“殖民擴(kuò)張與世界市場的拓展”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)西方國家對戈雷島的爭奪伴隨著新航路的開辟、早期殖民擴(kuò)張而興起，而西方國家對戈雷島的爭奪過程又與大國崛起的過程相吻合（見下圖），同時(shí)戈雷島作為具有警示意義的世界文化遺產(chǎn)又肩負(fù)著歷史教育的重要使命，所以我決定以戈雷島為線索貫穿本課教學(xué)。本課共分三目，第一目“海上馬車夫”，介紹荷蘭的崛起及殖民者擴(kuò)張的概況；第二目“日不落帝國”，講述英國的崛起及殖民擴(kuò)張的過程；第三目“世界市場的拓展”，介紹殖民主義的罪惡及殖民擴(kuò)張的影響。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我將課本內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼?，調(diào)整為兩大部分。第一部分，走近歐洲殖民擴(kuò)張，從崛起的背景、殖民方式、殖民范圍三個方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識荷蘭和英國的殖民擴(kuò)張；第二部分，感悟歐洲殖民擴(kuò)張，引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識早期殖民擴(kuò)張的特點(diǎn)、罪惡和影響。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【課堂導(dǎo)入】教師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？都去過哪里？學(xué)生：……教師：不知道下面我要說的這個地方同學(xué)們?nèi)ミ^沒有。世界上有這樣一處旅游勝地，它沒有綺麗的風(fēng)光美景，也沒有燦爛的藝術(shù)名勝，它的出名，是來自這里保存的奴隸堡、炮臺和一尊尊大炮所記載的非洲人民被西方殖民主義者侵略、奴役、壓榨的苦難歷史。知道這是哪里嗎？教師：這就是西非的旅游勝地戈雷島。（PPT展示：奴隸堡、炮臺、大炮以及黑奴解放圖片）PPT展示：戈雷島又稱“奴隸島”，歷史上被西方殖民者用來販運(yùn)、關(guān)押黑人奴隸，是西非最大的奴隸轉(zhuǎn)運(yùn)站。教師：戈雷島的歷史凝聚著歐洲近代文明背景下非洲黑人的辛酸和苦難，也記錄著西方殖民者滅絕人性的累累罪行。這節(jié)課就讓我們踏著歷史的足跡，走進(jìn)戈雷島，一起探究第6課《殖民擴(kuò)張與世界市場的拓展》（PPT展示課題）本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)標(biāo)是：（PPT展示，學(xué)生齊聲朗讀）1、理解荷蘭成為商業(yè)殖民帝國的原因和方式，知道荷蘭的殖民范圍。2、概括英國成為“日不落帝國”的原因，知道英國在成為“日不落帝國”過程中的爭奪史實(shí)。3、理解早期殖民擴(kuò)張的概念，認(rèn)識殖民主義的罪惡及影響。4、感悟人類文明的進(jìn)步是以部分地區(qū)、部分民族的犧牲為代價(jià)。教師：首先，讓我們走近歐洲殖民擴(kuò)張（PPT展示標(biāo)題）過渡：PPT展示材料在歐洲人到來之前，戈雷島是由沃洛夫的漁民和牧羊人居住，他們稱它為芭。葡萄牙探險(xiǎn)家迪亞士在1444年發(fā)現(xiàn)了這個島嶼并給其取名為帕爾馬，宣稱它屬于葡萄牙王室，直到1580年被西班牙搶走。沒過多久，又被荷蘭人占領(lǐng)。1627年，荷蘭首先在該島建立永久居民區(qū)。取消了小島的原有名稱，改稱戈雷島（戈雷港）。PPT展示圖片：教師：荷蘭為什么能取代葡、西占領(lǐng)了戈雷島？（PPT展示）為什么是荷蘭？荷蘭是如何崛起的呢？PPT展示材料：教師：由此我們可以總結(jié)出，荷蘭崛起的先決條件是？學(xué)生：擺脫西班牙的殖民統(tǒng)治，贏得國家獨(dú)立。教師：除此之外，“荷蘭共和國”的建立意味著？學(xué)生：資本主義制度的確立。教師：這是荷蘭崛起的條件之一。但是，荷蘭畢竟是一個小國，他的國土面積很小，只有咱們山東省的四分之一多一點(diǎn)，人口在當(dāng)時(shí)也只有100多萬，就是這樣的一個小國，它的崛起一定還具備其他的優(yōu)勢！下面給同學(xué)們播放一段視頻，請同學(xué)們認(rèn)真看，拿出筆記下有效信息，從視頻中找出荷蘭崛起的原因？PPT播放《大國崛起》中有關(guān)荷蘭的一段視頻教師：同學(xué)們看的非常認(rèn)真，哪位同學(xué)愿意跟同學(xué)們分享一下視頻當(dāng)中你的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：①發(fā)達(dá)的海上交通網(wǎng)②抓住了歷史性的機(jī)遇③發(fā)展商業(yè)學(xué)生2：利用大西洋沿岸的地理位置學(xué)生3：賺取西班牙的財(cái)富教師：同學(xué)們已經(jīng)歸納的相當(dāng)完整了，視頻的最后其實(shí)還提到荷蘭人還建立起來一套足以讓自己強(qiáng)盛起來的商業(yè)技巧和競爭體制。這體現(xiàn)了荷蘭人？學(xué)生：善于創(chuàng)新教師：當(dāng)然，最主要的還是因?yàn)樗脙?yōu)越的地理位置，發(fā)展商業(yè)貿(mào)易。（PPT展示）教師：除此之外，還有那些因素促使荷蘭崛起呢？PPT展示材料教師：由此同學(xué)們可以看出？學(xué)生：荷蘭造船業(yè)發(fā)達(dá)，有“海上馬車夫”之稱。教師：如何理解“海上馬車夫”這一稱號？PPT展示選擇題：教師：荷蘭能夠成為“海上馬車夫”依靠的也不僅僅是造船技術(shù)……，PPT展示材料教師：冬去春來，幸存下來的荷蘭商人完好無損地將貨物送到委托人手中，他們用生命作代價(jià)堅(jiān)守信念，創(chuàng)造了傳之后世的經(jīng)商法則。即……學(xué)生：誠信經(jīng)商。教師：在當(dāng)時(shí)，這樣的信念也為荷蘭人贏得了海運(yùn)貿(mào)易的世界市場。由此上帝也眷顧到這個民族，至此荷蘭逐步發(fā)展壯大起來過渡：壯大起來的荷蘭通過什么方式進(jìn)行殖民擴(kuò)張？又將勢力延伸到那些地方呢？PPT展示：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后師生共同解決1、殖民擴(kuò)張方式：組建壟斷性貿(mào)易公司PPT展示東印度公司圖片及介紹2、PPT展示荷蘭殖民擴(kuò)張地圖，學(xué)生通過地圖說出荷蘭的殖民范圍，強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空觀念。教師：這樣一來，17世紀(jì)初荷蘭人憑借貿(mào)易優(yōu)勢成為世界性的商業(yè)殖民帝國，控制了包括戈雷島在內(nèi)的廣闊殖民地。但是這種局面并沒有維持多久就被后起的英國和法國打破了。過渡：PPT展示法國殖民者留在戈雷島上的大炮及文字材料教師：17世紀(jì)，后起的英國和法國開始挑戰(zhàn)荷蘭的殖民霸權(quán)。英國擊敗荷蘭，并同法國爭奪殖民地。戈雷島就是在這種背景下被反復(fù)易手的。英法圍繞戈雷島及其他殖民地進(jìn)行了近百年的爭奪，最終英國打敗法國，建立了號稱“日不落帝國”的殖民帝國。那么，“日不落帝國”是個什么概念？PPT展示：教師：英國又是如何成為“日不落帝國”的呢？PPT展示學(xué)生：……教師：憑借這些優(yōu)勢英國逐漸強(qiáng)大。強(qiáng)大起來的英國開始在全世界建立殖民地，并不可避免的與老牌強(qiáng)國產(chǎn)生了尖銳的矛盾。PPT展示：教師：為了爭奪殖民霸權(quán)，英國先后與那些國家進(jìn)行戰(zhàn)爭，結(jié)果如何？PPT展示師生共同完成表格。教師：三次英荷戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線是？學(xué)生：英國頒布《航海條例》教師：我們來看看《航海條例》是怎么規(guī)定的？PPT展示：教師：毫無疑問的，這一條例遭到了“海上馬車夫”的強(qiáng)烈反對，雙方爆發(fā)三次戰(zhàn)爭，最終荷蘭戰(zhàn)敗。為什么荷蘭敗了而不是英國呢？這兒有一段材料，也許同學(xué)們能從中找到答案。PPT展示：教師：同學(xué)們可以看出，英國戰(zhàn)勝荷蘭的關(guān)鍵在于？學(xué)生：工業(yè)資本戰(zhàn)勝商業(yè)資本。教師：用馬克思的話說，PPT展示教師：打敗荷蘭之后，英國又同法國展開了近百年的爭奪，什么時(shí)間，英國最終確立了世界殖民霸權(quán)。學(xué)生：18世紀(jì)中期。教師：那英國都從法國手中奪得哪些殖民地？PPT展示地圖：1750—1763年在北美奪取法殖民地和1775—1868年在印度奪取法殖民地18世紀(jì)中期日不落帝國地圖教師：通過不斷的殖民擴(kuò)張，英國以不到600萬人口控制了世界4～5億人口，建立了真正強(qiáng)大的日不落帝國。這樣，在葡萄牙、西班牙之后，在荷蘭之后，一個強(qiáng)大的新帝國——英國崛起了。教師：至此，我們可以總結(jié)一下大國崛起的歷程，PPT展示：教師：歷史上將這些國家在這一時(shí)期所進(jìn)行的的殖民擴(kuò)張稱為“早期殖民擴(kuò)張”，那么，何為早期殖民擴(kuò)張？有何特點(diǎn)？對人類歷史進(jìn)程產(chǎn)生哪些影響？讓我們進(jìn)入本課第二目的學(xué)習(xí)：感悟歐洲殖民擴(kuò)張。PPT展示標(biāo)題。教師：首先，什么是早期殖民擴(kuò)張？PPT展示：所謂早期殖民擴(kuò)張，即工業(yè)革命以前的歐洲列強(qiáng)在亞非拉的侵略擴(kuò)張與掠奪活動。當(dāng)時(shí)的殖民國家主要有西、葡、荷、英、法等五個國家，其中大多數(shù)為封建國家。其主要擴(kuò)張方式為海盜式掠奪和欺詐性貿(mào)易。教師：請同學(xué)們看圖說話，認(rèn)真觀察圖片，結(jié)合課本28頁第1、2段內(nèi)容概括殖民主義的罪惡。PPT展示：學(xué)生：野蠻的掠奪、殘酷的屠戮、不平等貿(mào)易、黑奴貿(mào)易教師：戈雷島就是西非最大的黑奴中轉(zhuǎn)站，那黑奴運(yùn)到哪里去？我們通過地圖來還原黑奴貿(mào)易過程。PPT展示黑奴貿(mào)易路線圖。教師：早期殖民擴(kuò)張對殖民地人們來說是災(zāi)難、是破壞。那對殖民主義國家而言呢？對整個人類歷史進(jìn)程又產(chǎn)生怎樣的影響呢？請同學(xué)們結(jié)合材料，從多元史觀的角度認(rèn)識早期殖民擴(kuò)張。提示：同學(xué)們可以從革命史觀、現(xiàn)代化史觀和全球史觀的角度來考慮。PPT展示材料：在學(xué)生個人思考的基礎(chǔ)上小組合作探究解決。學(xué)生依據(jù)材料回答，教師補(bǔ)充講解。教師：我們主張多角度的看待歷史問題，但并不意味著可以平均的看待所有角度。就殖民擴(kuò)張的后果而言，殖民地人民“家園主權(quán)”的喪失，是殖民擴(kuò)張最大、最重要的后果。PPT展示圖片，配音樂“辛德勒名單(約翰.威廉姆斯)”教師：我向來認(rèn)為藝術(shù)都有夸張的成分，但是同學(xué)們看左邊這幅版畫，描述的是那么的真實(shí)！套著繩索的黑奴，他的眼睛，流露的是他的民族所遭受的苦難。而右邊這張照片，奴隸販子霍金斯的后代身綁鐵鏈跪在非洲人民面前反映的是良知之士的深深懺悔。但是，很顯然，僅有懺悔是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！PPT展示圖片（音樂繼續(xù)）：教師：面對殖民掠奪的后遺癥，面對“瘦弱”的非洲，國際社會應(yīng)該做些什么呢？過去的殖民國家如今已成發(fā)達(dá)國家，他們的“發(fā)跡”包含著當(dāng)年成千上萬非洲黑奴的血汗。發(fā)達(dá)國家還應(yīng)該拿出更多的誠意、付出更多的努力幫助非洲走上和平與發(fā)展的道路。PPT展示：教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們理順了荷蘭、英國等大國崛起的歷程，認(rèn)識到早期殖民擴(kuò)張對世界市場的拓展，促進(jìn)歐洲資本原始積累方面的作用，我們更應(yīng)該認(rèn)識到早期殖民擴(kuò)張給殖民地人們帶來了深重的災(zāi)難，這是人類文明進(jìn)步的代價(jià)。PPT展示戈雷島圖片并配文字資料：1960年，隨著塞內(nèi)加爾的獨(dú)立，戈雷島也獲得了新生。今天，它不僅是西非的旅游勝地，而且還肩負(fù)著歷史教育的使命。1978年聯(lián)合國教科文組織將戈雷島作為文化遺產(chǎn)，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。這類文化遺產(chǎn)不是人類文明史上偉大的創(chuàng)造和輝煌的成就，而是黑暗的歷史和殘酷的暴行。目的是要時(shí)刻提醒人們牢記歷史，從中汲取教訓(xùn)，防止類似的罪惡和暴行重演。這種世界遺產(chǎn)有其特殊的內(nèi)涵，是一種具有警示意義的世界文化遺產(chǎn)。教師：同學(xué)們不一定有機(jī)會去戈雷島，但是同學(xué)們課后可以讀一讀當(dāng)代著名記者穆青的文章《黑色的礁石》，相信你讀了以后會對戈雷島、對早期殖民擴(kuò)張這段歷史有更深刻的思考和感悟……這節(jié)課就上到這里，謝謝同學(xué)們的配合，下課?！爸趁駭U(kuò)張與世界市場的拓展”學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為高一學(xué)生1、從知識基礎(chǔ)和能力看：經(jīng)過高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了一定的閱讀、分析、歸納、概括的能力，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，充分利用圖片、材料來說明歷史問題，促進(jìn)學(xué)生自主或者合作探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個比較合理的知識結(jié)構(gòu)。2、從認(rèn)知規(guī)律來看：本節(jié)課內(nèi)容理論性不是很強(qiáng)，學(xué)生容易理解。高一學(xué)生正處于從形象思維向理性思維的過渡時(shí)期，依然保持著對感性知識的興趣，教師可以通過適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、歷史圖片、視頻資料等方式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，并盡可能的創(chuàng)造條件，讓學(xué)生發(fā)表個人見解?！爸趁駭U(kuò)張與世界市場的拓展”效果分析從課堂上學(xué)生的合作情況來看，學(xué)生能夠積極起來回答問題，也能夠積極參與討論，實(shí)現(xiàn)互動，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。從目標(biāo)評價(jià)反饋的情況來看，學(xué)生圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。一方面能夠通過材料總結(jié)荷蘭崛起的原因，依據(jù)課本概況英國崛起的背景；另一方面能夠從多元史觀的角度分析歷史事件，認(rèn)識到早期殖民擴(kuò)張與西歐資本原始積累和世界市場的進(jìn)一步拓展之間的關(guān)系，并最終感悟歷史：人類文明的進(jìn)步是以部分地區(qū)、部分民族的犧牲為代價(jià)。從本課評測練習(xí)的結(jié)果看，基礎(chǔ)篇共有五個選擇，主要考查學(xué)生對荷蘭、英國殖民擴(kuò)張情況等基本史實(shí)的把握，95%的學(xué)生能得滿分；能力篇共10個選擇題，正答率低是70%的共有2題，反映學(xué)生對部分文字材料或圖片材料解讀不到位，理解不準(zhǔn)確。準(zhǔn)備了一個能力提升的材料解析題，學(xué)生基本上都能圍繞觀點(diǎn)三進(jìn)行評述，這說明課堂上引導(dǎo)學(xué)生從多元史觀的角度分析殖民擴(kuò)張的影響產(chǎn)生了效果，學(xué)生至少學(xué)會了多角度的看待歷史問題?！爸趁駭U(kuò)張與世界市場的拓展”教材分析1、教材的地位新航路的開辟拉開了歐洲殖民擴(kuò)張的序幕，殖民擴(kuò)張與掠奪使世界由孤立走向整體，以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系逐漸形成。同時(shí)，作為資本原始積累的重要來源，殖民擴(kuò)張與掠奪也為歐洲資本主義向更高層次的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?？梢姟爸趁駭U(kuò)張與世界市場的拓展”一課既是上一課“開辟新航路”的延續(xù)，也是下一課“第一次工業(yè)革命“的鋪墊。2、教材的內(nèi)容本課共分三目，第一目“海上馬車夫”，介紹荷蘭崛起的背景、殖民者擴(kuò)張的方式和概況；第二目“日不落帝國”，講述英國殖民擴(kuò)張背景、過程；第三目“世界市場的拓展”，介紹殖民主義的罪惡及殖民擴(kuò)張的影響。3、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：荷蘭、英國崛起的背景、殖民擴(kuò)張的過程難點(diǎn)：理解早期殖民擴(kuò)張這一概念，認(rèn)識早期殖民擴(kuò)張的影響“殖民擴(kuò)張與世界市場的拓展”評測練習(xí)基礎(chǔ)篇1．16--18世紀(jì)，在美洲大陸出現(xiàn)了許多構(gòu)詞方式為“新×××”的地名，如：新西班牙、新法蘭西、新奧爾良、新尼德蘭、新英格蘭等。這一現(xiàn)象的根源是()A．新興城市大量出現(xiàn)

B．歐洲殖民者掠奪美洲土地C．工業(yè)革命的進(jìn)行

D．大批美洲獨(dú)立國家的建立【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】用“新×××”直接表現(xiàn)出了宗主國和殖民地的關(guān)系，體現(xiàn)了歐洲殖民者的對外掠奪。從材料中提取有效信息回答問題，歐洲殖民者在美洲的殖民擴(kuò)張導(dǎo)致了這一現(xiàn)象的出現(xiàn)?！敬鸢浮緽2．17世紀(jì)，英國與荷蘭之間“有遍布全球的沖突點(diǎn)……這些爭端直接促成1652至1674年的接連三次的(英荷)戰(zhàn)爭。”當(dāng)時(shí)，英國發(fā)動三次英荷戰(zhàn)爭的主要目的是()A．奪取海外貿(mào)易優(yōu)勢和搶占殖民地

B．將北美洲和大洋州納入世界市場C．推動英國機(jī)器制造業(yè)的快速發(fā)展

D．保護(hù)跨越大西洋的黑人奴隸貿(mào)易【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】此題考查的是對英荷殖民戰(zhàn)爭的目的的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)英國和荷蘭是為了商業(yè)利益和殖民地，所以應(yīng)該選擇A?！敬鸢浮緼3．新航路的開辟使世界各民族的發(fā)展逐漸融合為一部統(tǒng)一的人類歷史，這種“融合”和“統(tǒng)一”實(shí)現(xiàn)的主要方式是()A．西方的殖民擴(kuò)張和掠奪

B．東方向西方學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)C．東西方之間的政治交流

D．東西方之間的經(jīng)濟(jì)交流【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】新航路開辟后，西歐國家隨之走上了殖民擴(kuò)張的道路，對殖民地國家進(jìn)行殘酷的掠奪，客觀上密切了世界各地之間的聯(lián)系，使世界各民族的發(fā)展逐漸融合為一部統(tǒng)一的人類歷史。故選A項(xiàng)?！敬鸢浮緼4．法國數(shù)學(xué)家笛卡爾因其思想不見容于當(dāng)局，被迫流亡他國。1631年，他稱旅居的城市是“貨物無奇不有”之地。他問道，“要找到世人所可能希冀的各種貨物和珍奇物品，這世上還有哪個地方比這座城市更能讓人如愿？”由此可知，當(dāng)時(shí)笛卡爾流亡于()A．意大利

B．西班牙

C．荷蘭

D．英國【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】解題的關(guān)鍵信息是“1631年”。17世紀(jì)荷蘭成為世界各地物品的交流集散地。此時(shí)意大利已經(jīng)衰落，西班牙則喪失了殖民優(yōu)勢地位，而英國殖民帝國的地位還未確立，故C項(xiàng)正確?！敬鸢浮緾5．為紀(jì)念荷蘭輝煌的航海歷史和傳統(tǒng)，自1975年開始，阿姆斯特丹每五年舉行一次航海節(jié)。網(wǎng)友評論“荷蘭人總是拿逝去的輝煌年代說事兒”?！笆湃サ妮x煌”是指荷蘭()A．16世紀(jì)開辟至好望角航線

B．17世紀(jì)成為“海上馬車夫”C．18世紀(jì)確立海上霸主地位

D．19世紀(jì)成為“世界工廠”【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】16世紀(jì)開辟至好望角航線是葡萄牙，故A項(xiàng)錯誤；17世紀(jì)荷蘭成為海上馬車夫是荷蘭逝去的輝煌，故B項(xiàng)正確；18世紀(jì)確立海上霸主地位的是英國，故C項(xiàng)錯誤；19世紀(jì)成為“世界工廠”是英國，故D項(xiàng)錯誤?！敬鸢浮緽能力篇6．對圖7時(shí)間軸所列事件，解讀正確的是()A．地理大發(fā)現(xiàn)是世界由分散走向整體的內(nèi)在動力B．殖民擴(kuò)張推動了全球化進(jìn)程C．資本主義世界體系的形成推動了兩次工業(yè)革命的進(jìn)行D．世界貿(mào)易組織的建立標(biāo)志著全球化形成【考點(diǎn)】新航路的開辟；荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張；第一次工業(yè)革命；第二次工業(yè)革命；經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢【解析】世界由分散走向整體的內(nèi)在動力應(yīng)是資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地理大發(fā)現(xiàn)僅僅是其開端，故A項(xiàng)錯誤；根據(jù)圖表信息早期殖民擴(kuò)張為資本主義發(fā)展提供了原始的資本，推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第一次工業(yè)革命后，資本主義國家對外進(jìn)行商品輸出，第二次工業(yè)革命后，進(jìn)行資本輸出，20世紀(jì)90年代以來的全球化體現(xiàn)的是資本在世界范圍內(nèi)的新一輪擴(kuò)張，因此是資本主義對外殖民擴(kuò)張的本性推動了全球化的發(fā)展，故B項(xiàng)正確；兩次工業(yè)革命推動了資本主義世界體系的形成，故C項(xiàng)錯誤；世界貿(mào)易組織的成立加快了全球化的進(jìn)程，但不是其形成的標(biāo)志，全球化是一種不斷發(fā)展的趨勢，故D項(xiàng)錯誤。【答案】B7．馬克思說：“美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民被消滅、被奴役和被埋葬于礦井。對東印度開始進(jìn)行的征服和掠奪，把非洲變成商業(yè)性的掠奪黑人的場所，……這一切標(biāo)志著資本主義時(shí)代的曙光?！辈牧险f明了()A．殖民擴(kuò)張傳播著資本主義的生產(chǎn)方式B．黑奴貿(mào)易促進(jìn)美洲資本主義經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生發(fā)展C．殖民擴(kuò)張為殖民地造成了沉重災(zāi)難D．殖民擴(kuò)張與掠奪加快了資本原始積累【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】材料反映的是早期殖民擴(kuò)張、掠奪對殖民地的破壞和嚴(yán)重災(zāi)難，沒有涉及傳播著資本主義的生產(chǎn)方式，故A項(xiàng)錯誤；材料反映的是黑內(nèi)貿(mào)易對非洲的破壞，沒有涉及美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，故B項(xiàng)錯誤；材料反映了殖民擴(kuò)張對殖民地帶來的災(zāi)難，但是其落腳點(diǎn)在于“這一切標(biāo)志著資本主義時(shí)代的曙光”，故C項(xiàng)錯誤；“這一切標(biāo)志著資本主義時(shí)代的曙光”是指殖民擴(kuò)張與掠奪加快了資本原始積累，故D項(xiàng)正確?！敬鸢浮緿8．“它是18世紀(jì)盈利最多的商業(yè)活動之一。其經(jīng)濟(jì)代價(jià)在于，從歐洲進(jìn)口的廉價(jià)工業(yè)制成品破壞了當(dāng)?shù)氐脑籍a(chǎn)業(yè)，令無數(shù)家庭淪為赤貧。它還導(dǎo)致一些地區(qū)出現(xiàn)人口荒蕪的情況……”上述評價(jià)主要是針對()A．世界市場的擴(kuò)大對歐洲的影響

B．殖民掠奪對印第安人的影響C．殖民擴(kuò)張對東南亞地區(qū)的影響

D．奴隸貿(mào)易對非洲的影響【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】從材料“從歐洲進(jìn)口的廉價(jià)工業(yè)制成品破壞了當(dāng)?shù)氐脑籍a(chǎn)業(yè)，令無數(shù)家庭淪為赤貧。它還導(dǎo)致一些地區(qū)出現(xiàn)人口荒蕪的情況……”中可以看出并不是對于歐洲的影響，故A項(xiàng)錯誤；殖民掠奪對印第安人的影響不包括“從歐洲進(jìn)口的廉價(jià)工業(yè)制成品破壞了當(dāng)?shù)氐脑籍a(chǎn)業(yè)，令無數(shù)家庭淪為赤貧”，故B項(xiàng)錯誤；殖民擴(kuò)張對東南亞地區(qū)的影響不包括“它還導(dǎo)致一些地區(qū)出現(xiàn)人口荒蕪的情況……”，故C項(xiàng)錯誤；奴隸貿(mào)易中從歐洲購買廉價(jià)的商品到非洲換取奴隸，然后將奴隸販賣到美洲，符合題意，故D項(xiàng)正確。【答案】D9．以下是近代不同時(shí)期兩國某項(xiàng)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字。據(jù)所學(xué)知識判斷該組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的是()國家年份1570年1670年1780年荷蘭232000568000450000英國510002600001000000A．殖民地面積，單位是平方千米

B．商船運(yùn)載能力，單位是噸C．手工工場數(shù)量，單位是家

D．武裝部隊(duì)規(guī)模，單位是人【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】根據(jù)圖表中的時(shí)間16世紀(jì)—18世紀(jì)，數(shù)字逐漸增加來分析，可知主要是新航路開辟后殖民擴(kuò)張的相關(guān)數(shù)據(jù)。因?yàn)楹商m在16世紀(jì)沒有占領(lǐng)大面積殖民地，故A項(xiàng)錯誤；新航路開辟后，荷蘭、英國的對外貿(mào)易迅速發(fā)展，所以商船運(yùn)載能力增加，故B項(xiàng)正確；因?yàn)檫@一時(shí)期還沒有發(fā)生工業(yè)革命，手工工場數(shù)量增加有限，故C項(xiàng)錯誤；因?yàn)橛秃商m都是國土面積較小，人口較少的國家，其武裝部隊(duì)規(guī)模的增加有限，故D項(xiàng)錯誤?！敬鸢浮緽10．下圖是北美洲伊斯帕尼奧拉島(即海地島)1493—1570年人口變化圖。導(dǎo)致這一變化的主要因素是()A．黑奴貿(mào)易

B．殖民屠殺

C．工業(yè)污染

D．商業(yè)戰(zhàn)爭【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】黑奴貿(mào)易主要發(fā)生在非洲，不是美洲，故A項(xiàng)錯誤；美洲原本有大量印第安人，但是新航路開辟后殖民擴(kuò)張，歐洲人實(shí)行了殖民掠奪和大屠殺，導(dǎo)致人口銳減，故B項(xiàng)正確；工業(yè)污染是工業(yè)革命之后的事情，與題干時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯誤；海地島當(dāng)時(shí)不可能有發(fā)達(dá)的商業(yè)，故D項(xiàng)錯誤?！敬鸢浮緽11．英國政府1701年9月29日宣布，對來自印度、中國、波斯的絲織品、混紡品，“除白底棉布以外的所有染過色的白細(xì)布、薄毛織品，均封存?zhèn)}庫”。上述“違禁品”一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，均予沒收。對其所有者和販賣者課以二百英鎊的罰金”。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是()A．英國擁有廣闊的海外殖民地

B．英國保護(hù)自身棉紡織業(yè)的發(fā)展C．斯圖亞特王朝試圖“閉關(guān)鎖國”

D．英國為工業(yè)革命開拓國內(nèi)市場【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】英國擁有廣闊的殖民地與禁止外國優(yōu)質(zhì)紡織商品在本國銷售之間不存在因果聯(lián)系，故A項(xiàng)錯誤；題干中材料“對來自印度、中國、波斯的絲織品、混紡品……封存?zhèn)}庫”體現(xiàn)出英國實(shí)施防止外來優(yōu)質(zhì)商品流入國內(nèi)市場的政策，這樣有利于減輕國內(nèi)紡織商品的競爭壓力，故B項(xiàng)正確；材料中“除白底棉布以外的所有染過色的白細(xì)布、薄毛織品，均封存?zhèn)}庫”說明英國政府還是允許外國普通商品流入，不符合“閉關(guān)鎖國”的特點(diǎn)，故C項(xiàng)錯誤；英國工業(yè)革命開始于1733年飛梭的發(fā)明，所以材料中所體現(xiàn)出的時(shí)代工業(yè)革命還未開始，故D項(xiàng)錯誤?！敬鸢浮緽12．一個國家的農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率與其生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)水平息息相關(guān)。下圖摘編自杰克·戈德斯通《為什么是歐洲？》一書，以下判斷正確的是(注：中國指長江三角洲地區(qū))()A．①西班牙②荷蘭③英國

B．①荷蘭②西班牙③英國C．①英國②荷蘭③西班牙

D．①英國②西班牙③荷蘭【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】根據(jù)材料提供的是時(shí)間1300—1800年，因此體現(xiàn)的是早期殖民擴(kuò)張時(shí)期，這一時(shí)期隨著新航路的開辟，商貿(mào)中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋，荷蘭和英國迅速崛起，根據(jù)材料提供的時(shí)間，16世紀(jì)荷蘭崛起，成為“海上馬車夫”故③為荷蘭，英國在18世界后半期逐漸成為殖民大帝國和海上霸主，故①為英國，西班牙掠奪的財(cái)富沒有轉(zhuǎn)化為資本，因此西班牙的實(shí)力下降，逐漸走向衰落，故②為西班牙，選擇D項(xiàng)符合題意。【答案】D13．在1636年到1637年間，荷蘭出現(xiàn)了一股爭相求購郁金香的熱潮，導(dǎo)致郁金香價(jià)格急速上升，當(dāng)時(shí)很多人變賣家財(cái)，參與到投機(jī)郁金香上。到1637年后期，郁金香泡沫破裂，很多人蒙受巨大損失，引發(fā)了歷史上第一次金融危機(jī)。這反映出當(dāng)時(shí)的荷蘭()A．資本主義發(fā)展影響人們的投資觀念

B．與東方經(jīng)濟(jì)往來日益頻繁C．經(jīng)濟(jì)的泡沫化引發(fā)世界市場的波動

D．民族主義推動了國花種植【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】“荷蘭出現(xiàn)郁金香購買熱潮，最后導(dǎo)致郁金香泡沫破裂并引發(fā)了歷史上第一次金融危機(jī)”投資理念因資本主義快速發(fā)展而急劇變化，故A項(xiàng)正確；與東方經(jīng)濟(jì)往來日益頻繁材料依據(jù)不足，故B項(xiàng)錯誤；資本主義世界市場此時(shí)尚未形成，故C項(xiàng)錯誤；購買熱潮源于對市場前景的樂觀估計(jì)，與民族主義無關(guān)，故D項(xiàng)錯誤。【答案】A14．歐洲人向美洲輸出工業(yè)品，及其用工業(yè)品(從非洲)換來的黑人奴隸，在美洲換成白銀，再把這些白銀運(yùn)往亞洲，換取亞洲的生絲、綢緞、棉布、瓷器、茶葉、香料、胡椒，運(yùn)回歐洲。材料說明()A．新航路開辟后洲際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系大大加強(qiáng)B．亞洲和美洲已成為西方工業(yè)品市場C．掠奪美洲是西歐資本積累的主要途徑D．亞洲成為當(dāng)時(shí)世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的中心【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】依據(jù)材料和所學(xué)知識，新航路開辟后，歐洲商人奔走于從歐洲到非洲、美洲、亞洲的世界各地，掀起一場“商業(yè)革命”，大大加強(qiáng)了洲際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，故A項(xiàng)正確；由材料“歐洲人向美洲輸出工業(yè)品，及其用工業(yè)品(從非洲)換來的黑人奴隸”，當(dāng)時(shí)歐洲的工業(yè)品銷往的主要是非洲和美洲，故B項(xiàng)錯誤；由材料“(從非洲)換來的黑人奴隸，在美洲換成白銀，……換取亞洲的生絲、綢緞、棉布、瓷器、茶葉、香料、胡椒”可知，歐洲的掠奪遍及亞、非、美洲，故C項(xiàng)錯誤；新航路開辟后，各地商品在歐洲市場上出現(xiàn)，開始形成以歐洲為中心的世界市場，故D項(xiàng)錯誤?！敬鸢浮緼15．“英國和荷蘭商人組織了兩個非常強(qiáng)大的股份公司：英國東印度公司成立于1600年，荷蘭的聯(lián)合東印度公司，成立于1602年。政府特許狀賦予公司買賣和建立商埠的權(quán)利，為了公司的利益甚至有權(quán)發(fā)動戰(zhàn)爭?！边@表明當(dāng)時(shí)的股份公司()A．政府建立但由商人經(jīng)營

B．是西歐殖民擴(kuò)張的工具C．阻礙了世界貿(mào)易的發(fā)展

D．仍不具備資本主義性質(zhì)【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】當(dāng)時(shí)的股份公司由個體商人募集的基金支持了公司的啟動，并為公司裝配船只和海員，提供貿(mào)易所需的商品和資金。雖然有政府的支持，公司仍然是私人所有的企業(yè)，故A項(xiàng)錯誤；材料“政府特許狀賦予公司買賣和建立商埠的權(quán)利，為了公司的利益甚至有權(quán)發(fā)動戰(zhàn)爭”，表明股份公司是西歐殖民擴(kuò)張的工具，故B項(xiàng)正確；當(dāng)時(shí)的股份公司在一定程度上有利于世界貿(mào)易的發(fā)展，故C項(xiàng)錯誤；當(dāng)時(shí)的股份公司采用一種新型的經(jīng)營模式，是資本主義性質(zhì)的，故D項(xiàng)錯誤?！敬鸢浮緽16．(2013·陜西咸陽高二第二學(xué)期期末·27)(12分)馬克思曾經(jīng)對英國在印度的殖民統(tǒng)治進(jìn)行了科學(xué)的評價(jià)，他說：“英國在印度要完成雙重的使命。一是破壞性的使命，即消滅舊的亞歐式社會；另一個是建設(shè)性的使命，即在亞洲為西方式的社會奠定物質(zhì)基礎(chǔ)?！薄恶R克思恩格斯選集》針對馬克思“雙重使命”問題，國內(nèi)外學(xué)者爭論激烈，大致上形成三類觀點(diǎn)：[觀點(diǎn)一]否定論：殖民主義道德淪喪，種族優(yōu)越，帶給亞非拉的Shiite巨大民族災(zāi)難與仇恨。[觀點(diǎn)二]肯定論：殖民主義功大于過，是推動亞非拉被動邁入現(xiàn)代化的動力。亞非拉社會制度與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不可能自然過渡到現(xiàn)代化工業(yè)文明，而殖民主義改造了亞非拉，完成了過渡。[觀點(diǎn)三]雙重作用論：殖民主義給亞非拉帶來了巨大災(zāi)難，但同時(shí)摧毀舊社會體制，推動了亞非拉自身改選，通過改良或革命邁上了現(xiàn)代化道路，因此功過相抵。請?jiān)u述以上一種或幾種觀點(diǎn)(要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，史論結(jié)合)【考點(diǎn)】荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張【解析】首先鮮明的概括表述你所贊同的觀點(diǎn)。然后聯(lián)系所學(xué)知識，從三個左右的角度予以分析，在各角度分析過程中史論結(jié)合，列舉相關(guān)史實(shí)，做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，史實(shí)準(zhǔn)確、論證說明有力清晰。最后再次重申觀點(diǎn)即可?！敬鸢浮客獾谌N觀點(diǎn)，即雙重作用論。殖民主義對亞非拉的大肆掠奪，給當(dāng)?shù)厝嗣駧砩钪氐拿褡鍨?zāi)難，殖民主義擴(kuò)張，其目的是掠奪，開辟市場與奪取原料產(chǎn)地，性質(zhì)是侵略性。非正義的。但要看到，亞非拉廣大地區(qū)在遭受殖民征服之前，一般都處在前資本主義。自然經(jīng)濟(jì)的社會發(fā)展階段，特點(diǎn)是社會封閉落后，經(jīng)濟(jì)水平低下，發(fā)展速度極為緩慢。西方殖民擴(kuò)張打破了各地區(qū)各民族自給自足和閉關(guān)自守狀態(tài)，以近代工業(yè)文明的紐帶將全世界人類歷史提高到一個新階段，這是一個客觀的進(jìn)步。不可否認(rèn)，殖民擴(kuò)張將近代工業(yè)技術(shù)和文明價(jià)值觀帶入落后地區(qū)，客觀上沖擊與摧毀了相對落后的社會經(jīng)濟(jì)體制，也傳播了先進(jìn)的資本主義生產(chǎn)方式和思想觀念，使全世界納入資本主義世界體系，這是一個時(shí)代的進(jìn)步?！爸趁駭U(kuò)張與世界市場的拓展”課后反思圍繞本節(jié)課教學(xué)過程中的得與失，下面我從教師備課、學(xué)生學(xué)習(xí)、授課內(nèi)容和方式、課堂的預(yù)設(shè)與生成、課堂教學(xué)的整體效果，五大方面作如下的教學(xué)反思。一、教師備課方面：在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)西方國家對戈雷島的爭奪伴隨著新航路的開辟、早期殖民擴(kuò)張而興起，而西方國家對戈雷島的爭奪過程又與大國崛起的過程相吻合（見下圖），同時(shí)戈雷島作為具有警示意義的世界文化遺產(chǎn)又肩負(fù)著歷史教育的重要使命，所以我決定以戈雷島為線索貫穿本課教學(xué)。在整篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我尊重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽發(fā)言，通過一系列問題情境的創(chuàng)設(shè)，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。在對教材的處理上，注重知識的取舍，確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課共分三目，第一目“海上馬車夫”，介紹荷蘭的崛起及殖民者擴(kuò)張的概況；第二目“日不落帝國”，講述英國的崛起及殖民擴(kuò)張的過程；第三目“世界市場的拓展”，介紹殖民主義的罪惡及殖民擴(kuò)張的影響。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我將課本內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼?，調(diào)整為兩大部分。第一部分，走近歐洲殖民擴(kuò)張，從崛起的背景、殖民方式、殖民范圍三個方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識荷蘭和英國的殖民擴(kuò)張；第二部分，感悟歐洲殖民擴(kuò)張，引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識早期殖民擴(kuò)張的特點(diǎn)、罪惡和影響。本課內(nèi)容如果詳細(xì)講的話有點(diǎn)多，包括早期殖民擴(kuò)張的方式，如果面面俱到的分析，就需要花費(fèi)一些時(shí)間；還有殖民擴(kuò)張與世界市場拓展之間的關(guān)系，如果要講的話也需要補(bǔ)充材料，考慮到高一學(xué)生分析能力有限，所以，這兩部分直接舍去，只是精選了早期殖民擴(kuò)張的影響相關(guān)材料，使學(xué)生通過原始資料來概括，有利于學(xué)生理解。二、學(xué)生學(xué)習(xí)方面：靈活運(yùn)用教學(xué)方法策略。堅(jiān)持啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)；有明確的問題導(dǎo)向，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；充分考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生心理、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一致性，采用靈活、多樣、求實(shí)的教學(xué)方法和手段；注重現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源與教學(xué)實(shí)施過程的深度融合。在問題設(shè)計(jì)方面注重學(xué)生的參與，通過設(shè)置情景、視頻播放、圖片展示、背景音樂等手段激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，通過自主探究和小組合作探究相結(jié)合調(diào)動學(xué)生參與的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神。三、授課內(nèi)容和方式：采用師生對話的形式，以問題探究帶動學(xué)生，層層設(shè)疑，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解、掌握知識。在對具體問題的處理上講究方法，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問“同學(xué)們喜歡旅游嗎？”“都去