教師資格證考試小學《綜合素質(zhì)》備考卷一及答案教師資格證考試小學《綜合素質(zhì)》備考卷一

一、單項選擇題

1、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有()。A.復雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.專業(yè)性

2、對選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查的條件說法錯誤的是()。A.作風正派，心理健康，為人師表

B.熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通

C.愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力

D.關(guān)愛集體

3、夏天午后的課堂上。有學生昏昏欲睡了。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?)。A.馬上提醒,讓學生站起來

B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學

C.稍作停頓,批評訓斥學生

D.隨機說了句詩：“春風吹得書生醉，莫把課堂當睡堂?！?、下列選項中不屬于孟子思想的一項是()。A.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈

B.一日暴之,十日寒之,未有能生者也

C.人倫明于上,小民親于下

D.知之者不如好之者.好之者不如樂之者

5、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會主義新時期的教育最根本的特點是()。A.以升學為最終目的

B.升學是為了就業(yè)

C.以人為核心.以促進人的發(fā)展為目的

D.以學生為主體.教師為主導

6、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()。A.交往能力

B.研究能力

C.管理能力

D.學習能力

7、對學生的培養(yǎng)及素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的()。A.能力

B.學識

C.態(tài)度

D.方法8、學生在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是()。A.受教育權(quán)

B.生命健康權(quán)

C.人格尊嚴權(quán)

D.人身自由權(quán)

9、“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的景觀是指()。A.東北平原

B.青藏高原

C.成都平原

D.內(nèi)蒙古高原

10、下列著作中屬于語錄體散文集的是()。A.《漢書》

B.《戰(zhàn)國策》

C.《論語》

D.《左傳》

11、加強班主任隊伍建設是堅持()、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學校應為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，其享有的待遇與權(quán)利。A.關(guān)愛學生

B.心理健康

C.育人為本

D.為人師表

12、()是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。A.關(guān)愛學生

B.愛崗敬業(yè)C.教書育人

D.終身學習

13、《詩經(jīng)》的分類不包括以下哪種類別?()

A.風

B.賦

C.雅

D.頌

14、古詩《鵝》可供兒童吟詠，其作者是()。A.蒲松齡

B.李汝珍

C.施耐庵

D.駱賓王

15、維也納古典樂派的三個代表人物是()

A.巴赫、海頓、貝多芬

B.海頓、貝多芬、莫扎特

C.巴赫、貝多芬、莫扎特

D.貝多芬、莫扎特、舒伯特

16、在新課程改革中，教師的教學行為發(fā)生變化，下列選項中正確的是()

A.在對待自我上，新課程強調(diào)反思

B.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)、批評

C.在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)教導、答疑

D.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)獨立自主精神

17、閱讀下面文段，回答問題

玉不琢，不成器;人不學，不知道?！秾W記》下列選項中對上文理解不正確的一項是()。A.說明學習的重要性

B.比喻人不經(jīng)過培養(yǎng)、鍛煉，不能成材

C.玉石不經(jīng)雕琢.就不能變成好的器物;人不經(jīng)過學習，就不會明白道理

D.說明磨難的重要作用

18、一項研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風險。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對預防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護作用，但酸奶能降低蛀牙風險的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中所含的蛋白質(zhì)可附著在牙齒表面，從而預防有害酸侵蝕牙齒。以下哪項如果為真，最能支持這項研究發(fā)現(xiàn)()

A.黃油、奶酪和牛奶的蛋白質(zhì)成分沒有酸奶豐富，對兒童牙齒的防蛀效果不明顯B.兒童牙齦的牙釉質(zhì)處于未成熟階段，對抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會增加蛀牙的風險

C.有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發(fā)生率降低l5%

D.世界上許多國家的科學家都在研究酸奶對預防兒童蛀牙的作用

19、有一個島上住著兩種人，一種是說真話的人，一種是說假話的人。一天，一個人去島上旅游，遇到甲、乙、丙三個島上居民，便問起他們誰是說真話的人，誰是說假話的人。甲說：“乙和丙都是說假話的人。”乙說：“我是說真話的人?！北f：“乙是說假話的人。”這三個人中有()是說假話的人。A.0

B.1

C.2

D.3

二、材料分析題

20.王老師是某市初級中學特級教師，“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，是她從教35年始終堅持的教育格言。她用自己樸實的工作作風和“讀懂學生，科學地愛生”的“換位思考”德育藝術(shù)，使教育產(chǎn)生了最大的效果。一次，王老師班上有三名同學在逛超市時看到幾枝喜歡的圓珠筆，一時控制不住，悄悄放進了自己的口袋。王老師得知后并沒有對其嚴厲批評，而是去超市買了三支筆送到學生家中，用真誠喚醒了孩子們的良知?？梢?，當學生犯錯誤本該受到責罰時，如果我們以“假如我是學生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情，這就可能成為學生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。對孩子來說，有時候?qū)捜荼葢土P更有力量。請評析王老師的做法，并且結(jié)合案例說明作為一名教師應該怎樣“換位思考”來鼓勵或喚醒犯錯誤的學生?21.閱讀下面材料，回答問題。小劉到某小學工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學生詩歌比賽、演講比賽中獲得好的成績。但校長發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。問題：請運用所學習的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進行分析。22.閱讀下面的文章，按要求回答問題。關(guān)于價值概念的理解①近些年來，價值觀問題受到社會各界的高度重視。但是，作為價值觀核心概念的“價值”及相關(guān)概念，在國內(nèi)理論界一直存在著許多似是而非的看法，影響了我們對價值觀問題的理解，因而有必要理清一些基本概念。②現(xiàn)代價值觀的“價值”概念，直接來自于經(jīng)濟學的使用價值與交換價值，但就其拉丁詞的本義和現(xiàn)代哲學語境中的含義而言，卻遠遠超出了經(jīng)濟學的范疇，是一個包含倫理學、美學、宗教學、政治學所指的具體價值形態(tài)的，與“善”通用的概念。因而，價值首先指的是人們所希冀和追求的“好”生活，表征著人的存在的目的性;經(jīng)濟學意義的含義只是第二位的。③但目前存在的一些對價值的界說，恰恰是這種意義的倒置。無論是過去把“價值”歸結(jié)為“效用”，還是現(xiàn)在把價值等同于“利益”，都是倒置的例證。如此一來，價值的理想性和超越性不見了，因而也就談不上對各種效用和利益問題的批判性審視了。其實，正是價值由現(xiàn)實趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個與完滿和的整體相關(guān)聯(lián)的價值觀。所以，作為人的生命之自覺形態(tài)的價值觀，不僅能夠引導人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實現(xiàn)自由的發(fā)展。④如果把價值歸結(jié)為利益，又進而把利益作為思想的坐標，那就只能產(chǎn)生功利的并且是近似的價值觀——以官職、金錢、稱號等外在形式化的東西作為人的價值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才實學、精神境界。的確，“名利”并不純?nèi)皇侨说摹吧硗庵铩?，而是?gòu)成人的社會規(guī)定性的要素，這些要素能夠在一定程度上確證人的社會存在和能力，在現(xiàn)代社會尤其如此。但是，這些東西只是人們借以實現(xiàn)自由的有限手段。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價值的平等和人格尊嚴得不到應有的尊重和維護，那么這個社會就“異化”了。這也是我們反對把“價值”作功利性、工具化理解的根本原因。問題：(1)文章第③自然段提出了“與完滿和的整體相關(guān)的價值觀”，請簡要闡述這個價值觀所產(chǎn)生的作用。(2)文章結(jié)尾畫線處“反對把‘價值’作功利性、工具化理解的根本原因”，這個“根本原因”是什么?三、寫作題以“教育從心開始”為題，寫篇議論文，800字以上。一、單項選擇題1、【答案】B。中公教育解析：“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有創(chuàng)造性。教師勞動的創(chuàng)造性：教師工作是變動不居、最富有創(chuàng)造性的勞動。教師勞動的創(chuàng)造性，還表現(xiàn)在教育教學過程中，教師對各種突發(fā)情況所做出的及時反應、妥善處理的應變能力上，即教育機智。教師勞動的創(chuàng)造性，并不意味著教師的活動必然會有創(chuàng)造性。教師要創(chuàng)造性地開展教育教學工作，必須經(jīng)歷艱苦的勞動和長期的積累，包括加強自身素質(zhì)的鍛煉和提高深入地親近與了解學生，善于反思與探究，機智地開展工作，才能使自己的教育活動涌現(xiàn)創(chuàng)造性。2、【答案】D。中公教育解析：《中小學班主任工作條例》規(guī)定選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：①作風正派，心理健康，為人師表;②熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通;③愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。3、【答案】D。中公教育解析：老師本著對學生負責的態(tài)度，糾正其錯誤。居高臨下的嚴肅批評，往往使學生很難接受：幽默化解，不但不會損害學生的自尊心.使學生覺得老師給我留了“面子”，理解老師的良苦用心,是在提醒自己,從而徹底改正自己的缺點達到“親其師而信其道”的教育效果.這會使師生關(guān)系更加融洽。4、【答案】D。中公教育解析：ABC三項是孟子的思想，選自《孟子》。D項選日《論語》。5、【答案】C。中公教育解析：現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會主義新時期的教育最根本的特點，是以人為核心，以促進人的發(fā)展為目的。社會主義建設者和接班人是主體人，是有人格自尊的人，是國家的主人.也是自己生命的主人。6、【答案】B。中公教育解析：教師的職業(yè)特點決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外.還要求具有一定的研究能力。7、【答案】C。中公教育解析：無論是教師的能力，學識還是方法影響的只能是學生在學習知識，運用知識的素質(zhì)上，而教師的態(tài)度則更多的影響學生的價值觀、人生觀，是成人與成才方面綜合的教育.對學生素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用。故選C。8、【答案】A。中公教育解析：受教育權(quán)是公民的一項憲法性權(quán)利，中國《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務。對中小學生來說，受教育權(quán)是其在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利。常見的學生受教育權(quán)包括：(1)學生受教育機會平等的權(quán)利。(2)學生參加考試的權(quán)利。(3)學生上課學習的權(quán)利。(4)學生受教育的選擇權(quán)。(5)學生在升學復學方面的同等權(quán)利。故選A。9、【答案】D。中公教育解析：這句詩出自中國古代敕勒族民歌，這是一首歌唱大草原的景色和游牧民族生活的詩歌.它具體描寫的是內(nèi)蒙古高原。10、【答案】C。中公教育解析：《漢書》是紀傳體斷代史書，《戰(zhàn)國策》是國別體史書，《左傳》是編年體史書，《論語》是語錄體散文集。11、【答案】C。中公教育解析：加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學校應為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，其享有的待遇與權(quán)利。12、【答案】D。中公教育解析：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。13、【答案】B。中公教育解析：《詩經(jīng)》中作品的分類有三類，分別是：風、雅、頌。14、【答案】D。中公教育解析：《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時的作品。故選D。15、【答案】B。中公教育解析：維也納古典樂派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項。16.【答案】A。中公教育解析：在新課程改革中，教師的教學行為發(fā)生變化，表現(xiàn)在：在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞;在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導;在對待自我上，新課程強調(diào)反思;在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。17、【答案】D。中公教育解析：“玉不琢，不成器;人不學，不知道”的意思是玉石是天生生成的，但要成為有用的東西,還得要經(jīng)過打磨加工。用這個道理來說明學習的重要性。故答案為D。18、【答案】C。中公教育解析：本題為加強支持型，本題的論點是喝酸奶可降低兒童蛀牙的風險。論據(jù)有兩個：一是對比黃油、奶酪和牛奶沒預防蛀牙效果;二是酸奶中的蛋白質(zhì)能預防蛀牙。B、D兩項顯然不能支持;A項運用到差異法，但顯然沒有說明還有其他差異存在。C項巧用數(shù)據(jù)說明食用酸奶確實可以降低蛀牙發(fā)生率，所以正確答案為C項。19、【答案】C。中公教育解析：由乙和丙的話為矛盾命題可知必有一真一假，則甲必然說的是假話，因此不管是乙說假話還是丙說假話，甲、乙、丙三個人中必然有兩個是說假話的人。二、材料分析題20.【答案要點】人性化的教育就是要求教師將心比心，和學生做一個換位思考。想想遇事時我們會想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的給予學生，避免將害怕得到的施加給學生，那么，作為一名教師應該怎么樣進行“換位思考”?(1)賞學生所長。學生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉學生的閃光點，贊揚他們的優(yōu)點，就能激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力。(2)除學生所疑。教師要授業(yè)解惑。還要信任學生，解放學生。把教師“導”轉(zhuǎn)化為學生的探索性研究，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的學習效率。(3)寬學生之過。教師要諒解學生的過錯。俗話說“金無足赤，人無完人?！睂W生的錯誤要客觀分析，正確面地，給學生改正錯誤的機會。教師要了解他們在想什么。只有這樣，才能在教育教學中，在實際工作中從學生的利益出發(fā)，做到有的放矢，對癥下藥。21.【答案要點】小劉的做法是錯誤的。(1)小劉違背了愛國守法這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利，不得有違背黨和國家方針政策的言行。(2)小劉違背了關(guān)愛學生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，關(guān)愛學生是師德的靈魂，對后進生的轉(zhuǎn)變更需要教師的愛心、耐心和責任心，沒有愛就沒有教育。(3)小劉沒有做到尊重家長，教師與家長之間的溝通和合作具有重要的教育意義，而尊重是教師與家長溝通合作的前提。22.【答案要點】(1)①引領(lǐng)人們用積極的行為爭取達到自身的利益，并協(xié)調(diào)人際利益關(guān)系;②召喚人們不斷提升自己的精神境界;③使人的自由發(fā)展成為現(xiàn)實。(2)如果認為價值就是利益，只能產(chǎn)生功利，追求諸如官職、金錢、稱號等外在形式化東西的價值觀。社會因而會普遍追求名利，不尊重和維護人的生命價值的平等和人格尊嚴。社會就會被“異化”。三、寫作題(寫作思路)教育從心開始“教育從心開始”早就被人們提出來了，但一般的人都會認為這是指對學生的關(guān)愛，而我認為它更深、更廣的含義應該指教育的機智。被人們譽為太陽底下最光輝的職業(yè)——教育，是塑造人類靈魂的職業(yè)，那么，它不是一門藝術(shù)嗎?因為藝術(shù)需要體現(xiàn)美和創(chuàng)造性，而教育正好體現(xiàn)了這個特點，一個搞藝術(shù)的人，難道不需要用心嗎?教育從心開始，就是要給學生師愛。教育如果沒有愛無疑于茫茫沙漠沒有水源。但這“愛”，是需要講究方式方法的。方式恰當?shù)膼勰茏寣W生感受到雪中送炭的溫暖與幸福，這種愛如同涓涓的細流能讓學生干涸的心田得到滋養(yǎng);反之會讓學生感受到火上澆油的煩躁與憤恨。要做一名深受學生喜愛的教師一定要了解學生，真正做到因材施“愛”。教育從心開始，就是要在教學中講究技巧。中學時期，我的音樂老師李老師成功教學案例就深深印在我的腦海里。我班新選的那個音樂委員因為膽量小放不開，高音部分總是上不去，李老師就對她說：“你的聲音很好聽，這首歌更好聽，我想跟著你學，請把我也當你的同學，放開了唱，一定能唱好的。”在老師的鼓勵下，她圓滿地完成了教學任務。那以后，自信點燃了她學習的激情，笑容隨時在她臉上綻放。就是這句微不足道的鼓勵卻讓這個學生得到了學習的快樂。所以我想起人們常說的：老師的一句話可以成就學生輝煌的人生，也可以摧毀學生理想的城堡。教育從心開始，就是要注意處理偶發(fā)事件的策略。遭遇偶發(fā)事件一定要冷靜，要處理得靈活。有的年輕教師發(fā)現(xiàn)學生在課堂上看課外書，硬逼學生交出看的書籍，可有的學生就是不愿交，于是和學生搶、廝打，最終不了了之。用一個眼神、一句話去提示他，讓他自己把書收到課桌下，下課后再找他談。難道這不是良策嗎?課堂上還有更多的偶發(fā)事件，比如教室突然飛進不速之客，并且已經(jīng)虜獲了學生的心，不妨就此開一個“如何保護動物”的主題班會;再比如罕見的白雪讓學生目不轉(zhuǎn)睛的時候，何不讓他們一次看個夠?當今這個社會只要你能取得教師資格證，能被學校聘用，你就可以成為一名教師，就這一點來說當老師很容易，但要成為學生的良師益友真的很難，學生是活生生的發(fā)展的個體，教學中有很多問題是我們無法預料的，所以，需要我們在實踐中不斷地去探索、改進、完善我們的教育方法。既然選擇了做人梯，那么我們就應該捧著一顆愛心，帶著一雙慧眼，用機智去經(jīng)營教育。教師資格證考試《教育知識》考點

【高頻考點提要】

1.教育學的研究對象及任務;2.教育學發(fā)展歷程中的教育家及其教育思想：《學記》、孔子、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、昆體良、夸美紐斯、盧梭、康德、裴斯泰洛齊、洛克、赫爾巴特、杜威、陶行知?！靖哳l考點速記】

一、教育學的研究對象及任務

教育學是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，不斷探索并揭示教育規(guī)律的一門社會科學。教育問題是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。教育學的研究任務就是要闡明教育的基礎知識和基本理論，揭示教育的基本規(guī)律，為教育理論工作者和實踐工作者提供理論支撐，為培養(yǎng)符合社會需要的人才服務。二、教育學的發(fā)展

(一)教育學的萌芽階段

1.萌芽階段中國的教育思想

(1)《學記》

《學記》是中國古代、世界古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。主張：①“化民成俗，其必由學”揭示了教育的重要性;②“建國君民，教學為先”闡述了教育與政治的關(guān)系;③“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”闡釋了啟發(fā)式教學;④“學不躐等”要求教學要遵循學生心理發(fā)展特點循序漸進。(2)孔子

孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《論語》一書中。2.萌芽階段西方的教育思想

(1)蘇格拉底

蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法，這種教學方法又稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。(2)柏拉圖

柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。柏拉圖是“寓學習于游戲”的最早提倡者。(3)亞里士多德

亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家，在歷首次提出了“教育遵循自然”的原則。(4)昆體良

古代西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》(又稱《論演說家教育》)。(二)教育學的創(chuàng)立階段

17世紀以后，教育學的發(fā)展進入了一個新的階段，逐漸形成一門獨立的學科。創(chuàng)立階段的代表人物及教育思想主要有：

1.夸美紐斯

捷克教育家夸美紐斯被譽為“教育學之父”。1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標志。他的主要觀點可以概括為：

第一，關(guān)于教學原則：他提出教育要遵循人的自然發(fā)展的原則;

第二，關(guān)于教學制度：他最早提出并系統(tǒng)論述班級授課制以及教學的原則、方法;第三，關(guān)于教學思想：他提出要進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的“泛智教育”。2.盧梭

法國思想家盧梭的代表作是《愛彌兒》。盧梭倡導自然教育和兒童本位的教育觀。3.康德

教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于康德。4.裴斯泰洛齊

瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作：《林哈德和葛篤德》。他的主要思想可以概括為：

第一，倡導自然主義教育思想;

第二，最早提出“教育心理學化”的主張;

第三，提倡情感教育，愛的教育;

第四，西方教育第一位將“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”這一思想付諸實踐的教育家。5.洛克

英國哲學家洛克的主要思想可以概括為：

第一，提出“白板說”。第二，主張紳士教育。6.赫爾巴特

1806年，赫爾巴特的《普通教育學》的出版標志著規(guī)范教育學的建立。赫爾巴特被看做是傳統(tǒng)教育學的代表。他的主要觀點可以概括為：

第一，他將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎，奠定了科學教育學的基礎;第二，他強調(diào)教師的作用，強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的三中心論;

第三，提出“四階段教學”理論;

第四，他提出了教育性教學原則。7.杜威

美國教育家杜威和他的《民主主義與教育》是20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品。作為現(xiàn)代教育的代言人，他的主要觀點可以概括為：

第一，新三中心論：“兒童中心(學生中心)”、“活動中心”、“經(jīng)驗中心”;第二，“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造”;第三，主張“在做中學”;

第四，學校即社會;

第五，提出五步教學法。8.陶行知

陶行知，被毛澤東稱為“人民教育家”。提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。(三)教育學的發(fā)展階段

1.馬克思主義教育學的形成與發(fā)展

(1)凱洛夫主編的《教育學》，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀20～30年代教育正反兩方面經(jīng)驗，論述了全面發(fā)展的教育目的，對中國建國初期的教育有著廣泛影響。(2)馬卡連柯著有《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》，他在流浪兒和違法者的改造方面做出了杰出貢獻，其核心是集體主義教育思想。(3)中國的楊賢江以李浩吾的化名，編寫了《新教育大綱》，這是中國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作。2.現(xiàn)代教育理論的發(fā)展

(1)前蘇聯(lián)教育家贊科夫著有《教學與發(fā)展》，他的理論核心是“以的教學效果使學生達到最理想的發(fā)展水平”，提出了發(fā)展性教學理論的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。(2)美國教育家布魯納著有《教學過程》，提出了結(jié)構(gòu)主義