其他（心得）之如何培養(yǎng)小學生的口語表達能力課題研究實施方案?其他論文之如何培育學校生的口語表達力量課題討論實施方案

一、課題的提出

1、兒童心理學家指出，嬰幼兒時期通過口耳相授，從口頭語言接受交際的訓練，學齡前兒童已經(jīng)具備了肯定的聽說力量進入學校開頭學習語言交際。

腦科學討論表明，四至九歲少年是腦部語言系統(tǒng)進展的最佳時期，即學校階段的兒童學習語言效率最高。

2、如今語文教學中消失學習目標把握錯位、教學熟悉越位、語言學習不到位的狀況，使得同學語言運用不能充分落實，在讀寫、輕聽說、在書面語訓練，輕口頭語訓練，嚴峻超越學校生認知進展水平。

二、試驗目標

1、學會仔細聽別人講話；

2、養(yǎng)成用一般話溝通的習慣，做到溝通時聲音洪亮，表達完整；

3、了解別人講話的主要內(nèi)容；

4、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)；

5、能較完整地敘述小故事。

三、試驗方法及詳細過程

1、傾聽技能的培育首先應當從老師做起。

在新課程實施中，同學的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習方式轉變?yōu)樘骄渴綄W習方式，這就要求老師的基本角色必需有傳授學問的角色向教育促進者的角色轉變。

因此，老師要從說話的強者變?yōu)闃酚^的傾聽者，從而發(fā)覺同學的需要，領悟同學生命的存在。

2、錘煉課堂語言，創(chuàng)設良好的課堂傾聽氣氛，吸引同學傾聽。

課堂氣氛是打算教學質量的重要因素，良好的傾聽氣氛可將師生的心智融為一體，達到充分的溝通。

3、多訓練，進展同學傾聽的力量

①聽后復述。

這種訓練可以使剛剛接受到的信息，引起的臨時神經(jīng)聯(lián)系強化，加深印痕，防止遺忘。

②聽答訓練。

這是培育傾聽留意力和傾聽推斷力的最常用方式之一，可以迫使同學必需仔細聽才能精確?????的推斷。

③聽記訓練。

這種方法著重培育同學邊聽邊走邊記錄的力量。

在傾聽活動中，帶著問題有目的地聽，會集中留意力，更樂觀仔細。

（二）說話力量的培育

1、簡潔句子的訓練

①利用關聯(lián)詞，指導同學說一句意思完整的話；

②利用每天的見聞，指導同學說一句意思完整的話。

2、解說力量的培育

釋疑解說是解說事物或事理的常見方法，主要解決為什么的問題，要同學把自己知道的說給別人聽，抓住事物特點，老師要引導同學在日常生活中留心四周事物特點及動靜態(tài)現(xiàn)象。

3、敘述力量的訓練

①以復述課文的方式進行，擴大說話的參加面。

②以看圖說話的方式進行訓練，發(fā)揮同學的志向，把事情經(jīng)過說清晰。

③以說親身經(jīng)受的事的方式進行訓練。

重點要把時間、地點、人物、事情說清，說的方法要多樣，說后準時評價。

4、以該促說訓練

說話詳細生動的前提是有話可說，同學腦中有豐富的詞匯積累，這些豐富的詞匯主要是從同學平常的閱讀中來，語文教學中，讀是最基本的，也是最重要的訓練。

四、試驗原則

1、面對全體原則。

老師要轉變傳統(tǒng)教學理念，樹立人人能成才，人人有良好口語表達力量的觀念。

2、多途徑訓練原則。

口語表達訓練只有結合同學的學習生活實際，多途徑綻開訓練（如與家庭教育相結合，與課外閱讀相結合等），才能適應同學的自身需要和社會需要。

3、思維與語言同步進展原則。

言語是思維的憑借和結果，思維是言語的核心，兩者密不行分，應當協(xié)調(diào)進展。

4、鼓舞性原則。

評價不是排隊，而是為了進展，在公正公正的同時賜予鼓舞性評價，使同學感受到勝利的喜悅。

五、試驗步驟

1、預備階段（2023.2-2023.3）開學初，學習相關理論，制定試驗方案，預備試驗所需材料。

2、實施階段（2023.4-2023.6）依據(jù)試驗方案，做好試驗記錄，對試驗要求做明確要求，堅持收集試驗原始數(shù)據(jù)，從同學的傾聽力量，說話力量培育分階段，有側重點進行。

3、試驗結束（2023.7）期末對試驗進行總結。

發(fā)覺試驗勝利處和不足處，以便在今后的教學中準時調(diào)整。

六、試驗預期效果

1、使80%同學學會仔細聽別人講話，85%以上同學