉音樂→安排節(jié)奏型和音色的布局→揣摩、分析→試奏和調(diào)整→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜C.熟悉音樂→揣摩、分析→試奏和調(diào)整→安排節(jié)奏型和音色的布局→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜D.熟悉音樂→揣摩、分析→安排節(jié)奏型和音色的布局→記譜和轉(zhuǎn)換樂譜→試奏和調(diào)整【答案】A18、家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐懼癥時可采用的方法是（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.陽性強(qiáng)化法C.負(fù)強(qiáng)化法D.消退法【答案】A19、()是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.同伴關(guān)系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展【答案】A20、（2022上半年真題）下到對兒童的看法，正確的是（）。A.兒童是無知無能的B.兒童不是微縮的成人C.兒童可以按成人的意愿隨意塑造D.兒童是家庭的私有財產(chǎn)【答案】B21、自尊心、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于（）。A.自我認(rèn)識B.自我評價C.自我體驗D.自我控制【答案】C22、幼兒在想象中常常表露出個人的愿望。例如，大班幼兒文文說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個老師”。這是一種（）。A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象【答案】C23、在促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展過程中，教師為兒童創(chuàng)設(shè)有一定矛盾沖突的情境，讓兒童身處矛盾、應(yīng)對困難、反復(fù)練習(xí)，從而提高幼兒的親社會行為和交往能力水平。這種方法是()。A.行為練習(xí)法B.角色扮演法C.游戲法D.移情訓(xùn)練法【答案】A24、在兒童動作技能的發(fā)展中，（）在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用。A.繪畫及行走B.行走和探索C.伸手夠物和反射D.伸手夠物和抓握【答案】D25、幼兒體育活動最基本的組織形式是（）A.早操活動B.體育課C.戶外活動D.三浴鍛煉【答案】B26、陶行知的生活教育理論注意“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)（）。A.“學(xué)”是中心B.“教”是中心C.“做”是中心D.“教”與“學(xué)”是中心【答案】C27、由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖元少，不適合他們的運(yùn)動項目是()。A.長跑B.投擲C.跳繩D.拍球【答案】A28、盧梭在紀(jì)律教育方面反對體罰，也不贊成口頭說教。他提出，當(dāng)兒童犯了錯誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童在同自然的接觸中，體會到自己所犯的錯誤和過失帶來的自然后果。這就是教育史上著名的（）。A.“自然懲罰律”B.“自然強(qiáng)化律”C.承擔(dān)后果律D.“自然后果律”【答案】D29、兒童的社會性交往大多是在游戲情境中發(fā)生的，幼兒游戲中社會性交往水平最高的是()。A.合作游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.角色游戲【答案】A30、嬰兒學(xué)會稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能對所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。A.順向遷移B.橫向遷移C.正遷移D.—般遷移【答案】B31、在課程系統(tǒng)運(yùn)作發(fā)展過程中收集課程各個要素的相關(guān)材料，加以科學(xué)分析判斷，以此調(diào)整和改進(jìn)課程方案，使正在運(yùn)行中的課程更為完善的一種評價方式是（）A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.終結(jié)性評價【答案】A32、從記憶發(fā)生的順序來看，兒童最晚出現(xiàn)的是（）。A.情緒記憶B.形象記憶C.語詞記憶D.運(yùn)動記憶【答案】C33、教育的本質(zhì)特征是（）。A.社會活動B.人類社會的活動C.人類自發(fā)的活動D.培養(yǎng)人的社會活動【答案】D34、幼兒一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，幼兒在這一刻出現(xiàn)的心理活動是（）A.需要B.想象C.注意D.思維【答案】C35、不屬于營養(yǎng)性巨幼細(xì)胞性貧血癥狀表現(xiàn)的是（）。A.面色蠟黃B.肝、脾、淋巴結(jié)腫大C.表情呆滯、嗜睡D.惡心【答案】D36、乳牙共20顆，于（）出齊。A.1歲半左右B.6歲左右C.2歲半左右D.3歲左右【答案】C37、幼兒一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，幼兒在這一刻出現(xiàn)的心理活動是（）A.需要B.想象C.注意D.思維【答案】C38、我國學(xué)前教育中特有的一條教育原則是（）。A.獨(dú)立自主性原則B.保教結(jié)合原則C.發(fā)展適宜性原則D.綜合性原則【答案】B39、幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（）和個性兩個方面。A.特長B.智力C.社會性D.能力【答案】C40、孩子一出生就表現(xiàn)出明顯的差異，這是()。A.能力類型的差異B.興趣類型的差異C.氣質(zhì)類型的差異D.性格類型的差異【答案】C41、下列關(guān)于幼兒園一日生活活動說法正確的是()A.幼兒園一日生活的主要目的是促進(jìn)幼兒身體健康，不屬于教育活動B.幼兒主要通過幼兒園有組織的教育活動學(xué)習(xí)，日常生活主要是保育C.幼兒園一日生活屬于保育范疇D.幼兒園一日生活是為他們獨(dú)立生活打基礎(chǔ)【答案】D42、造成兒童味蕾功能減退、食欲不振，導(dǎo)致厭食，甚至影響生長發(fā)育，導(dǎo)致身材矮小、嚴(yán)重者有侏儒癥的是缺乏（）。A.鈣B.鐵C.碘D.鋅【答案】D43、()認(rèn)為兒童的智慧(思維)既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的學(xué)習(xí)，而是起源于主客體相互作用的活動，思維的本質(zhì)就是適應(yīng)。A.布朗芬布倫納B.格塞爾C.皮亞杰D.斯騰【答案】C44、有的教師在指導(dǎo)幼兒游戲時，很少用心了解幼兒內(nèi)心的想法，總以教師的身份把現(xiàn)成的知識答案告訴幼兒，要求幼兒達(dá)到某種水平。上述表現(xiàn)反映了教師在指導(dǎo)幼兒游戲活動時存在的問題是()。A.對幼兒的游戲特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識B.對幼兒的游戲活動缺乏真正的觀察C.對幼兒是游戲的主人缺乏足夠的尊重D.對幼兒游戲的類型缺乏充分的了解【答案】C45、下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。A.智力游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲【答案】C46、所謂“第一反抗期”，是指()左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨(dú)立行動與對抗行為。A.半歲B.一歲C.兩歲D.三歲【答案】D47、所得材料自然、真實的一種研究方法是()。A.問卷法B.談話法C.觀察法D.實驗法【答案】C48、對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是（）。A.篩選、排隊B.教師反思性成長C.提高保教質(zhì)量D.了解幼兒的發(fā)展需要【答案】D49、陽陽一邊用積木搭火車，一邊小聲地說：“我要快點(diǎn)搭，小動物們馬上就來坐火車了”，這說明幼兒自言自語具有的作用是（）A.情感表達(dá)B.自我反思C.自我調(diào)節(jié)D.信息交流【答案】A50、一個人的自覺性、果斷性、自制力、堅韌性等方面的特征。這反映的是（）A.現(xiàn)實態(tài)度的性格特征B.性格的情緒特征C.性格的理智特征D.性格的意志特征【答案】D51、嬰幼兒孤獨(dú)癥又稱自閉癥，其主要致病因素是（）。A.學(xué)校教育因素B.社會環(huán)境因素C.生物學(xué)因素D.飲食因素【答案】C52、社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強(qiáng)其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點(diǎn)是發(fā)揮了()。A.社區(qū)文化的教育性B.社區(qū)環(huán)境的教育性C.社區(qū)資源的文化性D.社區(qū)環(huán)境的文化性【答案】B53、（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！盇.1995年B.1996年C.1997年D.1998年【答案】B54、以“最近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來的一種新教學(xué)模式是（）。A.直接教學(xué)B.合作教學(xué)C.支架式教學(xué)D.發(fā)式教學(xué)【答案】C55、心理學(xué)家布盧姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了()A.70％B.60％C.50％D.80％【答案】C56、下列關(guān)于幼兒園活動區(qū)的說法錯誤的是()A.活動區(qū)是幼兒正式學(xué)習(xí)活動的延伸，不可或缺，但其缺點(diǎn)是教師難以因材施教B.活動區(qū)有利于幼兒個體的充分發(fā)展，幼兒可以在活動區(qū)根據(jù)自己的興趣愛好自由活動C.幼兒在活動區(qū)可以自由自在地活動，避免無所事事、無聊乏味地浪費(fèi)時間D.活動區(qū)有利于幼兒多方面的發(fā)展，既能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，也能促進(jìn)幼兒的社會情感發(fā)展【答案】A57、認(rèn)為“游戲是為未來生活做準(zhǔn)備”的游戲理論是()。A.預(yù)演說B.剩余精力說C.復(fù)演說D.松弛消遣說【答案】A大題（共3題）一、案例一時間：上午9點(diǎn)28分人物：托二班幼兒、教師甲地點(diǎn)：托二班盥洗室幼兒進(jìn)盥洗室洗手。打開總閥門后，幼兒們興高采烈地涌了進(jìn)去，迫不及待地伸出小手洗了起來，剛開始還洗得挺像模像樣，但沒過幾分鐘，幼兒們就不約而同地玩起水來。幾乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戲。此時，教師走了進(jìn)來，看到這情景，臉一下拉了下來：“你們這是在洗手嗎?老師有沒有讓你們玩水?辰辰．你的袖管全濕了!”教師立即關(guān)上水閥，催促著孩子們快速地離開盥洗室，孩子們一個個耷拉著小腦袋不情不愿、不聲不響地溜了出去。案例二時間：上午10點(diǎn)15分人物：托二班幼兒、教師乙地點(diǎn)：托二班廁所、盥洗室又到了幼兒游戲活動時間，今天安排了區(qū)域自選游戲。幼兒們高高興興地各自分散去到自己喜歡的活動區(qū)域開始了游戲。只見曉捷和筱羽竊竊私語了一番，兩人一前一后，偷偷地溜進(jìn)了廁所，打開水龍頭高興得玩起水來。教師注意到了兩人的舉動，不動聲色地跟了上去，悄悄地躲在門邊，發(fā)現(xiàn)他們兩人正在玩水，很開心!因此她并沒有阻止他倆，只是說了句：“老師給你們提個建議，你們玩水時把水龍頭開小些，盡量不要弄濕衣服!”說完，她退了出去。過了一會兒，三個小伙伴立刻動身來到盥洗室，加入了玩水的行列。越來越多的幼兒參與了進(jìn)來，廁所間顯然已不夠容納。正當(dāng)這時，一直在旁默默關(guān)注的教師走進(jìn)盥洗室向幼兒發(fā)出了到盥洗室一起玩水的邀請，同時還提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多種材料，組織孩子們玩起了水的游戲。幼兒們各自挑選了不同的材料，自由地游戲起來。倒水游戲、浮與沉、擠水游戲等，游戲在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結(jié)束。請結(jié)合上述案例，回答以下問題。(1)結(jié)合幼兒的不同反應(yīng)，對比分析兩位老師的教學(xué)方法，并用學(xué)習(xí)過的理論知識進(jìn)行分析和說明。(2)結(jié)合新《綱要》對兩位教師的處理方法對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析?！敬鸢浮?1)首先，從托班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來看，2—3歲正是幼兒認(rèn)知能力飛速發(fā)展的時期，他們對自己周圍的世界抱有巨大的探索熱情，他們對所有的一切都感到好奇，不知疲倦地通過他們自己的方式感知著周圍的一切。其次，水是孩子生活環(huán)境中接觸較多的物質(zhì)之一，玩水也是所有學(xué)前幼兒都喜歡的游戲。孩子們通過玩水可以感知水的特性、作用及保護(hù)等相關(guān)問題。同時玩水活動也能很好地激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。在案例一中，幼兒玩水游戲與日常常規(guī)和教師接下去的正常教學(xué)計劃產(chǎn)生了沖突。因此，教師利用自已的權(quán)威中斷了幼兒的玩水游戲。(類似教師甲的處理方式在幼兒園的實際教學(xué)中屢見不鮮)。在案例二中，教師乙通過觀察捕捉到了幼兒的興趣點(diǎn)，并及時靈活地調(diào)整教學(xué)計劃，不受計劃所累，給了幼兒一個開放的、自主的學(xué)習(xí)、探索的空間。(2)從以上兩個案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師甲和教師乙不同的處理方式充分反映了兩種不同的教育觀念：案例一中的教師甲更關(guān)注的是玩水活動會弄濕幼兒的衣服，會著涼感冒以及妨礙了自己下面教學(xué)計劃的實施，忽略了幼兒的探索興趣和玩水活動背后蘊(yùn)涵著的良好的教育契機(jī)。案例二中的教師乙關(guān)注的是尊重幼兒的興趣和發(fā)展需要，創(chuàng)造一個開放、支持、引導(dǎo)的自主性教育氛圍。同時不受教學(xué)計劃所累，真正體現(xiàn)出新《綱要》中所指的：“教師應(yīng)善于利用隱性課程的效應(yīng)，以促使兒童自主活動的生成”，“要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”，“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”等要求。由玩水活動引發(fā)的思考，我們能深深體會到：現(xiàn)代幼兒教育應(yīng)從孩子的興趣、實際需要出發(fā)，充分發(fā)揮顯性課程與隱性課程的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)和提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，重視幼兒的自發(fā)活動，以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與到各類活動中，盡最大可能調(diào)動幼兒的主動性和積極性，鼓勵幼兒大膽地去探索、去實踐，更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。二、小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園老師非常嚴(yán)厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩