《浪淘沙北戴河》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、品讀詞句，理解詩(shī)詞的意境美。2、誦讀詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的情感美。教學(xué)重點(diǎn)：1、誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)人博大豪邁的情懷。2、品讀詞句，理解詩(shī)詞壯闊恢弘的意境。教學(xué)難點(diǎn)：品味詞句，理解詩(shī)詞壯闊雄偉的意境。教學(xué)方法：誦讀法，小組合作探究法。課型：新授課。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《浪淘沙北戴河》引入。這首歌氣勢(shì)恢弘，它的歌詞是一代偉人毛澤東寫(xiě)的詞《浪淘沙北戴河》（多媒體顯示課題）。簡(jiǎn)介作者：（多媒體展示作者資料）作為政治家、軍事家的毛澤東，還是一位詩(shī)人，他的詩(shī)詞創(chuàng)作自少年開(kāi)始，直至暮年，貫穿一生，詩(shī)人臧克家說(shuō)：“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章。”今天，就讓我們走近詩(shī)人毛澤東，感受他偉人的情懷。簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景：（多媒體展示背景資料）1954年夏天，61歲的毛澤東在北戴河海濱勝地休養(yǎng)、工作。一天，海上風(fēng)雨大作，浪濤翻涌，喜歡游泳的毛澤東不顧身邊工作人員的勸阻，下海游泳，與風(fēng)浪搏斗。上岸后意猶未盡，醞釀詩(shī)篇，不久寫(xiě)下了這首詠海詩(shī)之絕唱：《浪淘沙北戴河》。初讀詞，掃除文字障礙，讀懂詞意。讓學(xué)生自由讀詩(shī)詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指學(xué)生讀，訂正讀音。幽燕（）碣（）石蕭瑟（）讓學(xué)生自讀詞下的注解，了解詞語(yǔ)意思：誰(shuí)邊魏武揮鞭東臨碣石有遺篇3、讓學(xué)生說(shuō)讀好一首詩(shī)詞要求做到哪些，教師小結(jié)（多媒體顯示朗讀要求）：讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出美感。讓學(xué)生說(shuō)這首詞應(yīng)該怎么劃分節(jié)奏，用怎樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)去讀，重音落在哪幾個(gè)字眼上。（多媒體顯示詞的節(jié)奏）大雨/落/幽燕，白浪/滔天，秦皇島外/打魚(yú)船。一片汪洋/都不見(jiàn)，知向/誰(shuí)邊？往事/越/千年，魏武/揮鞭，東臨碣石/有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)/今又是，換了/人間。4、教師范讀，學(xué)生自由讀，要求讀得流暢、讀得有感情。5、一齊朗讀。品讀語(yǔ)句，理解意境。（一）讀上闋，自主學(xué)習(xí)完成問(wèn)題（多媒體）：1、在北戴河海濱，作者看到了哪些景象？2、你感覺(jué)哪些詞很有感染力？說(shuō)說(shuō)自己的看法。師生共同解決：1、景象（1）大雨（2）白浪打魚(yú)船2、詞語(yǔ)賞析：（1）“大雨落幽燕”的“落”：能否換成“滴”“下”？速度與力量的完美結(jié)合，寫(xiě)盡大雨破空而來(lái)，傾瀉幽燕大地的動(dòng)態(tài)、壯美之感。（2）“白浪滔天”的“滔天”：畫(huà)出了渤海怒濤排空、洶涌連天的氣勢(shì)，暗示疾風(fēng)橫掃、驚濤拍岸的聲勢(shì)。(3)“知向誰(shuí)邊？”：一個(gè)問(wèn)號(hào)叫人品味不盡，是迷茫？是期盼？還是牽掛？3、小結(jié)：上闋描繪了一幅雄奇壯闊的海天風(fēng)雨圖，從中讓我們感受到作者極目觀海、視通萬(wàn)里的博大豪邁的情懷。（板書(shū)）4、想象畫(huà)面，體會(huì)感情，激情朗讀。（多媒體）（二）讀下闋，前后四人小組合作探究問(wèn)題（多媒體）：1、作者想到誰(shuí)的事？什么事？2、哪一句最能體現(xiàn)作者對(duì)歷史的超越？3、哪個(gè)詞或哪一句你最欣賞，談?wù)勀愕母惺堋熒餐鉀Q：事件：一千多年前的一代梟雄曹操，途經(jīng)北戴河附近的碣石山，他立馬觀海，慷慨賦詩(shī)一首《觀滄?！贰＿@首詩(shī)描繪出一幅波瀾壯闊的大海圖景，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)的宏愿和叱咤風(fēng)云的豪情。2、對(duì)歷史的超越：換了人間。曹操生活的時(shí)代“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴”，連年軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，他的雄心壯志不過(guò)是一統(tǒng)天下，建立剝削階級(jí)的霸業(yè)。而1954年的中國(guó)，新中國(guó)剛剛建立，它不同于歷史上任何一個(gè)封建王朝，全國(guó)空前統(tǒng)一，人民當(dāng)家作主，齊心協(xié)力建設(shè)社會(huì)主義，當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)獲得大豐收，工業(yè)戰(zhàn)線捷報(bào)頻傳，國(guó)防力量逐漸增強(qiáng)，人民群眾的熱情似滔天巨浪，祖國(guó)政通人和，百?gòu)U待興，作為中華人民共和國(guó)的締造者，作者的自豪、自信之情都集中在“換了人間”這一句。3、語(yǔ)句賞析：“往事越千年”的“越”：時(shí)間跨度大，涵括古往今來(lái)的漫長(zhǎng)歷史?！拔何鋼]鞭”的“揮鞭”寫(xiě)出曹操策馬揚(yáng)鞭建功立業(yè)的雄姿，“東臨碣石有遺篇”寫(xiě)出曹操登山觀海、激情賦詩(shī)的雅興，文韜武略盡顯。也流露作者肯定贊賞之情?！皳Q了人間”：飽含扭轉(zhuǎn)乾坤的魄力和自豪。4、小結(jié)：下闋作者緊承上闋敘事、抒情，思緒雄跨千古，滿懷豪情歌頌當(dāng)今社會(huì)，歌頌人民群眾力量的偉大，感情豪邁。（板書(shū)）5、學(xué)生自由朗讀，讀出這種豪邁之情。(三)總結(jié)：這首詞上闋寫(xiě)景，意境壯闊雄偉，下闋敘事、抒情，抒發(fā)博大豪邁之情。由景入情，情由景生，情景交融，相得益彰。整首詞堪稱偉大的篇章。毛澤東很多詩(shī)詞都是這樣的形式，如《清平樂(lè)六盤山》、《沁園春雪》等。六、置身詩(shī)境，激情朗誦（多媒體）。全體起立，聲情并茂，齊聲誦讀。板書(shū)設(shè)計(jì)浪淘沙北戴河視通萬(wàn)里--------壯闊雄偉思接千古--------博大豪邁學(xué)情分析本課是在北師版八年級(jí)上冊(cè)的第六單元中，學(xué)習(xí)的方向大致明確,學(xué)生在字詞理解方面不會(huì)有太大問(wèn)題，教師只要指導(dǎo)一下重點(diǎn)字詞，學(xué)生應(yīng)該可以理解文義了。

本課時(shí)擬采用如下教法：1．朗讀法?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這是詩(shī)詞學(xué)習(xí)的基本方法。2．討論探究法。新課標(biāo)十分注重學(xué)生的思考探究能力、討論合作的能力，讓學(xué)生在相互交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生采用如下學(xué)習(xí)方法：朗讀法。通過(guò)反復(fù)朗讀理解字詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。圈點(diǎn)法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓主旨句，理解文意。討論法。培養(yǎng)他們合作的能力，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地閱讀與理解。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)結(jié)果及分析測(cè)評(píng)項(xiàng)目測(cè)評(píng)內(nèi)容測(cè)評(píng)結(jié)果優(yōu)良中差學(xué)生課堂表現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動(dòng)。90%善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)80%大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)積累了語(yǔ)言，提高了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力90%掌握了某種學(xué)習(xí)方法，獲得了審美享受，受到了思想啟迪等。80%能有效參與接受性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能有效運(yùn)用“自主·合作·探究”的學(xué)習(xí)方式。80%教材分析《浪淘沙北戴河》是北師大版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材第六單元的一首詩(shī)詞。初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于詩(shī)詞欣賞的要求，主要有以下五點(diǎn)：

①欣賞詩(shī)歌,有自己的情感體驗(yàn)；

②領(lǐng)略詩(shī)歌的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然，對(duì)社會(huì)和對(duì)人生的有益啟示；

③對(duì)詩(shī)歌的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；

④對(duì)詩(shī)歌中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；

⑤能品味詩(shī)歌中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

1、品讀詞句，理解詩(shī)詞的意境美。2、誦讀詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的情感美。

《浪淘沙北戴河》評(píng)測(cè)練習(xí)1、朗讀要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。2、字詞質(zhì)疑：（1）標(biāo)拼音：幽燕碣石蕭瑟（2）釋詞義：幽燕碣石魏武都不見(jiàn)蕭瑟秋風(fēng)人間3閱讀理解：（1）這首詞的主旨句是那一句？

（2）聯(lián)想與想象是詩(shī)詞的兩只翅膀，作者由秦皇島外白浪滔天、一片汪洋之景聯(lián)想到了什么？

（3）詞中描寫(xiě)了什么樣的景觀？“秦皇島外打魚(yú)船。一片汪洋都不見(jiàn)，知向誰(shuí)邊”傾注了詞人怎樣的情感？教后反思一、根據(jù)教材確立目標(biāo)：1、品讀詞句，理解詩(shī)詞的意境美。2、誦讀詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的情感美。二、依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：為遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了讀、品、悟、誦四個(gè)環(huán)節(jié)。讀是學(xué)習(xí)詩(shī)詞的基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上才能理解感悟。但在課堂上我交給學(xué)生讀的時(shí)間太短，對(duì)讀的方法指導(dǎo)也不是很到位。三、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情：給陌生學(xué)生上課最怕參與積極性不高，無(wú)人舉手，課堂氣氛沉悶，上課之前我對(duì)此估計(jì)到了，心理上做好了準(zhǔn)備，上課正如課前所料，學(xué)生靦腆羞澀，百般鼓勵(lì)，終于有幾個(gè)發(fā)言的。通過(guò)這節(jié)課，我深刻體會(huì)到教學(xué)機(jī)智的重要，激勵(lì)策略的重要，在今后的教學(xué)中還要多探索這方面的技巧。

課標(biāo)分析全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和語(yǔ)文教材關(guān)于詩(shī)詞欣賞的要求，主要有以下五點(diǎn)：

①欣賞詩(shī)歌,有自己的情感體驗(yàn)；

②領(lǐng)