《雷雨》學(xué)情分析本次授課的主體是小學(xué)二年級學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級學(xué)生已有一定的識字能力和知識積累,我在教學(xué)中采用課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識字與認(rèn)識事物聯(lián)系起來，把識字的主動權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。《雷雨》效果分析學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行評測：一是字義理解部分，課中學(xué)生的問題就有：“烏云黑沉沉地壓下來”是什么意思？是什么樣子的？為什么最后說，“蜘蛛又坐在網(wǎng)上”，為什么不說他是躺著或別的，要說是坐著？二是生字、詞語的識記與運(yùn)用：1、生字的認(rèn)記，學(xué)生針對生字的問題如下：垂字感覺不好寫，他們的意思是什么？2、語句的練習(xí)運(yùn)用：用“越來越”“漸漸地”說話練習(xí)。分析總結(jié)：通過學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，我們可以很清楚看到，聯(lián)系圖片和課件的運(yùn)用，學(xué)生很明確地理解了“壓”“垂”“坐”的含義，并通過朗讀，讀出了準(zhǔn)確的理解。生字在老師的講解、范寫下，學(xué)生可以正確的范寫，并且能把詞語用在句子中?！独子辍方滩姆治?/p>

《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第１８課，這一篇是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來為數(shù)不多的課文之一。這一組課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象，炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來一陣涼爽，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊送來蛙鳴，是多么令人舒暢。本文用字精煉而且準(zhǔn)確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

\o"教學(xué)"教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，會寫“垂”字。2、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。教學(xué)重點：

識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文后，學(xué)生可以有留心觀察天氣的興趣。《雷雨》評測練習(xí)根據(jù)詞語“越來越亮越來越響越下越大”引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，越（）越（）用這個詞語說句子。例：小男孩長得越來越高了。西瓜長得越＿＿＿越＿＿＿了。＿＿＿越＿＿＿越＿＿。2、思考問題：文中分別描寫了關(guān)于什么時候的景色？3、學(xué)生能正確書寫“垂”字。并且可以用“垂”字來組詞，說句子。《雷雨》課后反思新一輪的基礎(chǔ)教育改革，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)是個性化的行為，要尊重學(xué)生的個性差異和個性化學(xué)習(xí)方式。我在執(zhí)教《雷雨》一課時，改變傳統(tǒng)的單純接受性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。我認(rèn)為在講授過程中，老師還應(yīng)該著重觀察學(xué)生讀書的效果，是否能走文本，與作者產(chǎn)生感情共鳴。同時教師評價的語言應(yīng)及時，既應(yīng)有老師的評價，還應(yīng)該讓學(xué)生之間互相評一評，這樣效果可能會更好一些。此外，課上還可以利用圖片提示，引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言。這一課的重點是讓學(xué)生在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會本課生字及其詞語。在教學(xué)設(shè)計上，我主要體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究、合作、獨(dú)立地獲取領(lǐng)悟知識這樣一種新理念。首先我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時初步感知課文內(nèi)容，在學(xué)生們自由讀課文圈出生字后，再讓他們自己找出難寫的字，并說出理由。（這樣的設(shè)計有助于學(xué)生去思考和發(fā)現(xiàn)問題，在說理由的同時，也再次強(qiáng)化了這些字需要注意的地方，便于學(xué)生的記憶）。本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)：雷雨前用欣賞美文的方法“讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么？”，雷雨中則用“你能提出什么問題考考大家？”，雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出有難度的問題考倒同學(xué)，在問題的反饋上來看，學(xué)生確實是作了思考，提出的問題跟自己備課時想得一樣，而且有些好的同學(xué)提出了“字詞推敲”的問題，如：“往窗外望去”為什么不寫成“往窗外看去”？有什么不同？以上是我通過上這節(jié)課后的反思，希望能在以后的教學(xué)中改進(jìn)自己的不足，完善自己的課堂，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，讓課堂積極、活躍起來?！独子辍氛n標(biāo)分析（一）識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2．認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。10．喜愛圖書，愛護(hù)圖書。（三）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡