高考語(yǔ)文：時(shí)評(píng)類作文寫作技巧+構(gòu)思模板審題立意1、抓住中心人物、中心事件，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來立意。2、評(píng)論一般可分為就事論事和就事論理兩類?；舅悸诽岢鰡栴}（是什么）——分析問題（為什么）——解決問題（怎樣做）結(jié)構(gòu)安排1、開篇引用材料的新聞報(bào)道內(nèi)容?！韭浴?、對(duì)報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行一些解析作為過渡。【略】3、從多個(gè)角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤?！驹敗?、聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源?！驹敗?、最后從多個(gè)層面提出若干個(gè)解決問題的“合理化建議”。【詳】即：引——點(diǎn)——議——聯(lián)——結(jié)時(shí)評(píng)寫作四要求1.選取恰當(dāng)?shù)漠?dāng)下新聞（話題鮮）2.確定鮮明獨(dú)到的觀點(diǎn)（觀點(diǎn)辣）3.搜集典型有力的論據(jù)（論據(jù)雜）4.運(yùn)用嚴(yán)密有趣的語(yǔ)言（語(yǔ)言趣）“時(shí)評(píng)類”文章應(yīng)盡量體現(xiàn)“五味”（1）鮮味。講究時(shí)效性，細(xì)心觸摸社會(huì)的潮流，尋找新穎的題材。（2）雜味。以事實(shí)說話，古今中外、天南地北的材料可以信手拈來。（3）辣味。思想深刻，謳歌時(shí)讓讀者喜，抨擊時(shí)讓讀者怒，具有立場(chǎng)鮮明的戰(zhàn)斗性。（4）趣味。語(yǔ)言議論機(jī)智、幽默風(fēng)趣、寓莊于諧，選擇讓讀者感興趣的題材。（5）詩(shī)味。語(yǔ)言簡(jiǎn)短鏗鏘而又含義深刻，富于哲理，讓讀者讀罷掩卷而長(zhǎng)思。時(shí)評(píng)寫作具體技法1、引述事件，簡(jiǎn)明扼要——扣材是第一要點(diǎn)時(shí)評(píng)類文章，在開端處必先引述新聞事件，這是寫作的根源所在，立論所在。相當(dāng)于材料作文的引述材料，在材料作文中，引——就是引述材料作話題，揭示論點(diǎn)或提出問題，它屬于“引論”的部分。最好從提出論點(diǎn)的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地引述。一般說來，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述性材料應(yīng)概述，精辟的名言警句要復(fù)述，寓意深刻內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字要闡述，漫畫型材料要對(duì)畫面作簡(jiǎn)潔介紹和扼要闡述。對(duì)時(shí)評(píng)而言，引述的事件應(yīng)該有出處和來源。引，一般寫在第一自然段，要求從事件中引出恰當(dāng)?shù)闹行恼擖c(diǎn)。從哪些材料中引出中心論點(diǎn)呢?可以考慮從以下幾個(gè)方面：名言、格言、警句、俗語(yǔ)，甚至諺語(yǔ)和有哲理性的話。2、分析原因，透析根源——圍繞材料議論的最佳手法探因分析法，也叫因果分析法。這種分析法就是從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。具體地說，就是對(duì)事例中的行為和結(jié)果，沿著“為什么”這條思路，探其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。如為證明“人要立志”這一論點(diǎn)，敘述這樣一個(gè)故事：據(jù)說，牛頓小的時(shí)候并不聰明，有一次，父親叫他在門上打個(gè)洞，讓大貓和小貓出去方便些，他卻打了兩個(gè)大洞，說是因?yàn)橛袃芍恍?dòng)物。盡管如此，牛頓立志探索科學(xué)的奧秘過程中，因刻苦鉆研取得累累碩果。接著用探因分析法就是：一個(gè)人立了志，就像機(jī)器上按了發(fā)動(dòng)機(jī)，就有了使不完的勁。牛頓正是因?yàn)樵谶@種“使不完的勁”的推動(dòng)下，取得了巨大的成就，成為著名的科學(xué)家。這正是在舉出事例之后，沿著牛頓為什么會(huì)成為科學(xué)家的思路，探究其根源，從而證明了“人要立志”這一論點(diǎn)。此類分析法常用“這是什么原因造成的呢？原來……”引出探究和剖析事理的文字。探因分析法的好處是，可以緊緊圍繞材料進(jìn)行議論，絕不會(huì)發(fā)生越扯越遠(yuǎn)的偏離題意現(xiàn)象，也增強(qiáng)了材料作文的思辨性。3、探源本質(zhì)，哲理思辨延伸拓展議論空間從根本上說，議論文的主體就是在回答一個(gè)“為什么”的問題。當(dāng)我們?cè)谡撟C某個(gè)論點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該開動(dòng)思維，多追問幾個(gè)“為什么”，就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點(diǎn)。由于因果聯(lián)系是存在于一切事物和現(xiàn)象之間的一種普遍聯(lián)系，因此，運(yùn)用“追根溯源，探究原因”法切分分論點(diǎn)也是議論文寫作中使用得較多的一種方法。4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，旗幟鮮明——以小見大，廣泛涉獵①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)部分在全文中出現(xiàn)的位置：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)部分往往在文章的中間或后半部分；也可用于全篇。部分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，出現(xiàn)于文章的中間或后半部分。②整篇聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，可以用多個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)組織文章，也可以用一個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)貫穿全文。③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的種類：一般有兩種方式，“個(gè)例”和“泛例”?！皞€(gè)例”就是具體的事例，就是緊扣中心觀點(diǎn)，選擇一個(gè)典型事例，比較詳細(xì)地?cái)⑹鱿聛?。?dāng)然，這種具體敘述是相對(duì)于概括性的事例來說的，不能像寫記敘文那樣過于詳細(xì)，只要把事情說清楚即可，因?yàn)樽h論文是以議論為主的?！胺豪本褪歉爬ㄐ缘纳鐣?huì)現(xiàn)象，它舍棄了具體人物、時(shí)間、地點(diǎn)等因素，加以概括歸納出來的一類一類的“泛指“事物”。④聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一般思路：一般分三小步：立、擺、析。立，是確立本層小論點(diǎn)，如果沒有分論點(diǎn)，可以直接從擺事實(shí)開始；擺，是擺事實(shí)；析，是分析現(xiàn)象，使現(xiàn)象與論點(diǎn)粘合上。這三小步其實(shí)就是起始、展開、終結(jié)三部分。（同學(xué)們可以結(jié)合背誦的經(jīng)典語(yǔ)段模式，特別是在“析”這一環(huán)節(jié)結(jié)合我們?cè)?jīng)講過的假設(shè)、因果、意義分析法）5、提出辦法，解決問題——假設(shè)分析法見真功即假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。還可以同時(shí)與原條件下的結(jié)果進(jìn)行比較，通過比較來論證論點(diǎn)的成立。注意：對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行假設(shè)分析時(shí)，如果舉的例子是正面的，那么就應(yīng)從反面來假設(shè)分析；如果舉的例子是反面的，那么就應(yīng)從正面來假設(shè)分析。例：“世界上沒有完全相同的蛋，當(dāng)你畫了一個(gè)，再去畫另一個(gè)時(shí)，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫?！边_(dá)·芬奇老師的諄諄教導(dǎo)，說出了一個(gè)真理：基本功訓(xùn)練很重要。由于達(dá)·芬奇從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫畫基礎(chǔ)，他后來成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫家。試想，他沒有扎實(shí)的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”決不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達(dá)·芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。假設(shè)分析法可以多用幾個(gè)“試問”“試想”的問句，并且注意多角度闡述材料，緊密聯(lián)系中心論點(diǎn)，就可以使分析更加深入更加透徹。假設(shè)分析法是專門針對(duì)材料作文的提出解決辦法而設(shè)定的，在行文過程中特別受到閱卷者的親睞。語(yǔ)文滿分作文模板借鑒高考前語(yǔ)文滿分作文模板借鑒+熱點(diǎn)話題題目集錦一、關(guān)鍵詞型1.寫作思路及模板：（1）清楚關(guān)鍵詞的深刻內(nèi)涵。如：一帶一路：大國(guó)擔(dān)當(dāng)，合作共贏，開放交流，傳承創(chuàng)新長(zhǎng)城：文化遺產(chǎn)，中國(guó)名片，民族精神共享單車：創(chuàng)新思維，共享經(jīng)濟(jì)，綠色出行，文明規(guī)范高鐵：中國(guó)科技，中國(guó)速度，生活新方式，中國(guó)新名片（2）確定關(guān)鍵詞的組合方式。正向組合：長(zhǎng)城和一帶一路，體現(xiàn)和平與合作的關(guān)系。反向組合：共享單車和食品安全，體現(xiàn)誠(chéng)信缺失問題。逆向勾連：空氣污染和美麗鄉(xiāng)村，體現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)，中空氣污染治理的決心，闡述“綠水青山就是金山銀山”民族價(jià)值的共識(shí)。主題式關(guān)聯(lián)：傳統(tǒng)文化（中華美食、長(zhǎng)城和京?。?、科技進(jìn)步、科技引領(lǐng)生活、環(huán)境保護(hù)、公民素養(yǎng)等。引材料（鑲嵌關(guān)鍵詞）擺觀點(diǎn)用相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞，設(shè)立分論點(diǎn)1··用相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞，設(shè)立分論點(diǎn)2為什么怎么做用相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞，設(shè)立分論點(diǎn)3結(jié)尾重申論點(diǎn)2.文題展示：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）對(duì)于中國(guó)人而言，很多人認(rèn)為，傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞為：背景、學(xué)歷、資源、機(jī)遇、經(jīng)驗(yàn)；而當(dāng)下奮斗的五大關(guān)鍵詞為：知識(shí)、創(chuàng)新、實(shí)干、個(gè)性、理想。作為新時(shí)代的年輕人，你如何看待上述變化？請(qǐng)從傳統(tǒng)與當(dāng)下奮斗關(guān)鍵詞中選擇兩三個(gè)，談?wù)勀愕睦斫馀c看法。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。3、例文及評(píng)析腹有詩(shī)書，腳踏實(shí)地“粗繒大布裹天涯，腹有詩(shī)書氣自華?！毙聲r(shí)代，即使我們沒有家世顯赫的背景，我們依然可以憑借日積月累的知識(shí)與實(shí)干，開拓一片天地，奮斗出別樣的精彩。（引材料擺觀點(diǎn)）傳統(tǒng)奮斗，人們認(rèn)為離不開背景。俗話說“要贏在起跑線上”，有背景的人擁有別人無法享受的資源，有背景的人可以依靠父母輕松的獲得優(yōu)越的生活和崗位。不可否認(rèn)，他們當(dāng)中很多人也在奮斗才可以取得成功，但是，并非所有人都含著金鑰匙出生，活在當(dāng)下，唯有以知識(shí)充實(shí)自己，以實(shí)干拼搏前進(jìn)，方為奮斗之道。在沒有背景支撐的條件下，知識(shí)與實(shí)干是我們建造人生大廈的壘石，不斷奮斗，亦可筑起堅(jiān)固頑強(qiáng)的高樓。董卿并非生于憂厚之家，而近一年來她在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》上的主持令人稱贊，她繡口一吐便是半個(gè)盛唐的儒雅，這便是由知識(shí)浸潤(rùn)出來的內(nèi)涵與氣質(zhì)，由腳踏實(shí)地一步一步走出來的結(jié)果。（用相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞，設(shè)立分論點(diǎn)1）當(dāng)下奮斗，不是靠拼背景來?yè)Q取成功，而是知識(shí)的博弈與行動(dòng)。馬云沒有高學(xué)歷的背景，依舊可以靠自學(xué)和無數(shù)晝夜的汗水拼搏成就人生。中國(guó)天眼之父南仁東，出身平凡，放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇回國(guó)參加天眼的建設(shè)，在艱苦條件下，南仁東憑借他的知識(shí)寶庫(kù)與實(shí)際行動(dòng)，二十多年的實(shí)地考察，不辭辛苦，建成了舉世矚目的成就，對(duì)于當(dāng)代的中國(guó)人而言，背景已不再是成功的必要條件，知識(shí)與實(shí)干才是助力青年年走向成功的關(guān)鍵。（用相關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞，設(shè)立分論點(diǎn)2）奮斗的關(guān)鍵是隨時(shí)代變化，我們也應(yīng)跟隨時(shí)代的腳步做出改變。正如詩(shī)人余秀華在紀(jì)錄片《搖搖晃晃的人間》中所談到的：“人們把我看做一個(gè)農(nóng)婦，但當(dāng)他們讀到我的詩(shī)，我用知識(shí)告訴他們，人忠于現(xiàn)在，做好每天的工作，明天失去生命也不太遺憾?！睔埣驳耐獗硐掠嘈闳A并沒有因自己的身世背景而自卑，他以自己的才華，奮斗出數(shù)十萬讀者的奇跡。（怎么做）知識(shí)讓我們的精神得到豐富，沒有知識(shí)就像離開大海的魚，得不到滋潤(rùn)；實(shí)干讓我們的理想變成現(xiàn)實(shí)，高曉松在節(jié)目中說：“仰望星空可以有，但不能想得太遠(yuǎn)忘了實(shí)際行動(dòng)?！痹谛聲r(shí)代，無需背景，知識(shí)在左，實(shí)干在右，生命不息，奮斗不止。（綜合論述，重申論點(diǎn)）【點(diǎn)評(píng)】這篇作文題目化用名言，又暗扣關(guān)鍵詞。開篇引用蘇軾《和董傳留別》的名句自然而然亮出了自己的觀點(diǎn)，全文緊緊圍繞三個(gè)關(guān)鍵詞“背景”“知識(shí)”“實(shí)干”展開論述，充分論證了“即使我們沒有家世顯赫的背景，我們依然可以憑借日積月累的知識(shí)與實(shí)干，開拓一片天地，奮斗出別樣的精彩”這一觀點(diǎn)。邏輯嚴(yán)密，段落層次清晰。特別是文中的引用和事例典型而又貼近現(xiàn)實(shí)生活，有很強(qiáng)的說服力。語(yǔ)言有文采，多種修辭手法的運(yùn)用使文章亮點(diǎn)份呈。二、名句型1、寫作思路及模板：（1）領(lǐng)悟名句意思，擬出關(guān)鍵詞（2）用求同法，依據(jù)同一范圍進(jìn)行立意，提煉出自己的論點(diǎn)。（3）依據(jù)論點(diǎn)，擬定文章的題目。引材料（名句意思）擺觀點(diǎn)·用選用的詩(shī)句1，設(shè)立分論點(diǎn)1用選用的詩(shī)句2，設(shè)立分論點(diǎn)2用相關(guān)聯(lián)的詩(shī)句1+2，綜合論證·結(jié)尾重申論點(diǎn)2.文題展示：(2017·高考全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。（魯迅）⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）中國(guó)文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。做時(shí)代的好兒郎當(dāng)中華民族面臨空前的危機(jī)，魏源提出“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”的呼吁；當(dāng)面對(duì)國(guó)民的麻木不仁，愚昧無知，魯迅先生發(fā)出“必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)”的吶喊；當(dāng)細(xì)數(shù)過往的風(fēng)流人物，毛主席揮筆寫下“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪情。我想，他們的那種責(zé)任與擔(dān)當(dāng)值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。---引材料（名句意思）擺觀點(diǎn)當(dāng)夜闌人靜之時(shí)，一杯清茗在手，你是否有“三十功名塵與土，八千里路云和月”的豪情壯志；當(dāng)午夜夢(mèng)香之時(shí)，你是否能如陸游一樣“鐵馬冰河入夢(mèng)來”?好兒郎，必要有心系天下，心憂蒼生的大志。用“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”鑄就大我。千百年來。洞庭湖水浩浩湯湯，奔流不息。面對(duì)湖水，孟浩然雖然寫下了“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”的壯闊，但卻仍然無法掩蓋他“徒有羨魚情”的追名逐利的愿望。相反，范仲淹一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，已經(jīng)流芳百世——范仲淹一閉眼，涌入腦海中的，就是萬家憂樂，再睜眼，個(gè)人榮辱卻又拋到腦后。如果說孟浩然是“受光于庭戶”，那么范仲淹就是“受光于天下”。----用選用的詩(shī)句，設(shè)立分論點(diǎn)1好兒郎，必要有敢于面對(duì)、敢作敢當(dāng)?shù)挠職?。用“必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)”的決絕面對(duì)苦難。“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。當(dāng)忘卻的救主快要降臨的時(shí)候，魯迅先生深感“有寫一點(diǎn)東西的必要了”。于是，他無畏暴政強(qiáng)權(quán)，無畏陰險(xiǎn)謾罵，始終立于時(shí)代的前列，針砭時(shí)弊，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。當(dāng)心中的天平敢于承擔(dān)的一側(cè)壓過了逃避責(zé)任的惰性，我們每個(gè)人都應(yīng)該叩問心扉。----用選用的詩(shī)句，設(shè)立分論點(diǎn)2好兒郎，必要有挺立潮頭、舍我其誰(shuí)的豪情。用“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的氣度書寫華章。在那個(gè)舊時(shí)代，難能可貴的是毛澤東這個(gè)追求自由和進(jìn)步的青年，始終懷有對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和以天下為己任的崇高理想。他肩負(fù)主宰天地重任的豪情壯志是一成不變的。是什么讓無數(shù)仁人志士明知前路渺?？部溃瑓s依然義無反顧，一往無前?回答擲地有聲：責(zé)任。因?yàn)樨?zé)任，我們的腳步更加堅(jiān)定從容；因?yàn)樨?zé)任，我們握緊命運(yùn)的手臂更加有力；因?yàn)樨?zé)任，我們的胸懷才無限崇高和寬廣!----用選用的詩(shī)句，設(shè)立分論點(diǎn)3有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，做時(shí)代的好兒郎！---結(jié)尾點(diǎn)題重申論點(diǎn)

閱卷組意見：本文具有以下幾點(diǎn)特色：中心明確。本文以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為中心，所選三則名句都能圍繞這個(gè)中心展開。但是三個(gè)分論點(diǎn)間缺少明晰的邏輯聯(lián)系，而且對(duì)魏源一句理解似有偏差，因此內(nèi)容項(xiàng)扣除4分，最后記16分?！ふ摀?jù)豐富。能夠緊扣所選名句選擇論據(jù)，舉例的方式也注意變化。但是對(duì)孟浩然的態(tài)度還有商榷之處。發(fā)展項(xiàng)計(jì)17分?！そY(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字流暢。從表達(dá)來看，文體明確，結(jié)構(gòu)完整有序，文字流暢，只是結(jié)尾有些倉(cāng)促，表達(dá)項(xiàng)計(jì)17分。三、問題爭(zhēng)議型1、寫作模板：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有哪些構(gòu)件組成呢？有如下五部分。?一個(gè)響亮的標(biāo)題就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。?引述+表態(tài)+觀點(diǎn)正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。?分點(diǎn)分層闡述理由（為什么）有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。?進(jìn)一步深入闡述（怎么做）這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢？最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。?聯(lián)系實(shí)際，快速收尾任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。一篇習(xí)作具備了上述五個(gè)部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中矩，若能加上一些必備的調(diào)味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可取得高分好評(píng)?？傮w流程：引-議-聯(lián)-結(jié)，（1.引用原材料，提煉論點(diǎn)。2.權(quán)衡議論分析中心論點(diǎn)。3.聯(lián)系、引申、類比一般事實(shí)。4.照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。）一篇典范的任務(wù)型作文一一說理要辯證2.文題展示幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍殹Ｐ堈f，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。良訓(xùn)勝千金傳家更有價(jià)傳家寶是一個(gè)家族認(rèn)為最有價(jià)值，最值得子孫世代擁有并傳承的東西。小張的傳家寶青花罐，代表著金錢價(jià)值與收藏價(jià)值；小杜家的勛章代表著榮譽(yù)；小程家以祖訓(xùn)作為傳家寶，體現(xiàn)了其家族對(duì)人格修養(yǎng)的重視，是精神傳承。雖然小張和小杜的傳家寶凝聚著祖先的財(cái)富和功勛，有各自的價(jià)值，而我更傾向于祖訓(xùn)的價(jià)值?！镜?段，引述材料，概括比較，表明態(tài)度——小程家的祖訓(xùn)更有價(jià)值】祖訓(xùn)，作為家族世代傳承的品德匡正器，其作用勝過千金。小程家將“忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”作為祖訓(xùn)，是他們家族對(duì)“忠厚”、“詩(shī)書”高度重視的體現(xiàn)，在世世代代對(duì)祖訓(xùn)的遵守實(shí)踐中，必然使整個(gè)家族沾上書香氣息和忠實(shí)厚道的韻味。此乃“良訓(xùn)”，它使人性找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的框架，在熙熙攘攘的社會(huì)中不至于失去立己立人的信念，以一種潛移默化的方式塑造一個(gè)人美好的道德品質(zhì)和文化氣息，使之更好地立足于社會(huì)，更好地待人接物，在時(shí)代洪流中堅(jiān)守本心，不為污泥所染，不為清漣而顯得妖媚。【第2段，先對(duì)小程家在祖訓(xùn)做一概念界定，提出此乃“良訓(xùn)”，然后運(yùn)用因果思維的“功能分析”角度闡述“良訓(xùn)”的傳家之價(jià)值，言之有理】更重要的是，相較其他兩個(gè)傳家寶，良訓(xùn)有一個(gè)特點(diǎn)，那就是無法被破壞。青花罐與勛章是物質(zhì)存在，而良訓(xùn)是意識(shí)存在，物質(zhì)不可能永存，它會(huì)在一定破壞力下成為碎片，而意識(shí)是隨人生，隨人滅的，是形而上學(xué)的價(jià)值形態(tài)，是寄生在人心中的，只要后代延續(xù)血脈，其必將隨之傳承、生長(zhǎng)、壯大，是一個(gè)生命的動(dòng)態(tài)過程，而非死板的遺物?！镜?段，再次運(yùn)用比較分析，進(jìn)一步闡述“良訓(xùn)”的傳承價(jià)值，分析在理。“更”字用得好?！繘r且，良訓(xùn)還可以在堅(jiān)持原有的基礎(chǔ)上加以改良創(chuàng)新，使之具有時(shí)代性和特定的功能性，賦予新的積極的正能量的內(nèi)涵，成為新時(shí)期的“良訓(xùn)”，這一點(diǎn)也是“青花罐”與“勛章”二者所不具備的。【第4段，第三次運(yùn)用比較法，進(jìn)一步突出“良訓(xùn)”更有新的良性的價(jià)值。“況且”一詞，用得好】----議如今社會(huì)，珍惜“青花罐”式傳家的人愈來愈多，注重“勛章”式傳家的人也為數(shù)不少，而以小程家的“良祖”訓(xùn)作為傳家寶卻是鳳毛麟角，不禁令人深思：社會(huì)價(jià)值取向究竟何去何從？人心不古，世風(fēng)日下，欺詐互害的社會(huì)風(fēng)氣該如何改變？在這般孜孜追求物質(zhì)至上、輕易拋棄詩(shī)書的時(shí)代究竟如何堅(jiān)守？這也是為何小程的祖訓(xùn)彌足珍貴的地方，它可以在不知不覺中對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們精神缺失、心靈空虛的悲哀現(xiàn)象起到調(diào)劑作用?！镜?段，運(yùn)用因果分析的“背景分析”角度，進(jìn)一步闡述“良訓(xùn)”在新時(shí)代的傳承之價(jià)值，發(fā)人深省，突出其“更”?！?---聯(lián)財(cái)勢(shì)兼?zhèn)鋮s（如果）沒有道德底線，終會(huì)自取滅亡；財(cái)勢(shì)并存卻（如果）沒有信念的支撐，也將無所作為、泯然眾人；自覺高人一等卻沒有人道主義精神，必將遭到社會(huì)唾棄……因此，良訓(xùn)的作用才更該受到重視，社會(huì)是由千萬個(gè)家庭組成，又由家庭的道德文化涵養(yǎng)提高，才能使社會(huì)整體風(fēng)氣改善，所以說，小程家式的良訓(xùn)才是永不貶值的最好傳家寶！【第6段，第四次運(yùn)用比較法，重申“良訓(xùn)”才是永不貶值的最好傳家寶】----結(jié)【綜評(píng)】本文六段，遵從任務(wù)指令，緊扣材料含義，表明態(tài)度，具體闡述看法，言之有理，言之有物，言之有序，言之有法。在試題有限的文字提示空間，善于運(yùn)用因果分析與比較分析，對(duì)小程家祖訓(xùn)的傳家之更有價(jià)值，做多層次多維度的深刻闡述，分析說理富有邏輯性，很具說服力，體現(xiàn)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)與議論說理的能力，故評(píng)一類卷。四、副標(biāo)題型1、寫作模板：·依據(jù)副標(biāo)題確定寫作范圍。剖析副標(biāo)題所涉及概念，分條闡述，表明態(tài)度。在寫作中，可以大膽地發(fā)表自己的看法，既可以積極肯定，指出其優(yōu)勢(shì)，又可以指出其弊端，也可以一分為二地看待。2、文題展示“知識(shí)付費(fèi)”正在成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)—個(gè)引人矚目的發(fā)展趨勢(shì)，眾多知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)如新浪問答、分答、得到、知乎live等吸引了大批網(wǎng)友，愿意付費(fèi)獲取知識(shí)內(nèi)容的人越來越多，有的知名答主的付費(fèi)用戶多達(dá)10余方，影響力不可小覷。知識(shí)付費(fèi)的本質(zhì)，就是把知識(shí)變成產(chǎn)品和服務(wù)，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值。知識(shí)付費(fèi)有利于人們高效篩選信息，付費(fèi)的同時(shí)也激勵(lì)了優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)。但知識(shí)付費(fèi)也存在弊端，即知識(shí)的碎片化。因?yàn)橹R(shí)付費(fèi)直接把觀點(diǎn)，緒論呈現(xiàn)給你，跳過了原因、推理、依據(jù)，你得到的只是一堆結(jié)果。對(duì)此，你怎么看?請(qǐng)以“我看‘知識(shí)付費(fèi)’”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。3、例文及評(píng)析“知識(shí)付費(fèi)”還需揚(yáng)長(zhǎng)避短——我看‘知識(shí)付費(fèi)’近年來，隨著移動(dòng)閱讀設(shè)備的普及以及人們消費(fèi)觀念的升級(jí)轉(zhuǎn)變，“知識(shí)付費(fèi)”儼然成為了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的又一大“風(fēng)口”，引領(lǐng)著時(shí)代風(fēng)潮。誠(chéng)然，知識(shí)付費(fèi)的“短平快”模式順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的需求，既可以充分滿足消費(fèi)者愈發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，又切切實(shí)實(shí)地體現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值，可謂雙贏之舉。然而，正如