紙花開放活動(dòng)名稱：紙花開放活動(dòng)目標(biāo):1.通過對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。2.學(xué)會(huì)邊操作邊觀察邊記錄紙花開放的速度，并能表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。3.通過活動(dòng)豐富幼兒的生活感知經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α；顒?dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道不同質(zhì)地的紙有不同的特征，吸水的強(qiáng)弱也不同?；顒?dòng)難點(diǎn):不同材質(zhì)的紙吸水速度不同。活動(dòng)準(zhǔn)備:宣紙花、手工紙花每人若干。實(shí)驗(yàn)水盒6個(gè)，投影儀1個(gè)。記錄表、彩筆、毛巾若干。活動(dòng)過程:一、談話導(dǎo)入，激發(fā)探索興趣。1.小朋友，生活中你都認(rèn)識(shí)哪些紙？（幼兒回答）今天老師給你們帶來了一張神奇的紙，現(xiàn)在我們用這張紙制作一個(gè)小花苞，仔細(xì)看噢！2.教師示范將紙變成花苞的方法：將正方形的紙每個(gè)角都向中心折，壓平，即做成花苞。3.教師提問：如果將花苞放在水里，小朋友猜一猜會(huì)怎樣？請(qǐng)小朋友大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.現(xiàn)在我們來看一看實(shí)驗(yàn)的規(guī)則圖示，共分三步，大家看仔細(xì)：(1)每名小朋友拿一朵紙花；（2）制作成花苞，放在水里；（3）不能用手碰。二、操作感知，交流討論。1.引導(dǎo)幼兒討論將這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。你觀察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會(huì)慢慢撐開，紙花開放了)

2.教師提問：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)慢慢打開呢?請(qǐng)小朋友大膽發(fā)表自己的想法。

3.小結(jié)：原來紙寶寶把水吸到了它的身體里，花就打開了。

這是因?yàn)榧堄形裕覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

三、對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升。

1.剛才我們發(fā)現(xiàn)宣紙制作的花苞在水中能打開。手工紙看到宣紙做的花苞開花了，它想宣紙進(jìn)行比賽，猜一猜哪種紙的花苞先開花？將猜想結(jié)果記到記錄卡上。2.幼兒再次操作：制作花苞，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中，觀察認(rèn)真觀察。3.教師巡回指導(dǎo)，幼兒操作，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記到記錄卡上。四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開得快?手工紙做的花苞開的慢？小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的花苞很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花苞會(huì)慢慢地開。這是因?yàn)椴煌埖奈乃俣仁遣灰粯拥模@是紙的第二個(gè)秘密。活動(dòng)延伸:剛才我們小朋友說生活中還有很多不一樣的紙，老師為我們小朋友帶來了一部分紙（出示各種紙的圖片），請(qǐng)小朋友猜一猜如果將其中的兩種紙做成花同時(shí)放在水里哪一種紙花會(huì)先開，并請(qǐng)小朋友說出理由。將水盒和各種材質(zhì)的紙花放置到科學(xué)區(qū)，供幼兒進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同?；顒?dòng)名稱：《紙花開放》學(xué)情分析:中班的幼兒個(gè)性開始形成，他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象充滿好奇心，產(chǎn)生探究的興趣，特別是對(duì)周圍的事物變化，喜歡觀察、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，積極尋求答案。幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這些都是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”，愿意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發(fā)現(xiàn)。幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。4—5歲的幼兒能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，能通過簡單的實(shí)驗(yàn)調(diào)查收集信息，并能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，大膽猜測(cè)結(jié)果，能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄?；顒?dòng)名稱：《紙花開放》教材分析:科學(xué)探索活動(dòng)對(duì)幼兒來講就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現(xiàn)象，是他們?yōu)橹信d趣的東西。紙花開放就是圍繞幼兒生活中熟悉的紙，紙的吸水性展開的觀察與探索，通過有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣、探究欲望，讓幼兒在做中學(xué)，在玩中體驗(yàn)，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)紙的秘密，使探索的樂趣滲透在他們的生活。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。《指南》中建議：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。引導(dǎo)幼兒了解紙是可以吸水的，而且不一樣的紙吸水速度是不一樣的，從而引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣，并能動(dòng)手操作，記錄結(jié)果。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒了解不同材質(zhì)的紙吸水速度不同。動(dòng)手操作并記錄的過程又是一個(gè)小難點(diǎn)。我以談話的方式引起幼兒的探究興趣，讓幼兒猜想花苞放進(jìn)水里會(huì)有怎樣的變化。之后，我又運(yùn)用多媒體課件詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)規(guī)則，引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。最后，我運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，讓幼兒動(dòng)手操作，并記錄結(jié)果，從中明白不同材質(zhì)的紙吸水速度不同?；顒?dòng)名稱：《紙花開放》活動(dòng)反思:《紙花開放》是由我執(zhí)教的一個(gè)中班下學(xué)期的科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水速度不同。材料方面，我做了充分的準(zhǔn)備，在活動(dòng)前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)。導(dǎo)入活動(dòng)運(yùn)用談話導(dǎo)入，讓幼兒說一說生活中認(rèn)識(shí)的紙，自然的引出主題，給了幼兒思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)過程中，我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，觀察紙的吸水性，在實(shí)驗(yàn)操作中引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行討論、探索，親手操作、觀察驗(yàn)證自己的猜想結(jié)果以及與同伴交流，通過做實(shí)驗(yàn)得到求證，體現(xiàn)了孩子的主體性，讓幼兒懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀臆斷代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)最后，留有懸念引發(fā)幼兒繼續(xù)探究。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，興趣濃厚，體驗(yàn)到了探索的樂趣，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給了孩子相互間