巴西（一）教學(xué)案設(shè)計學(xué)校實驗教師實驗班級授課題目巴西（一）授課類型新課教學(xué)目標1、指出巴西的地理位置、領(lǐng)土組成、首都、主要城市。（重點）2、根據(jù)地圖和其他資料概括巴西的自然環(huán)境特征。3、舉例說出巴西在森林資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)。討論該國如何開發(fā)利用和保護熱帶雨林。（難點）4、根據(jù)地形與氣候特點，分析亞馬孫河水量特跌豐富的原因。教學(xué)重點巴西的地理位置、領(lǐng)土組成、首都、主要城市。（重點）教學(xué)難點舉例說出巴西在森林資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)。教學(xué)關(guān)鍵亞馬孫熱帶雨林；地形、氣候分析亞馬孫河。教學(xué)方法“三步四圖”教學(xué)法教具地圖冊、多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師主導(dǎo)調(diào)控學(xué)生主體活動導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天讓我們一起領(lǐng)略一個美麗的南半球國度，請問你們知道是哪里嗎？（學(xué)生據(jù)課件回答足球王國—巴西）好我們一起來欣賞，播放一視頻演示課件創(chuàng)設(shè)情景欣賞導(dǎo)入引起思考、激發(fā)情趣、總體感知預(yù)習(xí)檢測學(xué)生展示課內(nèi)探究建立空間觀念一、目標展示，自主學(xué)習(xí)一通過視頻你們獲得什么信息？（學(xué)生回答），這里面唱到的就是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。心中明確目標，有的放矢，才能高效自主學(xué)習(xí)。顯示課件一學(xué)生讀，做到明確目標、有的放矢。按要求完成學(xué)案的自主學(xué)習(xí)一部分，在課本上標注重點問題（完成的可組內(nèi)交流并舉手示意）。可安排一學(xué)生上黑板完成。二、視頻展示巴西簡介播放視頻學(xué)生觀看課件梳理知識點一自主學(xué)習(xí)部分巴西自然概況到亞馬孫平原。課件識（讀）圖，標注重點三、學(xué)生據(jù)視頻和自主學(xué)習(xí)，展示自主學(xué)習(xí)一的內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案探究一的（1）（2）（3）。課本P97和地圖冊P44圖識（讀）圖，標注重點，記憶填圖（自主）巴西位置（問分析位置從哪幾方面著手？）、面積（排第五位）；地形特征歸納。具體依據(jù)課件了解主要地形區(qū)的基本概況課件（方法引導(dǎo)）學(xué)生回答學(xué)生自讀完成亞馬孫熱帶雨林問題，課件可現(xiàn)在地球之肺生病了，為什么呢？課件視頻展示學(xué)生讀文，看視頻亞馬孫熱帶雨林為什么亞馬孫熱帶雨林破壞能夠引起國際社會的極大關(guān)注？（引導(dǎo)學(xué)生：從雨林分布情況、作用大小、破壞情況、危害情況等方面進行思考討論）。然后再分角色闡述觀點。原始的熱帶雨林，砍伐的，恢復(fù)中的。通過學(xué)習(xí)我們應(yīng)該得到經(jīng)驗，在社會發(fā)展中要開發(fā)與保護相協(xié)調(diào)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展才是硬道理。過渡：熱帶雨林植被長大高大茂密的原因你們知道嗎？生回答：氣候適宜課件展示對比過去和現(xiàn)在人們對熱帶雨林的做法課件三幅圖片學(xué)生結(jié)合視頻和課本P102活動題2，組內(nèi)討論觀點，可進行簡單辯論。導(dǎo)學(xué)案知識點二的自主學(xué)習(xí)二氣候、河流課件展示學(xué)生據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成相關(guān)問題導(dǎo)學(xué)案探究二河流的合作探究顯示課件教師引導(dǎo)習(xí)題設(shè)計討論析圖（自主、合作探究）六、課堂達標練習(xí)課件練習(xí)小組比拼順利闖關(guān)練圖課后拓展導(dǎo)學(xué)案設(shè)計適當(dāng)中考鏈接題、重點圖默畫點出重點學(xué)生自主默畫巴西輪廓圖，并填寫基本地理事物，合作解疑延伸小結(jié)回顧本節(jié)所講的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說難度不是很大。本章教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生認識所學(xué)國家自然地理和人文地理的主要特征，在學(xué)習(xí)大尺度的大洲、地區(qū)范圍內(nèi)容的前提，通過探究性學(xué)習(xí)，初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。通過觀看相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，也為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容起到極大的幫助，大大的提高了課堂效率。就熱帶雨林開發(fā)與保護問題，分別扮演地理學(xué)家、政府官員、熱帶雨林土著居民、世界環(huán)保組織、開發(fā)商等角色，從各自角度提出見解。學(xué)生的討論積極，效果明顯?？傮w來分析，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容較容易，在前幾個國家的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了基本能力，總體課堂的學(xué)習(xí)效率高，學(xué)生課堂表現(xiàn)也很好。本節(jié)課的總體課堂效果較好，整堂課的錄制也比較流暢，像素清晰，聲音清楚響亮。教學(xué)目標設(shè)計符合課程標準，問題的設(shè)計具有正向思維價值，教學(xué)內(nèi)容充實準確，針對性強；教學(xué)方法符合快樂高效要求；學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練探究積極主動，小組合作真實有效，評價檢測反饋矯正科學(xué)及時，學(xué)生各有所獲如期達標。整個課堂過程順暢，學(xué)生的課堂氣氛積極有序，自主學(xué)習(xí)和合作探究都積極有效，課堂效率高。不足之處應(yīng)該及時更改，例如設(shè)計的小黑板展示沒有很好的應(yīng)用，只是使用了老師的小黑板版圖，這樣在講解時不如大黑板或者小組里各有小黑板清楚。錄像時也沒有很好的錄上小黑板的內(nèi)容，以后注意盡量在大黑板或者多媒體屏幕上講解?？傊诮窈蟮墓ぷ髦醒a足不足，使自己的業(yè)務(wù)能力越來越高。本節(jié)教材包括“亞馬孫平原與亞馬孫河”、“發(fā)展迅速的經(jīng)濟”、“人口與城市”三部分內(nèi)容?！皝嗰R孫平原與亞馬孫河”中的地理位置、地形、河流等內(nèi)容屬于自然地理范圍，“發(fā)展迅速的經(jīng)濟”和“人口與城市”中的內(nèi)容屬于人文地理范圍。“亞馬孫平原與亞馬孫河”是“發(fā)展迅速的經(jīng)濟”和“人口與城市”的基礎(chǔ)，“發(fā)展迅速的經(jīng)濟”影響著“人口與城市”的特征。教材首先通過活動引導(dǎo)學(xué)生在地圖上指出巴西的地理位置、首都，通過正文歸納巴西的地理位置和面積——位于南美洲東部和中部，東臨大西洋，面積（851.5萬平方千米）約占南美大陸總面積的一半。其次，教材通過活動引導(dǎo)學(xué)生在圖上概括巴西的地形特征，教材通過正文歸納巴西的地形特征——以平原和高原為主，地勢南高北地。教材通過正文簡潔地介紹了亞馬孫平原特征及成因，通過正文強調(diào)亞馬孫平原的植被類型（熱帶雨林），植被特點。最后，教材通過正文介紹了巴西主要的河流——亞馬孫河的源頭、注入海洋、流量大小、流域面積大小、長度、支流和河口等水系和水文特征。并設(shè)計活動題比較四條河流，引導(dǎo)學(xué)生分析亞馬孫河等河流的水系、水文特征。影響河流流量的主要因素一般有流域面積的大?。ㄅc地形有關(guān)）、流域內(nèi)的降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。評測練習(xí)達標測試（辛苦一節(jié)課啦，請大家各顯神通吧?。?．世界最大的熱帶雨林區(qū)分布在（）A．非洲B．亞洲C．北美洲D(zhuǎn)．南美洲2．世界上水量最大，流域面積最廣的河流是()A．亞馬孫河B．尼羅河C．剛果河D．長江3．巴西的首都位于()A．亞馬孫平原B．巴西高原C．南部沿海D．北部內(nèi)陸4.讀圖填空緯線A，B。大洋C，地形區(qū)，。河流3，水電站4，城市5，6-----------7------教育教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，因而需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)與反思。對課堂學(xué)習(xí)情況進行思考，對課堂教學(xué)進行自我總結(jié)，然后不斷充實自己的教與學(xué)的知識庫。我對這節(jié)課作了細致、深刻的總結(jié)反思。

（一）課堂中的要點

1.自主學(xué)習(xí)和合作探究作為課堂主線

設(shè)計了自學(xué)、討論、探究、歸納、練習(xí)、拓展等多種學(xué)習(xí)活動。通過讀圖、描圖、視頻和自主學(xué)習(xí)分析出巴西的位置、地形、氣候特點，通過繪圖、填圖，進行圖文轉(zhuǎn)換，建立地理空間概念。反饋矯正貫穿課堂始終，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究成為課堂主線。

2.學(xué)習(xí)方式靈活多樣應(yīng)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官。改變學(xué)生單一的地理學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在音像欣賞、動手畫圖、角色扮演、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識、提高能力，學(xué)習(xí)方式靈活多樣。例如處理這節(jié)課的重點亞馬孫熱帶雨林的危機和開發(fā)利用時，就充分運用了多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動性。利用視頻、圖片等提高學(xué)生的視覺效果；利用圖片、文字資料等增加信息量；引導(dǎo)學(xué)生分析亞馬孫熱帶雨林的破壞，并能總結(jié)亞馬孫熱帶雨林的破壞引起了國際社會的關(guān)注的原因。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了交流機會，并且讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅，增加了自信心；并能從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，更加認識到“環(huán)境保護從我做起”的重要性。

3.自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)方式利于學(xué)生的終身發(fā)展

在教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念與策略，重點突出學(xué)生的主體地位，明確“一切為了學(xué)生發(fā)展”思想。目標定位明確，注重學(xué)生作為一個完整的人的發(fā)展。學(xué)習(xí)學(xué)生生活中的地理，學(xué)習(xí)學(xué)生身邊的地理，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。在學(xué)習(xí)中滲透正確的人地觀、環(huán)境觀、價值觀、人生觀。運用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論、解決問題的過程中，學(xué)會團結(jié)協(xié)作，提高交際能力。

（二）不足和今后需要注意的地方

1.還是不敢大膽放手，學(xué)生對問題的思考和探討只是淺嘗輒止，對于有一定難度的地理問題可讓學(xué)生去探究、討論。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究各環(huán)節(jié)的活動要做具體的要求和指導(dǎo)。平時要加強習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

3.學(xué)以致用，加強對學(xué)生知識的遷移應(yīng)用。比如可以把巴西的教訓(xùn)作為前車之鑒，銘記心中。將巴西的成功經(jīng)驗，借鑒到我們國家的經(jīng)濟建設(shè)和環(huán)境保護當(dāng)中。聯(lián)系我國的具體國情，特別是西部開發(fā)過程中，在發(fā)展經(jīng)濟的同時，一定要特別注意環(huán)境保護問題，必須走可持續(xù)發(fā)展之路。4.本節(jié)課將版圖板書在小黑板上，學(xué)生活動填寫好，給同學(xué)評價反饋時不如在大黑板上大家看的全面?？傊瑢τ谶@節(jié)課尚存在的一些不足之處，我將采取有效措施進一步提高和完善。在今后的教學(xué)實踐中，我要不斷探索，堅持以為學(xué)生為本，繼續(xù)挖掘課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學(xué)主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。認識國家主要的課標要求，在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。根據(jù)地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單的說明其形成的主要原因。運用地圖和資料，聯(lián)系某一國家的自然條件特點，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例。用實例說出高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國家經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用。舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護方面的經(jīng)驗教訓(xùn)。根據(jù)資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等各方面的概括。用實例說明某一國家自然與社會環(huán)境對民俗的影響。舉例說出某一國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)