四川省成都市2024屆新高三上學(xué)期6月零診模擬考試語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(36

分)(一)論述類文本閱讀(本題共

3

小題，9

分)閱讀下面的文字，完成

1~3

題。

與現(xiàn)代闡當(dāng)今文藝實(shí)踐中不斷豐富提煉出新的話語(yǔ)。

正在進(jìn)入一個(gè)重新認(rèn)識(shí)中國(guó)文學(xué)藝術(shù)的時(shí)代，這與中國(guó)文化整體復(fù)蘇和社會(huì)普遍文化自覺(jué)是相適應(yīng)

懷與道德傳統(tǒng)仍然在今天文學(xué)活動(dòng)中起作用。正如一家國(guó)內(nèi)知名網(wǎng)站的創(chuàng)始人所說(shuō)，當(dāng)代最有活力、

重要影響。A．“中國(guó)文論”研究越來(lái)越多探向歷史維度，在這個(gè)維度中，傳統(tǒng)文學(xué)生活中大量新事實(shí)被看見(jiàn)?，F(xiàn)之一是文化越自信，理論解釋力卻越弱。C.中國(guó)文論新階段的發(fā)展應(yīng)包含兩個(gè)維度，一是發(fā)現(xiàn)新事實(shí)與新意義，二是能活古化今，有效闡釋當(dāng)今文藝實(shí)踐。D.學(xué)者們研究發(fā)現(xiàn)中國(guó)文學(xué)的“文體”極為豐富多樣，"文體”正是中國(guó)古典文學(xué)區(qū)別于西方文學(xué)的重大民族特色。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章以中國(guó)文學(xué)“文體”極為豐富的新發(fā)現(xiàn)為例，論證中、西文論研究存在不同。B.文章采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，主要論證了中國(guó)文論的闡釋價(jià)值及其在新時(shí)代的發(fā)展。C.文章第三段，中國(guó)文學(xué)的“天光云影”,運(yùn)用舉例論證表現(xiàn)中國(guó)文學(xué)“文體”極為豐富多樣。D.文章第四段，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的論述，意在論證當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作既要?jiǎng)?chuàng)新，又要傳承傳統(tǒng)價(jià)值。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.中國(guó)文史智慧、人文關(guān)懷與道德傳統(tǒng)仍然在今天文學(xué)活動(dòng)中起作用，當(dāng)代中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，無(wú)論怎樣新變，一定都跳不出中華傳統(tǒng)倫理和傳統(tǒng)價(jià)值觀。B.中國(guó)文論研究進(jìn)入新階段后有了關(guān)于文學(xué)邊界、文學(xué)功能的新發(fā)現(xiàn)，可以預(yù)見(jiàn)隨著研究的深入，后面很大可能會(huì)有其他新發(fā)現(xiàn)。C.如果中國(guó)文論能發(fā)展出強(qiáng)大的輻射力和解釋力，形成新的、成功的理論論述，那么就應(yīng)該會(huì)對(duì)中國(guó)未來(lái)的文學(xué)產(chǎn)生重要影響。D.當(dāng)代文學(xué)要涵育民族精神和人文素養(yǎng)，這既是中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求，也應(yīng)成為文學(xué)創(chuàng)作者的文化自覺(jué)。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室——中國(guó)空間站艙內(nèi)可以部署25臺(tái)科學(xué)實(shí)驗(yàn)柜，每臺(tái)實(shí)驗(yàn)柜都是一個(gè)小型的太空實(shí)驗(yàn)室，支持開(kāi)展單學(xué)科或多學(xué)科交叉的空間科學(xué)研究，其成果已經(jīng)達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。其中，問(wèn)天實(shí)驗(yàn)艙主要面向空間生命科學(xué)研究，夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙主要面向微重力科學(xué)研究，此外，還在艙外安排了材料艙外暴露試驗(yàn)裝置和元器件與組件艙外通用試驗(yàn)裝置，用于開(kāi)展艙外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。后續(xù)，我國(guó)還將發(fā)射與空間站共軌飛行的巡天空間望遠(yuǎn)鏡研究設(shè)施，開(kāi)展廣域巡天觀測(cè)。針對(duì)上述艙內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)柜、艙外試驗(yàn)裝置和巡天空間望遠(yuǎn)鏡，在空間站建造階段，共安排了近百項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。后續(xù)轉(zhuǎn)入常態(tài)化運(yùn)營(yíng)后，還將實(shí)施較大規(guī)?？茖W(xué)研究，預(yù)期將有力推動(dòng)暗物質(zhì)與暗能量、星系形成演化、物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律、生命現(xiàn)象本質(zhì)和人在太空的響應(yīng)變化規(guī)律，以及地球可持續(xù)發(fā)展等重大前沿科學(xué)問(wèn)題的突破，為未來(lái)我國(guó)開(kāi)展近地以遠(yuǎn)的載人空間探索提供扎實(shí)的科學(xué)和技術(shù)積累。(摘編自《神舟十四號(hào)載人飛行任務(wù)新聞發(fā)布會(huì)》2022年6月4日)材料二：世界航天大國(guó)為什么競(jìng)相發(fā)展空間站?在地球上，生命體和物質(zhì)受到重力的作用，某些本質(zhì)規(guī)律會(huì)被掩蓋，在微重力條件下有望發(fā)現(xiàn)被重力掩蓋的物質(zhì)本質(zhì)規(guī)律，如在微重力條件下會(huì)產(chǎn)生浮力對(duì)流極大的減小、沉淀和分層現(xiàn)象基本消失、壓力梯度極大的減小等物理效應(yīng)?？臻g站有人的參與，便于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和維修維護(hù)等。著名的哈勃望遠(yuǎn)鏡在軌工作了30余年，期間航天員乘航天飛機(jī)對(duì)哈勃望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行了5次維修，才使哈勃望遠(yuǎn)鏡能夠長(zhǎng)時(shí)間工作，取得眾多國(guó)際矚目的科學(xué)成果。在軌開(kāi)展的生命、材料等科學(xué)實(shí)驗(yàn)，有必要將實(shí)驗(yàn)后的樣品返回，回到地面做進(jìn)一步研究，如生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)樣品回到地面進(jìn)行基因測(cè)序和后續(xù)的研究、材料樣品進(jìn)行剖分并開(kāi)展X射線衍射研究等。有了空間站，方便進(jìn)行這樣的天地往返運(yùn)輸。由于大氣的吸收和干擾，宇宙中的伽馬射線、X射線、紫外線、紅外線和超長(zhǎng)波等無(wú)法在地面有效觀測(cè)到，相關(guān)譜段的天文觀測(cè)需要發(fā)射觀測(cè)儀到太空中開(kāi)展觀測(cè)。(摘編自張偉《為什么要在空間站做實(shí)驗(yàn)?》,解放軍報(bào)2022年3月25日)材料三：什么是微重力?我們?cè)诘厍蛏峡?00至400千米的軌道上，相對(duì)于6千余公里的地球半徑，在空間站的軌道高度上重力并沒(méi)有消失，為什么會(huì)出現(xiàn)微重力的現(xiàn)象?

析，不正確的一項(xiàng)是(3

分)A.

在微重力條件下加熱比如水或空氣等物體時(shí)，浮力對(duì)流消失后熱交換基本停止，加熱的水或

空氣可能停留在容器底部。B.

因?yàn)槲⒅亓l件下的沉淀分層現(xiàn)象基本消失，所以空間站里油和水混合在一起后，不會(huì)出現(xiàn)

微重力的現(xiàn)象。5.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是(3

分)

B.

材料二通過(guò)列舉哈勃望遠(yuǎn)鏡成功在軌運(yùn)行三十余年的例子，向我們論證了在微重力條件下有

望發(fā)現(xiàn)地球上某些生命體和物質(zhì)的本質(zhì)規(guī)律。

航天器繞著地球做圓周運(yùn)動(dòng)。

答：

△△△

。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共

3

小題，15

分)閱讀下面的文字，完成

7~9

題。文本一一個(gè)文官的死(俄)契

·

訶夫在一個(gè)挺好的傍晚，有一個(gè)也挺好的庶務(wù)官切爾維亞科夫，坐在劇院正廳第二排，舉起望遠(yuǎn)

嘟噥噥。切爾維亞科夫認(rèn)出小老頭是在交通部任職的三品文官布里扎洛夫?qū)④姟?/p>

仍然有點(diǎn)不合適。應(yīng)當(dāng)賠個(gè)罪才是?！?/p>

把唾沫星子濺在您身上了……我出于無(wú)心……”“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系……”“請(qǐng)您原諒我。我本來(lái)……我不是有意這樣！”“哎，請(qǐng)好好坐著，勞駕！讓我聽(tīng)?wèi)?！?/p>

，

的……”

了。應(yīng)當(dāng)對(duì)他解釋清楚，我完全是無(wú)意的……這是自然規(guī)律……不然他會(huì)認(rèn)為我故意啐他。他現(xiàn)在

不這么想，可過(guò)后就會(huì)這么想的！”里扎

“說(shuō)得對(duì)呀！剛才我道歉過(guò)了，可他有點(diǎn)古怪，且一句合情合理的話也沒(méi)有。不過(guò)那時(shí)候也沒(méi)

時(shí)間細(xì)談?！?/p>

眼望著切爾維亞科夫。

請(qǐng)您原……”

能這樣放下，我要跟他解釋一下……”

將軍做出一副哭笑不得的樣子，揮一下手。

了！真的，再也不來(lái)了！”切爾維亞科夫這么思量著回到家里?？山o將軍的信卻沒(méi)寫成。想來(lái)想去，怎么也想不出這信該

為了開(kāi)玩笑。我是來(lái)賠禮道歉，因?yàn)槲掖驀娞鐣r(shí)濺著您了……至于開(kāi)玩笑，我可從來(lái)沒(méi)想過(guò)。在下

膽敢開(kāi)玩笑嗎？倘若我真開(kāi)玩笑，那就絲毫談不上對(duì)大人的敬重了……談不上……”

咽氣了。(選自《契科夫短篇小說(shuō)選集》，有刪改)文本二望

這篇小說(shuō)就不會(huì)像一切短小的小說(shuō)應(yīng)當(dāng)做到的那么緊湊了。我寫的時(shí)候，充分信賴讀者，認(rèn)定小說(shuō)

里所欠缺的主觀成分讀者自己會(huì)加進(jìn)去……”自己要極力冷心腸才行，這會(huì)給別人的痛苦一種近似背景的東西，那種痛苦在這背景上就會(huì)更明顯

力。我要說(shuō)的就是這個(gè)意思?！薄浴镀蹩品蛐偶?．下列對(duì)文本一有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3

分)A.

小說(shuō)的主人公切爾維亞科夫向?qū)④娗昂筮M(jìn)行過(guò)多達(dá)六次的“道歉”，充分表現(xiàn)了其膽怯、疑

簡(jiǎn)單數(shù)語(yǔ)，將軍高高在上和表面客氣實(shí)則冷淡的形象立現(xiàn)。

個(gè)勢(shì)利、精明的人。

△△△

。

讀建議并簡(jiǎn)要分析。(6

分)

答：

△△△

。二、古文詩(shī)歌閱讀(34

分)(一)文言文閱讀(本題共

4

小題，

19

分)閱讀下面的文言文，完成

10~13

題。

．

[注]采女：宮女A.大將軍梁冀威震天下時(shí)/遣書詣蕃/有所請(qǐng)托/不得通使者/詐求謁/蕃怒/笞殺之/坐左轉(zhuǎn)修武令/B.大將軍梁冀威震天下/時(shí)遣書詣/蕃有所請(qǐng)托/不得通使者/詐求謁/蕃怒笞/殺之/坐左轉(zhuǎn)修武令/C.大將軍梁冀威震天下時(shí)/遣書詣/蕃有所請(qǐng)托/不得通/使者詐求謁/蕃怒/笞殺之/坐左轉(zhuǎn)修武令/D.大將軍梁冀威震天下/時(shí)遣書詣蕃/有所請(qǐng)托/不得通/使者詐求謁/蕃怒/笞殺之/坐左轉(zhuǎn)修武令/

節(jié)游獵，實(shí)為放縱無(wú)度。但這些諫言并未被皇帝采納。

分)

△△△

△△△

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共

2

小題，

9

分)閱讀下面這首詩(shī)歌，完成

14~15

題。雙聲子柳永晚天蕭索，斷蓬蹤跡，乘興蘭棹①

東游。三吳風(fēng)景，姑蘇臺(tái)榭，牢落②暮靄初收。夫差舊國(guó)③，香

。

漫哉、當(dāng)日風(fēng)流。斜陽(yáng)暮草茫茫，盡成萬(wàn)古遺愁。

復(fù)國(guó)滅吳，功成后乘扁舟泛游于太湖中，避免了殺身之禍。14．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3

分)A力。B．三吳風(fēng)景、姑蘇亭臺(tái)籠罩在沉沉暮色中，氣氛黯淡。但鹿群自由自在呼朋喚友的畫面，讓人

答：

△△△

。(三)名篇名句默寫(本題共

1

小題，

6

分)

態(tài)度。

△_______”一句則直抒胸臆，悲嘆人生短暫易逝。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20

分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用

I

(本題共

3

小題，10

分)閱讀下面的文字，完成17~19

題。

技巧、答疑解惑等等?；?，

誤指導(dǎo)與真正合適的高校④不歡而散，可能還要在未來(lái)付出更多的時(shí)間與精力彌補(bǔ)遺憾。同的一句是(3

分)A．媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多機(jī)構(gòu)招聘都聲稱“對(duì)專業(yè)和學(xué)歷都沒(méi)有要求”。C．這樣缺乏專業(yè)性的高考指導(dǎo)，其實(shí)是販賣焦慮的“財(cái)富密碼”。

答：

△△△

。閱讀下面的文字，完成20~21

題。

。蓉

。四、寫作(60

分)22.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

?請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。參考答案1.A(“在這個(gè)維度中，傳統(tǒng)文學(xué)生活中大量新事實(shí)被看見(jiàn)”曲解文意，指代錯(cuò)誤。原文是“在這樣一個(gè)回頭細(xì)看的過(guò)程中，傳統(tǒng)文學(xué)生活中大量新事實(shí)被看見(jiàn)，與此同時(shí)，“中國(guó)文論”研究越來(lái)越多探向歷史維度?！?2．B（A

項(xiàng)，文章以中國(guó)文學(xué)“文體”極為豐富的新發(fā)現(xiàn)為例，論證的是中國(guó)文論“不斷更新文藝研究眼光，新眼光又使得中國(guó)文學(xué)與藝術(shù)自身的新事實(shí)被看見(jiàn)”。C

項(xiàng)，“中國(guó)文學(xué)的‘天光云影’，運(yùn)用了舉例論證”錯(cuò)誤，并沒(méi)有舉例。D

項(xiàng)，文章第四段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的論述，旨在證明中國(guó)文史智慧、人文關(guān)懷與道德傳統(tǒng)仍然在今天文學(xué)活動(dòng)中起作用。）3.A（“當(dāng)代中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，無(wú)論怎樣新變，一定都跳不出中華傳統(tǒng)倫理和傳統(tǒng)價(jià)值觀?！卞e(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)。）4.C(根據(jù)“在地球上空

300

至

400

千米的軌道上，相對(duì)于

6

千余公里的地球半徑，在空間站的軌道高度上重力并沒(méi)有消失”和“航天器所受的重力提供了航天器繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力。這兩個(gè)力基本相等，使得在航天器上感受到的只有殘余的重力，稱為微重力”可知，出現(xiàn)微重力現(xiàn)象，不是因?yàn)榫嚯x很遠(yuǎn))5.D(A.“我國(guó)在廣域巡天觀測(cè)領(lǐng)域能夠走在世界前列，其中巡天空間望遠(yuǎn)鏡功不可沒(méi)”分析錯(cuò)誤，根據(jù)材料一原文“后續(xù)，我國(guó)還將發(fā)射與空間站共軌飛行的巡天空間望遠(yuǎn)鏡研究設(shè)施，開(kāi)展廣域巡天觀測(cè)”可知，目前巡天空間望遠(yuǎn)鏡并未發(fā)射，選項(xiàng)“功不可沒(méi)”表述有誤。B.“材料二通過(guò)列舉哈勃望遠(yuǎn)鏡成功在軌運(yùn)行三十余年的例子，向我們論證了在微重力條件下有望發(fā)現(xiàn)地球上某些生命體和物質(zhì)的本質(zhì)規(guī)律”分析有誤，材料二列舉哈勃望遠(yuǎn)鏡成功在軌運(yùn)行三十余年的例子是為了論證空間站建設(shè)的意義。C.“空間站的軌道高度上航天器所受重力時(shí)有時(shí)無(wú)”說(shuō)法錯(cuò)誤。根據(jù)材料三第一段“什么是微重力？我們?cè)诘厍蛏峡?/p>

300—400

千米的軌道上，相對(duì)于6

千余公里的地球半徑，在空間站的軌道高度上重力并沒(méi)有消失”可知應(yīng)是有微重力)6.

①能提供微重力等特殊研究環(huán)境。②便于進(jìn)行空間實(shí)驗(yàn)操作和維修維護(hù)。③可以進(jìn)行天地往返運(yùn)輸，開(kāi)展進(jìn)一步研究。④便于進(jìn)行天文觀測(cè)和空間物理研究。（任意三點(diǎn)即可）。7.C（妻子在聽(tīng)說(shuō)將軍是“別的部門”的人后，“便放心了”，此處是因?yàn)槠拮右埠推湔煞蛞粯幽懶”拔?，畏懼?quán)勢(shì)，屬于自保，而非勢(shì)利。）8.

①自己的巨大的心理壓力：他不知道將軍是否消氣，在猜忌中惶惶過(guò)日，終于凄涼地死在得罪上司的罪惡感里和對(duì)自己命運(yùn)的憂慮中。②將軍的態(tài)度與權(quán)勢(shì)：將軍的每一次漠視，都引起他的猜疑，增加心理壓力，加速了他的死亡。等級(jí)森嚴(yán)，權(quán)勢(shì)至高無(wú)上的社會(huì)風(fēng)氣，使下等人整天處在驚慌不安中，乃至死亡。③切爾維亞科夫的性格弱點(diǎn)：膽小懦弱，奴性心理。9.

通過(guò)漫畫式的描寫、夸張的情節(jié)和人物對(duì)比等途徑去把握契訶夫小說(shuō)的“主觀成分”。①夸張的情節(jié)。主人公為了一個(gè)噴嚏不停地道歉，最后還因此而咽氣了，透過(guò)這種夸張的情節(jié)，諷刺了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)造成的人們性格的扭曲（奴十多歲，聽(tīng)說(shuō)變亂發(fā)生，率領(lǐng)屬官和學(xué)生八十余人，一起拔刀沖進(jìn)承明門，陳蕃拔劍大聲喝叱王甫，王甫的兵士不敢靠近他。于是增兵包圍陳蕃等人幾十層，捉了陳蕃。宗族、門生、舊部屬都免職禁錮。14．B（“但鹿群自由自在呼朋喚友的畫面，讓人仍感繁華”理解錯(cuò)誤。上闋結(jié)句“繁華處，悄無(wú)睹，惟聞麋鹿呦呦”意思是，繁華的景象已經(jīng)看不見(jiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)麋鹿呦呦地叫嚷。表現(xiàn)的是昔日的繁華景象早已灰飛煙滅的荒涼景象。）15．①題材宏大。選取春秋時(shí)期吳越爭(zhēng)霸的舊事，詠史懷古，抒發(fā)深沉的歷史興亡慨嘆。②意象大氣?！叭齾秋L(fēng)景，姑蘇臺(tái)榭”“江山如畫，云濤煙浪”，開(kāi)合自如，大氣磅礴。③意境蒼涼、深沉。“晚天蕭索”“牢落暮靄初收”“斜陽(yáng)暮草茫茫，盡成萬(wàn)古遺愁”等視野開(kāi)闊，營(yíng)造了蒼涼的意境。④情感率直慷慨，直抒胸臆?！跋氘?dāng)年、空運(yùn)籌決戰(zhàn)，圖王取霸無(wú)休”“翻輸范蠡扁舟”慷慨陳詞，直白地表明自己的態(tài)度；“嗟漫哉、當(dāng)日風(fēng)流”“盡成萬(wàn)古遺愁”直接抒發(fā)興衰之感。（每點(diǎn)

2

分，答對(duì)

3

點(diǎn)滿分）16.（1）不過(guò)數(shù)仞而下，翱翔蓬蒿之間（2）（猶且）從師而問(wèn)焉（而）恥學(xué)于師（3）橫槊賦詩(shī)哀吾生之須臾17.C（與例句都是特殊意義。A

表示引用，B

表示否定和諷刺，D

表示強(qiáng)調(diào)。）18.②多種多樣③心甘情愿④失之交臂19.高考志愿填報(bào)服務(wù)成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)，其中大多價(jià)格虛高，指導(dǎo)缺乏專業(yè)性，會(huì)禍害消費(fèi)者。（1

點(diǎn)

1

分，共

4

分）20.①優(yōu)化環(huán)境，吸引人才。②走出去:組織本土人才外出取經(jīng)，互通有無(wú)。③多措并舉，留住人才。（結(jié)合“自然環(huán)境優(yōu)越，交通便利，便于企業(yè)發(fā)展”“人文環(huán)境優(yōu)越，村民整體素質(zhì)高，可以滿足企業(yè)對(duì)勞動(dòng)力的要求”分析，“人才凝聚政策措施”之一為優(yōu)化環(huán)境，吸引人才；結(jié)合“加強(qiáng)交流，培育人才”分析，②處主要寫對(duì)應(yīng)方式之一即可，如走出去，去其他優(yōu)秀村里學(xué)習(xí)等；結(jié)合“了解……后顧之憂”“用表彰獎(jiǎng)勵(lì)……歸屬感”“跟蹤……落戶需求”等分析概括：采用多項(xiàng)措施來(lái)留住人才。每點(diǎn)

2

分，共

6

分）21.示例：成都杜甫草堂。杜甫在成都創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩(shī)篇，展現(xiàn)了成都燦爛的文化；杜甫在戰(zhàn)亂中來(lái)到成都并在此安居，當(dāng)?shù)毓賳T待他友善，展現(xiàn)成都重視人才的傳統(tǒng)。（闡釋此地能“展現(xiàn)成都燦爛的文化”得

2

分，能“展現(xiàn)成都善待人才的傳統(tǒng)”得

2

分。言之成理即可。共

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分）22.爭(zhēng)與不爭(zhēng)：人生抉擇“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！崩献拥倪@句話，讓我們思考人生中的競(jìng)爭(zhēng)與合作。在充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界中，我們應(yīng)該選擇“爭(zhēng)”還是“不爭(zhēng)”？這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。首先，我們需要認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)。競(jìng)爭(zhēng)是一種推動(dòng)力，它可以激發(fā)人們的潛能，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。比如，體育比賽中的競(jìng)爭(zhēng)，可以激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的斗志，提高他們的技術(shù)水平；商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)產(chǎn)品的創(chuàng)新和質(zhì)量的提高。但是，競(jìng)爭(zhēng)也有其負(fù)面影響。過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致人們的心理壓力增大，甚至出現(xiàn)焦慮、抑郁等問(wèn)題。此外，競(jìng)爭(zhēng)也容易導(dǎo)致人們的道德淪喪，出現(xiàn)不正當(dāng)手段獲取勝利的情況。那么，我們應(yīng)該如何選擇？我認(rèn)為，我們需要根據(jù)具體情況來(lái)決定是否要“爭(zhēng)”。如果競(jìng)爭(zhēng)是公平的、合理的，可以帶來(lái)積極的影響，那么我們可以選擇“爭(zhēng)”。比如，在學(xué)校里，我們可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)爭(zhēng)取好成績(jī)；在工作中，我們可以通過(guò)提高自己的能力來(lái)爭(zhēng)取更好的職業(yè)發(fā)展。但是，如果競(jìng)爭(zhēng)是不公平的、不合理的，或者會(huì)給我們帶來(lái)負(fù)面影響，那么我們就需要選擇“不爭(zhēng)”。比如，在一些不健康的競(jìng)爭(zhēng)中，我們可以選擇放棄，保護(hù)自己的身心健康；在一些不道德的競(jìng)爭(zhēng)中，我們可以選擇拒絕參與，維護(hù)自己的道德底線。除了“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”，還有一種更為高妙的選擇——“互鑒”“共贏”。這種選擇不僅能夠避免競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的負(fù)面影響，還能夠促進(jìn)人與人之間的交流和合作。比如，在國(guó)際關(guān)系中，各國(guó)之間可以通過(guò)互鑒學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀文化和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共贏；在企業(yè)合作中，各方可以通過(guò)互惠互利的方式實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。這種選擇不僅可以帶來(lái)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，還可以促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。最后，我想引用一句詩(shī)句來(lái)總結(jié)我的思考：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”這句話告訴我們，人生需要不斷地自強(qiáng)不息，同時(shí)也需要具備厚德載物的品質(zhì)。在人生的道路上，我們需要根據(jù)具體情況來(lái)選擇“爭(zhēng)”或“不爭(zhēng)”，同時(shí)也需要通過(guò)互鑒、共贏等方式來(lái)促進(jìn)人與人之間的交流和合作。只有這樣，我們才能夠在人生的道路上走得更加堅(jiān)定、自信、充實(shí)。新時(shí)代下的“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”在老子看來(lái)，水是道德的象征，因?yàn)樗吧评f(wàn)物而不爭(zhēng)”。然而，時(shí)代變遷，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人們面臨著“內(nèi)卷”、“躺平