北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走月亮》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并朗讀文本。學(xué)生能夠理解文章的大意，認(rèn)識(shí)到“月亮”可以作為人類(lèi)的導(dǎo)航工具。學(xué)生能夠通過(guò)講故事的方式，表達(dá)自己的思維和感受。學(xué)生能夠形成良好的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.教學(xué)重難點(diǎn)在本課程中，教學(xué)重點(diǎn)主要集中在以下兩個(gè)方面：讓學(xué)生理解月亮對(duì)于人類(lèi)導(dǎo)航的重要意義，了解月亮的形成和變化。幫助學(xué)生掌握文本的內(nèi)容，并通過(guò)講故事的方式表達(dá)自己的思維和感受。教學(xué)難點(diǎn)主要在于如何讓學(xué)生在深入理解文章的內(nèi)容的同時(shí)，同時(shí)能夠進(jìn)行創(chuàng)造性的思維和語(yǔ)言表達(dá)。3.教學(xué)策略在本課程中，我們將采用以下教學(xué)策略：閱讀教學(xué)法：通過(guò)文本朗讀和解說(shuō)，幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容和蘊(yùn)涵意義。講故事法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的方式表達(dá)對(duì)此文章的思維和感受。視聽(tīng)教學(xué)法：通過(guò)多媒體工具，讓學(xué)生多渠道感受“月亮”的神秘與美麗。4.教學(xué)活動(dòng)(1)導(dǎo)入呈現(xiàn)《走月亮》的封面畫(huà)面，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己對(duì)月亮的認(rèn)知和了解。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的一位講故事的人，看看那個(gè)人是如何給大家講故事的。(2)主體活動(dòng)第一遍閱讀：向?qū)W生朗讀整篇文本，使學(xué)生能夠從內(nèi)容上初步地了解文章的故事線索；第二遍閱讀：讓學(xué)生看課文，體會(huì)其中情感因素和寓意；教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言闡述故事中的情節(jié)，并且加上自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生看科普片，了解月亮的形成和變化，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“月亮”的認(rèn)識(shí)。教師分別安排幾組小組，每組分別講述和展示自己的故事。這些故事包括自己對(duì)文章的理解，個(gè)人的閱讀風(fēng)格，亦或是自己的關(guān)于月亮的經(jīng)歷和感受。(3)總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教師的演講，一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)成果，采取學(xué)生發(fā)言和教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行。二、教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我們?nèi)〉昧艘幌乱恍┎诲e(cuò)的教學(xué)效果：學(xué)生更加了解了月亮的形成和變化，并且加深了對(duì)“月亮”的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠通過(guò)講故事的方式，更好的表達(dá)自己的思維和感受。學(xué)生在不斷的語(yǔ)言表達(dá)中，提高了語(yǔ)言能力和表達(dá)水平。但是，在教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)存在一些問(wèn)題：學(xué)生對(duì)于自由發(fā)揮的無(wú)底線，沒(méi)有具體的范圍約束，有個(gè)別學(xué)生表達(dá)存在誤差。展示的故事中，有些學(xué)生離教材有些偏差，雖然有創(chuàng)意但有些跑偏。學(xué)生流于表象而不能更好地挖掘出文章的深層寓意，有待于在以后的課程中更好地提高認(rèn)識(shí)。因此，我們