五年級上冊《選定和移動幻燈片》教案分析一.關(guān)于教材：

我說的課是義務(wù)教育教科書寧夏教育廳教研室編著的五班級上冊，制作演示文稿第五節(jié)：編輯演示文稿的第一課時——選定幻燈片和移動幻燈片內(nèi)容。同學(xué)在學(xué)會了制作幻燈片、增加新幻燈片、美化幻燈片操作的基礎(chǔ)上，進行的進一步學(xué)習(xí)。本課時內(nèi)容的學(xué)習(xí)對同學(xué)能否制作出滿足的演示文稿以及對演示文稿的修改和幻燈片播放挨次的調(diào)整有著很重要的作用，是學(xué)習(xí)第六節(jié)放映演示文稿的奠基石。

依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)學(xué)問把握狀況以及具有的操作力量本課時的教學(xué)目標定為以下幾點：

1、把握選定和移動幻燈片的方法，學(xué)會選定和移動幻燈片。

2、通過新舊學(xué)問間的聯(lián)系和操作方法的遷移類推，在演示、講解、自讀自悟、嘗試中讓同學(xué)感悟、操作、理解，逐步把握選定和移動幻燈片的操作步驟和方法，進一步提高演示文稿制作的操作力量。

3、通過對同學(xué)的鼓舞評價，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念；在自讀自悟中培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。

本課時教學(xué)之前同學(xué)已經(jīng)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了powerpoint軟件，有了肯定的操作技巧以后的進一步學(xué)習(xí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的編排選定幻燈片是移動幻燈片的基礎(chǔ)操作，因此確定教學(xué)重點是：選定幻燈片，移動幻燈片。難點是：學(xué)會用多種方法選定幻燈片。

二.教學(xué)策略設(shè)計

1.教學(xué)方法設(shè)計

通過創(chuàng)設(shè)好玩味的情境，結(jié)合學(xué)問本身的特點，吸引同學(xué)全身心地投入到活動中來，讓每個同學(xué)都在做中學(xué)，學(xué)中樂，真正做到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在活動體驗中獲得閱歷，培育同學(xué)的探究精神，提高同學(xué)的信息素養(yǎng)，做到學(xué)習(xí)以同學(xué)為中心，主動建構(gòu)學(xué)問技能。

學(xué)問遷移法：以舊引新，注意新舊學(xué)問間的聯(lián)系。

演示講解法：在重點關(guān)鍵處，師生的演示講解讓同學(xué)在直觀的操作中感悟理解，幫同學(xué)理清操作思路，增加學(xué)習(xí)的愛好。

嘗試法：在嘗試操作中初步感知，完成一個初步體驗——內(nèi)化理解——強化提高的學(xué)習(xí)過程。

2.學(xué)法的指導(dǎo)：在自讀自悟的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上嘗試操作，使同學(xué)在初步體驗后有操作的依據(jù)，并在嘗試中發(fā)覺，在發(fā)覺中實踐，逐步把握選定和移動幻燈片的方法。通過師生的演示、老師的個別指導(dǎo)讓同學(xué)在自主探究；互動溝通中相互學(xué)習(xí)，學(xué)會在評價中觀賞同伴，并能取長補短。

三.教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入引出新課

在回顧導(dǎo)入中讓同學(xué)熟悉到在前幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)下，制作的演示文稿僅僅美麗是不夠的，還必需有合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，體會到問題的存在，需要對幻燈片的挨次進行調(diào)整或刪除不合適的幻燈片，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、讀悟結(jié)合，嘗試中發(fā)覺，操作演示中理清、把握操作方法和步驟

老師：前面學(xué)習(xí)中，無論是對文字還是圖形進行編輯，都需要先選定相應(yīng)的對象。同樣的，對于演示文稿進行編輯也需要先選定相應(yīng)的幻燈片。

（一）選定幻燈片

老師演示：怎樣在一般視圖下選定一張幻燈片：提示同學(xué)觀看操作，留意被選定的幻燈片被一個粗線框圍住的特征。

從老師的演示中讓同學(xué)發(fā)覺被選定的幻燈片和其它幻燈片的不同之處，知道被選定幻燈片的特點。

同學(xué)自學(xué)：選定連續(xù)的多張幻燈片，選定不連續(xù)的多張幻燈片。學(xué)習(xí)在掃瞄視圖狀態(tài)下選定幻燈片。演示文稿中