一導(dǎo)入新課1、猜謎語引出課題猜一猜謎語：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；那不是燈也不是星，那是什么呢？2、說說螢火蟲師：了解螢火蟲嗎，能說一說它嗎？出示圖片直觀認(rèn)識螢火蟲，教師總結(jié)：螢火蟲是一種美麗而又神奇的昆蟲，因為他的尾部有一種特殊的會發(fā)光的物質(zhì)，所以在漆黑的夜晚飛舞的時候就像一閃一閃的小星星，非常美麗！不過，螢火蟲的壽命很短暫，只有兩年的時間，即便是這樣，它還是努力的發(fā)著光，去幫助別人，用微弱的光亮為我們帶來光明和希望。3、出示課題今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于螢火蟲的歌曲聆聽第1遍，讓學(xué)生感受歌曲情緒聆聽第2遍，思考：歌曲營造的意境體會螢火蟲這種燃燒自己，給別人送去光明的奉獻精神。聆聽第3遍，感受4/4拍子的強弱規(guī)律教師范唱，請同學(xué)們思考曲子可以分為幾個樂段？哪兩個樂段是相似的？了解ABA的樂段組成跟琴先來解決第1和第3樂段，對比相似和不同，先用La模唱再填入歌詞重點學(xué)習(xí)第二樂段，是合唱部分也是整首曲子的高潮部分，老師唱一句，學(xué)生唱一句，用劃拍子的方式解決弱起小節(jié)整首演唱，處理歌曲情緒引導(dǎo)學(xué)生第一部分：寧靜第二部分：激動贊揚第三部分：回歸寧靜在歌曲完全解決后，引導(dǎo)學(xué)生用不同的表現(xiàn)形式如：舞蹈，打擊樂器為歌曲伴奏，分小組展示（9）總結(jié)：今天，我們了解了螢火蟲點燃自己，照亮別人的高貴品質(zhì)，愿螢火蟲精神，隨著螢火蟲這首歌曲的學(xué)習(xí)也能深深地扎根在學(xué)生們的心中，讓我們在以后的學(xué)習(xí)生活中體會相互幫助的快樂吧！六年級的孩子有了一定的音樂知識和歌唱基礎(chǔ)，但孩子們的基礎(chǔ)差別比較大，有的對音樂比較有興趣，有的則比較倦怠，所以要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以謎語和課件的方式，可以吸引他們的注意力，小組合作探究的方式可以調(diào)動他們的主動性。以螢火蟲的品質(zhì)升華為人無私奉獻的精神。六年級的學(xué)生雖然對音樂課興趣減弱,但在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實踐活動中，感知及表現(xiàn)螢火蟲輕盈可愛的音樂形象和歌曲所表達(dá)的優(yōu)美寧靜的意境,還是可以調(diào)動積極性的。感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻，世界將更美好的真諦。

歌曲《螢火蟲》是由臺灣歌手伊能靜作詞而成的通俗歌曲，前半部分旋律平穩(wěn)，后半部分采用弱起、大跳，音樂的特點完全取決于歌詞的節(jié)奏。因此，教學(xué)中采用從朗讀歌詞入手感受旋律節(jié)奏，采用前后對比的方法感受句子的變化，從詞義中理解旋律終止的意義。并體會螢火蟲點燃自己照亮別人的可貴品質(zhì)。練習(xí)節(jié)奏:XXXXXX︱XXX—︱XXXXXX︱XOXX—︱?qū)W生熟練掌握4/4拍和弱起小節(jié)總的來說，本課的教學(xué)充分地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，整節(jié)課在師生、生生的熱烈互動中完成，使學(xué)生始終沉浸于愉快的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境，體會歌曲揭示的無論能力大小，只要勇于奉獻，世界將更美好的真諦。能力目標(biāo)：在猜猜、唱唱、聽聽、演演、游戲等音樂實