大學(xué)生語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)高校生語(yǔ)文老師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

實(shí)習(xí)的美妙時(shí)間過(guò)得很快，一晃眼就到了實(shí)習(xí)的第十周。

我借著學(xué)校賜予的機(jī)會(huì)，來(lái)到了謝村學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，綻開(kāi)了十周的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，收獲頗豐。

我實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容是聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)和處理同學(xué)事務(wù)。

從開(kāi)頭的一無(wú)所知，通過(guò)不斷請(qǐng)教指導(dǎo)老師和自己探究，漸漸也把握了一些技巧。

聽(tīng)課環(huán)節(jié)方面，從其次周開(kāi)頭，我就先聽(tīng)了四節(jié)語(yǔ)文課。

在聽(tīng)課之前，我仔細(xì)閱讀了教材中的文章，查看參考書(shū)和網(wǎng)上資料，并嘗試用自己的想法來(lái)如何上好這節(jié)課。

聽(tīng)課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思路，并對(duì)比一下與自己之前想好的思路有什么不一樣，好的有哪些，不好的有哪些，哪些最值得我向老師學(xué)習(xí)的。

上課環(huán)節(jié)方面，從其次周開(kāi)頭，我就開(kāi)頭先聽(tīng)課再上一節(jié)課。

我先做好教學(xué)設(shè)計(jì)，然后給指導(dǎo)老師修改，再依據(jù)指導(dǎo)老師的修改意見(jiàn)重新做好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，接著就開(kāi)頭做好課件PP。

我最難忘的就是我實(shí)習(xí)的第一課，那節(jié)課略緊急，但還是把任務(wù)講完，同學(xué)的樂(lè)觀參加度還不錯(cuò)。

指導(dǎo)老師也賜予了一些確定和提出一些指導(dǎo)意見(jiàn)，我今后需要把PP做好，老師的講話要與PP內(nèi)容同步。

還有，我的教學(xué)姿勢(shì)需要改進(jìn)，不能低頭看教案，要多巡察同學(xué)，依據(jù)同學(xué)反應(yīng)來(lái)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整講課節(jié)奏。

我再經(jīng)過(guò)幾次的上課磨煉，我已經(jīng)把這些小問(wèn)題很好地改進(jìn)，但是我對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)與互動(dòng)還是很欠缺。

這是我今后需要花功夫去改善。

批改作業(yè)環(huán)節(jié)。

批改作業(yè)是最簡(jiǎn)潔，也是最耗腦筋的。

批改作業(yè)最頭疼的就是怎樣給分?jǐn)?shù)，過(guò)于嚴(yán)格，同學(xué)分?jǐn)?shù)會(huì)很低，同學(xué)的自信念會(huì)受挫，以至于我不敢改嚴(yán)格。

過(guò)于寬松也不行，同學(xué)會(huì)不重視學(xué)習(xí)，不會(huì)反思錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性就會(huì)下降。

另外，還有怎樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的問(wèn)題。

對(duì)于寫(xiě)的較好的要毫不吝嗇地寫(xiě)上表?yè)P(yáng)字眼。

對(duì)于一些成績(jī)一向不好的，就要經(jīng)常給上鼓舞性的語(yǔ)言，激發(fā)他學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

由此，批改作業(yè)也是一門需要把握的學(xué)問(wèn)。

處理同學(xué)事務(wù)環(huán)節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是最繁瑣的，也很需要技巧。

處理同學(xué)事務(wù)的原則是公正客觀，不偏袒不縱容。

當(dāng)同學(xué)課堂不用心，違反課堂紀(jì)律，甚至帶頭起哄作為老師，要視狀況嚴(yán)峻賜予恰當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。

對(duì)于屢教不改者，則要請(qǐng)教相關(guān)老師，改進(jìn)自己處理同學(xué)的方法。

對(duì)于經(jīng)批判后改正后，要樂(lè)觀地表?yè)P(yáng)，讓其知道做好地才是學(xué)生本分。

當(dāng)然，我們作為實(shí)習(xí)生，閱歷尚淺，還有許多東