教學(xué)設(shè)計《藏書票》教材分析：《藏書票》是人教版八年級美術(shù)上冊第二單元的內(nèi)容，它屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票，并使學(xué)生能對藏書票制作的基本知識作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動的講解，使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。學(xué)情分析：八年級學(xué)生以前沒有學(xué)過吹塑版畫和其他相關(guān)的知識和技能，但學(xué)生還是具有一定的分析能力和實踐能力，所以我根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，尤其在突破難點上做了很多工作，在探究吹塑板藏書票的環(huán)節(jié)我做了相應(yīng)的教具，為了讓學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問題，并解決在實踐操作中可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解藏書票的起源、種類、題材，及吹塑版藏書票的制作方法，能夠完成一枚吹塑板藏書票的制作。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實踐，提高學(xué)生的實踐操作能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美品位。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會藏書票的文化色彩和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生讀書、愛書、珍書的美好情感，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對生活中的美術(shù)的熱愛。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)吹塑板藏書票的制作方法和過程。教學(xué)難點：學(xué)會吹塑板藏書票的設(shè)計和制作。教學(xué)方法手段：本課的教學(xué)方法：主要應(yīng)用提問法、啟發(fā)引導(dǎo)法、實踐練習(xí)法、直觀法、演示法。學(xué)生學(xué)法：自主探究法、分析總結(jié)法。教學(xué)手段主要應(yīng)用教學(xué)課件來輔助教學(xué)。設(shè)計理念：在美術(shù)新課標(biāo)中的教學(xué)建議中提出：積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，我通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動、學(xué)習(xí)評價等方面的精心謀劃和設(shè)計，為了就是提高本課教學(xué)的效果。另外，努力探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)，有效掌握本課的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視知覺能力、語言表達(dá)能力及分析問題和解決問題的能力，以及對美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)國程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們肯定有很多愛好，知道老師的愛好是什么嗎？，老師喜歡畫畫，讀書，還喜歡看電影，老師尤其喜歡收藏，特別是有文化價值的藏品，今天老師帶來幾件，請看大屏幕。第一件藏品：我國第一張郵票生：欣賞討論估價師：龍是中華民族傳統(tǒng)文化的典型體表，它的形成和發(fā)展過程同中華民族在形成幾乎是同步的，而且龍的精神就是中華民族奮斗不息的精神。第二件藏品：沈叢文藏書票欣賞生：欣賞討論估價第三件藏品：魯迅藏書票欣賞學(xué)生競拍我們剛才欣賞的兩幅版畫作品，我們把它們叫做藏書票，別看它小，它可蘊(yùn)含著巨大的價值，這節(jié)課我們就走進(jìn)藏書票的世界，感受藏書票的魅力。板書課題：藏書票二：講授新課（一）認(rèn)識藏書票師拿一本書，問：“這本書里面有一個小小的版畫裝飾品，猜猜這幅版畫標(biāo)志著什么？生討論哪位同學(xué)能猜這本書的擁有者？生思考回答。當(dāng)學(xué)生疑惑時，展開藏書票的那一頁，讓大家猜這位藏書者，（設(shè)計意圖：就是考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時這樣導(dǎo)入能更好的和本課內(nèi)容相聯(lián)系，因為藏書票就是一種讀書人收藏書的印記。便于學(xué)生更好的理解藏書票的概念，及體會藏書票從另一方面還能體現(xiàn)收藏者珍書、愛書之情感。）（一）藏書票的定義是一種小小在標(biāo)志，貼在書的首頁或扉頁上帶有藏書者姓名的小版畫，標(biāo)明藏書是屬于誰的，也是書籍的美化裝飾，尺寸一般不超過15厘米，被喻為“紙上寶石版畫珍珠。 （二）藏書票的歷史播放藏書票歷史視頻欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》。在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時德國貴族們都愛讀書藏書，最早的藏書票是為了提醒人們愛護(hù)書籍。當(dāng)時有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發(fā)生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（《刺猬》）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在1470年?！洞题飞厦娈嬃艘恢淮题鹬欢漉r花，腳踩落葉，請你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜上面這行德文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”，這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護(hù)書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》。關(guān)祖章藏書票長寬為6．5×9．5公分，畫面上一位頭戴方巾的書生，翻箱倒篋之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，圖案上方書“關(guān)祖章藏書”五個大字，大小兩只書箱上分別標(biāo)有“書林”“易書”字樣。2007年北京中國書店秋拍中，一本1917年出版的《美國國家地理》上貼有關(guān)祖章藏書票一枚，最終以2.53萬元人民幣成交。據(jù)考證，這張票出自1914年，是中國第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國時制作的。二、了解藏書票（一）藏書票的構(gòu)成無論是中國還是外國，都對藏書票情有獨(dú)鐘，實際更是人們對書籍的熱愛之情，雖說藏書票是小小的版畫，但是它與版畫還有著很大的區(qū)別，課件出示兩幅作品學(xué)生討論分析：小組討論并回答總結(jié)：藏書票的構(gòu)成：圖案、文字（拉丁文EXLIBRIS 、票主名作者名）書籍豐富了我們的視野，藏書票又豐富了我們的文化色彩，讓我們再次走進(jìn)藏書票，感受這小小的：“紙上寶石“藏書票的魅力課件播放藏書票，學(xué)生欣賞，并討論自己喜歡的作品的同時，觀察藏書票的題材（二）藏書票的題材藏書票表現(xiàn)題材廣泛，有人物、動物、植物、風(fēng)景、抽象圖案等。畫面內(nèi)容可采用象征、寓意的手法，通過一定形象，表達(dá)思想內(nèi)涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。（三）藏書票的版畫種類版畫種類主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版畫在制版材料上較廣泛，常見的有木版、銅版、石版、絲網(wǎng)版、紙板、石膏版、塑料版等。不同的材料效果不同，變化豐富。三、制作藏書票教師示范吹塑板藏書票的制作過程藏書票制作步驟：（Ａ）構(gòu)思設(shè)計（Ｂ）轉(zhuǎn)印描繪繪制小稿并轉(zhuǎn)印到刻制的底版上，也可直接繪制。繪制過程中注意構(gòu)圖與黑白、刀法的設(shè)計與處理，同時，還要注意畫面上的形象要反畫，字也要反寫，才能保證印出來畫正字正。（Ｃ）雕刻制作（D）拓印上色(E）簽名學(xué)生總結(jié)制作過程四、實踐體會為自己喜歡的書籍設(shè)計一張藏書票要求：圖形簡潔，題材不限，注意確定好需要刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全五、藏書票交流會1：展示在構(gòu)思、圖案、形式、創(chuàng)意等方面較好的作業(yè)并探討；2,；自評：設(shè)計者說出作畫意圖，并說說對自己的作品是否滿意，為什么？3：最后教師進(jìn)行點評小結(jié)。六：課程拓展藏書票的版式多種多樣，除了上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪等，還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們課外時間可以嘗試一下。書是我們生活的桅桿，揚(yáng)起我們生活的帆。小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽(yù)——“紙上寶石”、“版畫珍珠”。 學(xué)情分析八年級學(xué)生隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強(qiáng)，他們對美術(shù)技法的掌握及表現(xiàn)能力逐漸增強(qiáng)。一部分學(xué)生思維活躍，積極尋求美術(shù)技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，學(xué)生以前沒有學(xué)過吹塑板藏書票和其他相關(guān)的知識和技能，但學(xué)生還是具有一定的分析能力和實踐能力，所以我根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計環(huán)節(jié)，尤其在突破難點上做了很多工作，在探究吹塑板藏書票的環(huán)節(jié)我做了相應(yīng)的教具，為了讓學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問題，并解決在實踐操作中可能出現(xiàn)的問題。效果分析本節(jié)課所用的教材版本是人民美術(shù)教育出版社義務(wù)教育課教科書八年級下冊美術(shù)課本。授課采用多媒體課件和示范相結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生使用自主學(xué)習(xí)與小組合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，效果相當(dāng)明顯。藏書票一課可以用繪畫和版畫的形式來表現(xiàn)。版畫對于孩子來說，比較新奇，因此，在版畫學(xué)習(xí)的過程中，能使學(xué)生得到創(chuàng)作的快樂、制作的樂趣、及審美的啟迪。同時，也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的堅認(rèn)真做事的好習(xí)慣。學(xué)生在欣賞、討論與制作過程中，能提高自己的審美能力以及制作方法與技巧，也能在與同學(xué)相互作品的交流中增強(qiáng)友誼、培養(yǎng)合作意識、體驗創(chuàng)造的價值與成功的歡樂。授課還突出了學(xué)生自己創(chuàng)作訓(xùn)練，通過藏書票從設(shè)構(gòu)思設(shè)計—制版—上色—拓印——簽名一系列的創(chuàng)作訓(xùn)練讓同學(xué)們體味藏書票特點。學(xué)生都學(xué)得非常投入起到了良好的感染效果?？傊?，這節(jié)課從學(xué)生表現(xiàn)，學(xué)生反饋來看，效果值得肯定。 教材分析《藏書票》是人教版八年級美術(shù)上冊第二單元的內(nèi)容，它屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票，并使學(xué)生能對藏書票制作的基本知識作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動的講解，使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。本節(jié)課《藏書票》的教學(xué)內(nèi)容的主要部分。為了讓同學(xué)們充分了解藏書票，學(xué)會制作藏書票，我把本課時的教學(xué)內(nèi)容定為藏書票的欣賞和制作。藏書票大多是以版畫的形式表現(xiàn)的。因為版畫印制簡單快捷，可以大量重復(fù)印制。學(xué)生在在前兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了版畫的制作，本節(jié)課讓學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行實際應(yīng)用。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在與我們生活之中的社會價值。測評練習(xí) 為自己喜歡的書籍設(shè)計一張藏書票要求：圖形簡潔，題材不限，注意確定好需要刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全八年級的學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力了，但第一步和第二步是容易出錯的環(huán)節(jié)，在設(shè)計畫稿時，應(yīng)注意把圖案分成部分，這樣刻的時候就不會是一片空。另外設(shè)計畫稿時，不宜畫的太復(fù)雜，可以聯(lián)系剪紙刻上的技法，對于初學(xué)者來說，簡潔大方的造型更容易把握。從學(xué)生的作品中看得出，絕大部分學(xué)生能夠順利的完成藏書票的制作，個別學(xué)生還存在不明就里的狀況，模板全部破壞了，所以作品也不夠完整。對于學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生應(yīng)該多用實例讓他們了解每一步的方法。教學(xué)反思在課前，我研究了不同的材料來制版，最后我選用了吹塑板，塑料板比較軟，刻起板來相對容易一些，對于初中的學(xué)生來說，不是特別的難，找材料也容易。在課堂教學(xué)中，我留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作空間和自我表現(xiàn)的空間，所以，在課堂中我盡量去引導(dǎo)學(xué)生思考，順著他的思維去指導(dǎo)輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，按照自己的想法去獨(dú)立表現(xiàn)，讓學(xué)生把自己內(nèi)心的感覺用圖案、色彩、文字去表達(dá)出來。另外，因人而異地教導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)生的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，幫助他們括寬想象的空間。在指導(dǎo)他們訓(xùn)練好基本功的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步地對構(gòu)圖、色彩、圖案、形狀等等輔導(dǎo)，最后讓他完成一幅完整的作品。課后反思自己的課堂，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題：課堂教學(xué)時語言不夠精煉，學(xué)生沒有思考的時間，導(dǎo)致一部分學(xué)生沒有吃透本課的內(nèi)容。對學(xué)生的評價語言不夠豐富，課堂語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接的