研究全國(guó)卷試題特點(diǎn)

尋找高效復(fù)習(xí)方法西北師大附中許彩霞一、新課標(biāo)全國(guó)卷歷史試題分析（一）命題階段回顧自高考恢復(fù)以來(lái)，歷史高考命題不論在試卷內(nèi)容上，還是命題指導(dǎo)思想以及命題方式、題型設(shè)計(jì)等方面，都發(fā)生了很大變化，其中標(biāo)志性的變化主要體現(xiàn)在命題思路上。先后經(jīng)歷了“知識(shí)立意”、“能力立意”階段，新高考實(shí)施后進(jìn)入“素養(yǎng)立意”階段。所謂立意，是指試題命制的指導(dǎo)思想和考查目標(biāo)。

考查的三大維度考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查歷史學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。（二）命題原則（三）考核目標(biāo)與要求考核目標(biāo)與要求的特點(diǎn)層次性發(fā)展性獲取和解讀信息調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)描述和闡釋事物論證和探討問題低級(jí)、基本高級(jí)、發(fā)展歷史學(xué)科基本能力要素進(jìn)行歷史思維的能力掌握特有的邏輯分析的能力準(zhǔn)確描述與區(qū)分歷史史實(shí)的能力（四）命題特點(diǎn)1.

知識(shí)來(lái)源：挖掘隱性，以重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)為主2.命題傾向：突出概念，以歷史發(fā)展線索和歷史整體性的考查為主3.選點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)：立足現(xiàn)實(shí)，以比較突出的社會(huì)問題為主4.題型特點(diǎn)：貫通古今，關(guān)聯(lián)中外，跨模塊的綜合試題呈現(xiàn)上升之勢(shì)5.材料類型：還原歷史，以新穎的情境材料為主；試題更具開放性，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化

具體表現(xiàn)：1）弱化知識(shí)覆蓋，側(cè)重學(xué)科能力考查?！赂呖际遣牧狭⒁?，關(guān)鍵是把握模塊的歷史規(guī)律2）針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)改革的引領(lǐng)作用?！獜?qiáng)化歷史主干知識(shí)，關(guān)注史學(xué)研究的新領(lǐng)域，取得的新成果。具體表現(xiàn)：3）試題命制堅(jiān)持和追求學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)方向，把握正確的情感價(jià)值觀導(dǎo)向——注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)具體表現(xiàn)：4）試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課程改革的導(dǎo)向與要求——注重運(yùn)用新材料、設(shè)置新情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力具體表現(xiàn)：5）試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變，體現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展題量：12道選擇題2道主觀題N道選做題（N選1）形式：所有題目基本上都有背景材料特點(diǎn)：綜合性一道主觀題為大跨度綜合（25分）開放性一道主觀題為開放性題目（12分）無(wú)參考答案，有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)離教材選做題按選修模塊命題（15分）但試題較少直接涉及選修教材內(nèi)容具體表現(xiàn)：（五）全國(guó)新課程卷（10-14年）試題考點(diǎn)分布匯總中國(guó)史是選擇題考查重點(diǎn)，并以中古史為最。古代世界史內(nèi)容不多，但年年有1題。單元課考查次數(shù)第一單元第1課夏、商、西周政治制度2第2課秦中央集權(quán)制度的形成1第3課漢至元政治制度的演變4第4課明清君主專制的加強(qiáng)2第二單元第5課古代希臘民主政治2第6課羅馬法的起源與發(fā)展1第四單元第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第11課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)1第12課甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華1第13課辛亥革命1第14課新民主主義革命的崛起1第15課國(guó)共的十年對(duì)峙2第16課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)1第17課解放戰(zhàn)爭(zhēng)近年知識(shí)點(diǎn)考查相對(duì)集中統(tǒng)計(jì)79必修一3單元課考查次數(shù)第三單元第7課英君主立憲制的建立1第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立1第9課資本主義制度的擴(kuò)展第五單元第18課馬克思主義的誕生1第19課俄國(guó)十月革命的勝利1第六單元第20課新中國(guó)民主政治建設(shè)第21課民主政治的曲折發(fā)展第22課祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)第七單元第23課新中國(guó)初期的外交1第24課開創(chuàng)外交新局面第八單元第25課兩極世界的形成第26課世界多極化趨勢(shì)出現(xiàn)第27課世紀(jì)之交的世界格局0220單元課考查次數(shù)第一單元第1課發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)第2課古代手工業(yè)的進(jìn)步1第3課古代商業(yè)的發(fā)展3第4課古代的經(jīng)濟(jì)政策2第二單元第5課開辟新航路1第6課殖民擴(kuò)張與世界市場(chǎng)拓展1第7課第一次工業(yè)革命3第8課第二次工業(yè)革命2第9課近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)2第10課民族資本主義曲折發(fā)展1第四單元第11課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折2第12課從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)3第13課對(duì)外開放格局初步形成必修二6753單元課考查次數(shù)第五單元第14課物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷第15課交通工具和通訊工具的進(jìn)步第16課大眾傳媒的變遷第六單元第17課資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)1第18課羅斯福新政第19課戰(zhàn)后資本主義的新變化第七單元第20課戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義到斯大林模式1第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革第八單元第22課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系第23課世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化1第24課世界經(jīng)濟(jì)的全球化20必修二3單元課考查次數(shù)第一單元第1課百家爭(zhēng)鳴儒家思想的形成第2課罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)第3課宋明理學(xué)3第4課明清之際活躍的儒家思想1第二單元第5課西方人文主義思想的起源1第6課文藝復(fù)興和宗教改革第7課啟蒙運(yùn)動(dòng)第三單元第8課古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)第9課輝煌燦爛的文學(xué)1第10課充滿魅力的書畫戲曲藝術(shù)第四單元第11課物理學(xué)的重大進(jìn)展1第12課破解生命起源之謎第13課從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)1必修三421單元課考查次數(shù)第五單元第14課從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法1第15課新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義傳播第六單元第16課三民主義的形成和發(fā)展第17課毛澤東思想第18課新時(shí)期的理論探索第七單元第19課建國(guó)以來(lái)的重大科技成就第20課“百花齊放”“百家爭(zhēng)鳴”第21課現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展第八單元第22課文學(xué)的繁榮第23課美術(shù)的輝煌第24課音樂與影視藝術(shù)000必修三中古史：政治、經(jīng)濟(jì)、思想史考查勢(shì)均力敵。中近史：政治考查一馬當(dāng)先，思想緊隨其后。中現(xiàn)史：經(jīng)濟(jì)史考查一枝獨(dú)秀。世古史：對(duì)古代民主政治情有獨(dú)鐘。世近史：西方民主政治考查一花獨(dú)放。世現(xiàn)史：經(jīng)濟(jì)考查“一邊倒”。

選擇題的領(lǐng)域分布特點(diǎn)思考：考過(guò)什么？為什么總考這個(gè)？還會(huì)考什么？思考：考過(guò)什么？為什么考這個(gè)？還會(huì)考什么？

古代史：中國(guó)先秦的政治制度、中央集權(quán)制度的演變、古代農(nóng)業(yè)和商業(yè)發(fā)展的階段特征及政策變化、儒家思想的演變及特征等。世界古代史：古希臘的民主政治、羅馬法及主要思想家等。高頻考點(diǎn)

高頻考點(diǎn)

近代史：世界史：歐美主要國(guó)家的民主制度、新航路開辟、工業(yè)革命的進(jìn)程及影響、西方民主思想等。中國(guó)近代史：中國(guó)近代化的進(jìn)程及影響、各階段的主流思想、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、近代社會(huì)生活的變遷、全民族的抗戰(zhàn)等。

高頻考點(diǎn)

現(xiàn)代史：世界史：現(xiàn)代資本主義的發(fā)展變化、經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域集團(tuán)化的主要表現(xiàn)、蘇俄政治經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)、現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)等。中國(guó)史：新中國(guó)初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就、新時(shí)期的現(xiàn)代化建設(shè)成就等。2014年命題組改進(jìn)命題策略，避免在閱讀材料過(guò)程中設(shè)置障礙。文言文材料引用量減少，閱讀難度明顯降低，更有利于突出考查歷史學(xué)科獲取信息的能力二、沖刺復(fù)習(xí)策略（一）復(fù)習(xí)方法1、找準(zhǔn)方向——四個(gè)“明確”：明確復(fù)習(xí)依據(jù)---《考試大綱》明確命題導(dǎo)向----近幾年高考真題研究明確各自學(xué)情----學(xué)生實(shí)際水平、能力明確復(fù)習(xí)目標(biāo)----三輪復(fù)習(xí)有的放矢2、重構(gòu)體系——四個(gè)“整合”

橫向：階段特征的整合縱向：專題線索的整合類比：中外歷史的整合綜合：主題選擇的整合（一）復(fù)習(xí)方法24．周代分封制下，各封國(guó)貴族按“周禮”行事，學(xué)說(shuō)統(tǒng)一的“雅言”，促進(jìn)了各地文化的整合。周代的“雅言”最早應(yīng)起源于現(xiàn)在的A．河南B．河北C．陜西D．山東分析雅言——周代官方用語(yǔ)祭祀即周語(yǔ)、秦音——陜西尊崇周禮——說(shuō)雅言，贊頌周王周禮2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第24題25．秦朝法律規(guī)定，私拿養(yǎng)子財(cái)物以偷盜罪論處，私拿親子財(cái)物無(wú)罪；西晉時(shí)規(guī)定，私拿養(yǎng)子財(cái)物同樣無(wú)罪。這一變化表明，西晉時(shí)A．養(yǎng)子親子權(quán)利相同B．血緣親情逐漸淡化C．宗族利益受到保護(hù)D．儒家倫理得到強(qiáng)化解析A:綱常倫理之下，養(yǎng)子親子義務(wù)相同，無(wú)權(quán)利可談B:養(yǎng)子本無(wú)血緣，且義務(wù)增加，無(wú)從淡化親子血緣親情C:父子關(guān)系不涉及宗族利益D:秦晉之際（漢代），儒家思想成為正統(tǒng)，父為子綱的倫理得到強(qiáng)化。養(yǎng)子法律上亦為人子，與親子同樣要遵守綱常。說(shuō)明儒家倫理思想滲透到社會(huì)生活各個(gè)角落。2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第25題北宋中期，“蜀民以鐵錢重，私為券，謂之交子，以便貿(mào)易，富民十六戶主之。其后，富者資稍衰，不能償所負(fù)，爭(zhēng)訟數(shù)起”。這表明交子(

)A．具有民間交易憑證功能

B．產(chǎn)生于民間的商業(yè)糾紛C．提高了富商的社會(huì)地位

D．促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第26題明初廢丞相、設(shè)顧問性質(zhì)的內(nèi)閣大學(xué)士，嚴(yán)防權(quán)臣亂政。明中后期嚴(yán)嵩、張居焉等內(nèi)閣相輔操縱朝政，權(quán)傾一時(shí)。這表明A．皇權(quán)漸趨衰弱B．君主集權(quán)加強(qiáng)C．內(nèi)閣取代六部D．首輔權(quán)力失控2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第27題1892年，維新思想家宋恕提出“欲更官制、設(shè)議院、改試令，必自易西服始”?？涤袨樵谧嘧h中也不止一次提及“易服”。維新派如此重視易服的主要原因是(

)A．改制中易服更易推行

B．意在營(yíng)造改制的社會(huì)氛圍C．中國(guó)需改變對(duì)外形象

D．長(zhǎng)袍馬褂代表了守舊勢(shì)力2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第28題1926年，有報(bào)紙?jiān)u論說(shuō)：“自從蔣介石抬出三民主義，大出風(fēng)頭以后，許多人都覺得主義是值錢的，于是乎孫傳芳標(biāo)榜三愛（愛國(guó)、愛民、愛敵），東三省有人主張三權(quán)（民權(quán)、國(guó)權(quán)、人權(quán)）。聽說(shuō)四川有些軍人到處請(qǐng)教人替他們想個(gè)主義玩玩?！边@種現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)A．政治宣傳促使各界思想趨同B．標(biāo)榜主義成為軍閥自保的主要手段C．民主思想已經(jīng)成為社會(huì)潮流D．各地軍閥對(duì)三民主義理解存在差異2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第29題1937年11月，中國(guó)代表顧維鈞在一次國(guó)際會(huì)議上說(shuō)：“目前遠(yuǎn)東和平的恢復(fù)與維護(hù)，要求其他與會(huì)各國(guó)采取道義上的、物資上的、財(cái)政和經(jīng)濟(jì)上的具體行動(dòng)?！狈駝t，遠(yuǎn)東的暴力和動(dòng)亂“就會(huì)達(dá)到不經(jīng)受另一次世界大戰(zhàn)的考驗(yàn)和磨難，就不可能制止和控制的程度”。他的主要目的在于A．爭(zhēng)取各國(guó)對(duì)華同情和幫助

B。警示世界大戰(zhàn)爆發(fā)的可能性C．批評(píng)列強(qiáng)對(duì)日的綏靖政策

D．敦促列強(qiáng)維護(hù)原有世界格局認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)。2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第30題1953年10月，中共中央決定在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行糧食的統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷，在農(nóng)村向余糧戶實(shí)行糧食計(jì)劃收購(gòu)的政策，由國(guó)家嚴(yán)格控制糧食市場(chǎng)。糧食的統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷A．加快了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展B．有力地促進(jìn)了各地農(nóng)村的政權(quán)建設(shè)C．將農(nóng)民經(jīng)濟(jì)生活納入國(guó)家計(jì)劃體制D．為國(guó)家工業(yè)化建設(shè)提供勞動(dòng)力資源2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第31題羅馬共和國(guó)早期，當(dāng)羅馬遭受外族進(jìn)攻時(shí)，平民曾多次將自己組織的隊(duì)伍撤離羅馬，拒絕作戰(zhàn)，迫使貴族在政治上做出讓步?！妒~表法》的制定就是這種斗爭(zhēng)的成果之一?？梢姰?dāng)時(shí)A．貴族逐步喪失制定法律的主導(dǎo)地位B．平民采取有效方式爭(zhēng)取自身權(quán)益0.76C．貴族讓步在法制發(fā)展中起決定作用D．平民與貴族的政治訴求日趨一致2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第32題有人描述19世紀(jì)初英國(guó)的情景時(shí)說(shuō)，婦女和女孩們?cè)鴱睦杳鞯缴钜拐觳粩嗟厥褂玫膰聡伦黜懙募徿?，如今已被棄置屋隅。那些打著拍子砰然作響的手織機(jī)也多半閑置無(wú)聞。這說(shuō)明A．生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性變化B．工業(yè)革命推動(dòng)?jì)D女解放C．重工業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)

D．家庭手工業(yè)已不復(fù)存在2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第33題20世紀(jì)30年代，美國(guó)每周有成千上萬(wàn)的人去電影院，輕歌曼舞的幻想型影片備受歡迎，當(dāng)紅童星秀蘭·鄧波兒通常在電影中扮演孤兒去感化富人。這一現(xiàn)象(

)A．表明了新政已使全國(guó)重現(xiàn)繁榮的景象

B．體現(xiàn)了民眾身陷危機(jī)淡定應(yīng)對(duì)的精神C．反映了民眾逃避現(xiàn)實(shí)希求慰藉的心態(tài)

D．說(shuō)明了現(xiàn)代主義藝術(shù)得到社會(huì)的認(rèn)同2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第34題2014年全國(guó)新課標(biāo)卷2·第35題圖6為波蘭開放邊境線時(shí)的情景，它反映的是(

)A．冷戰(zhàn)結(jié)束B．華約解體C．北約東擴(kuò)D．歐盟擴(kuò)大（一）復(fù)習(xí)方法3、激活思維——四個(gè)“拓展”知識(shí)性拓展----引申知識(shí)、補(bǔ)充知識(shí)、聯(lián)系知識(shí)、認(rèn)識(shí)知識(shí)史料性拓展----史料的多樣性：教材、試題、答案史觀性拓展-----多元史觀分析問題熱點(diǎn)性拓展----時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)、周年熱點(diǎn)等（一）復(fù)習(xí)方法4、科學(xué)演練——四個(gè)“意識(shí)”選題意識(shí)------材料立意明確、內(nèi)容科學(xué)、設(shè)問嚴(yán)密方法意識(shí)-----選擇題“三審三辨”；非選擇題“三步走”（讀、找、答）規(guī)范意識(shí)----簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括、全面、拓展、工整反思意識(shí)----錯(cuò)題反思（二）落實(shí)能力——突出主干知識(shí)教學(xué)

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)2）

重視教材閱讀指導(dǎo)：提升獲取信息能力1）重視核心主干知識(shí)：把握高頻考點(diǎn)如何把握核心主干知識(shí)？

所謂主干知識(shí)，是指重要的事件、人物、術(shù)語(yǔ)以及相關(guān)的時(shí)間與地域?；臼穼?shí)是主干知識(shí)的重要構(gòu)成部分。主干知識(shí)還包括重要的概念、理論性知識(shí)如歷史發(fā)展規(guī)律、歷史發(fā)展階段特征等。

一些原來(lái)一直被視為“不重要”的知識(shí)成了“主干知識(shí)”。目前主干知識(shí)的變化

如中國(guó)史中的文化史、家族史、區(qū)域史、城市史、移民史、社會(huì)生活變遷史；世界史中的生態(tài)環(huán)境史、科技史、婦女史、人口與家庭結(jié)構(gòu)史、宗教史、人權(quán)史。年份題序主題學(xué)術(shù)背景評(píng)分方式1440東北移民移民史傳統(tǒng)41閱讀比較(兩份目錄)多元史觀中的英國(guó)革命Solo法1340愛因斯坦熱與西方科學(xué)科技社會(huì)史傳統(tǒng)41中英比較(政治/建筑)政治史社會(huì)史Solo法1240紅綠燈與文明進(jìn)步科技社會(huì)史傳統(tǒng)41評(píng)析沖擊—反應(yīng)模式多元史觀中的中國(guó)近代史Solo法

確定核心主干知識(shí)的三個(gè)視角

一是知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科中的基本地位二是知識(shí)點(diǎn)在文明史中的地位三是知識(shí)點(diǎn)在當(dāng)代學(xué)術(shù)研究中的地位主干知識(shí)舉例必修一：政治文明史，是人類由專制到民主、由人治到法治的歷程；①知道東西方不同的政治制度。②了解政治制度確立、發(fā)展、完善的過(guò)程。③理解不同文明交融、碰撞及影響。必修二：物質(zhì)文明史，是人類由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明過(guò)渡的歷程。①中國(guó)古代自然經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。②近代資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展。③前蘇聯(lián)、中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索主干知識(shí)舉例必修三：精神文明史。①中國(guó)儒家思想的演變及其時(shí)代特征。②西方人文思想的產(chǎn)生、發(fā)展歷程③中國(guó)近代向西方學(xué)習(xí)思潮的興起、發(fā)展④東西方文化的交流、碰撞及影響選修模塊：注意模塊規(guī)律的總結(jié)掌握（三）強(qiáng)化高頻考點(diǎn)復(fù)習(xí)必修一：古代中國(guó)分封制、明朝內(nèi)閣、中央集權(quán)制度的演變；雅典民主政治、羅馬法的特點(diǎn)；英美代議制民主制；近代西方文明對(duì)中國(guó)造成的沖擊。必修二：古代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、商品經(jīng)濟(jì)中的貨幣經(jīng)濟(jì)；近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化及其對(duì)中國(guó)思想和政治近代化的影響；工業(yè)革命、近代經(jīng)濟(jì)政策的變化；新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。必修三：中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想演變中的儒家思想；西方人文精神；中國(guó)思想近代化。（四）突出重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識(shí)1）突出中國(guó)傳統(tǒng)文化及西方人文思想（精神文化與物質(zhì)文明建設(shè)相一致）2）突出科學(xué)、監(jiān)察、吏治及政府執(zhí)政能力3）突出科技生態(tài)文明4）經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整5）民主法治建設(shè)6）全球化、整體史觀、文明史觀、社會(huì)史觀、生態(tài)史觀等新史觀7）近代中國(guó)的探索史（走向民主道路途徑的多樣性）1）公元前8世紀(jì)—前3世紀(jì)2)16----18世紀(jì)3）19世紀(jì)中期4）20世紀(jì)初的世界5）“冷戰(zhàn)”時(shí)期（五）關(guān)注幾個(gè)歷史階段（六）復(fù)習(xí)目標(biāo)——按考點(diǎn)做到“點(diǎn)點(diǎn)清”建立通史知識(shí)結(jié)構(gòu)（知識(shí)框架、階段特征）

——發(fā)現(xiàn)聯(lián)系（縱向、橫向；中外；歷史的、現(xiàn)實(shí)的；顯性的、隱形的）——深化認(rèn)識(shí)（論從史出：包括史觀、史論，反思、啟示等。）——學(xué)以致用（模擬訓(xùn)練）（一）中國(guó)古代史可分為五個(gè)時(shí)期

1.古代中華文明的起源和奠基：先秦文明

2.中國(guó)古代文明的形成和發(fā)展時(shí)期：秦漢文明

3.中國(guó)古代文明鼎盛時(shí)期：隋唐文明

4.中國(guó)古代文明的繼續(xù)發(fā)展時(shí)期：宋元文明

5.中國(guó)古代文明的輝煌與遲滯：明清文明（1840年前）（二）西方文明的源頭---古代希臘、羅馬文明（三）世界近代以兩次工業(yè)革命為界分成三個(gè)階段1.由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的過(guò)渡（14世紀(jì)一18世紀(jì)末)2.工業(yè)文明時(shí)代的確立與擴(kuò)展（18世紀(jì)中期—19世紀(jì)中后期）3.工業(yè)文明時(shí)代的縱深發(fā)展（19世紀(jì)晚期—20世紀(jì)初）（四）中國(guó)近代化發(fā)展歷程及階段特征（1840—1949）1.第一階段中國(guó)近代化的孕育（1840—1860）2.中國(guó)近代化的啟動(dòng)（1860—1895）3.中國(guó)近代化的整體發(fā)展階段（1895—1919）4.中國(guó)近代化的新方向階段（1919—1949）（五）現(xiàn)代世界：世界現(xiàn)代化進(jìn)程階段特征1.兩種現(xiàn)代化模式的并進(jìn)（1917—1945）2.整體世界的擴(kuò)展（1945年至今）（六）現(xiàn)代中國(guó)：社會(huì)主義現(xiàn)代化歷程的階段特征1.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的準(zhǔn)備與啟動(dòng)（1949—1956）2.社主義現(xiàn)代化建設(shè)的曲折與延誤(1956—1976)3.社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)重振與輝煌(1978年改革開放后——)⑴文明史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)是兩種文明的沖突：工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的較量。⑵整體史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)打破了中國(guó)的封閉，使中國(guó)逐漸卷入資本主義世界市場(chǎng)⑶近代化史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)沖擊了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)體制，近代化運(yùn)動(dòng)開始出現(xiàn)。⑷革命史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生了變化，革命任務(wù)也發(fā)生了變化，中國(guó)由此進(jìn)入到民主革命時(shí)期⑸辯證史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了災(zāi)難，也帶來(lái)資本主義生產(chǎn)方式、思想觀念等，既有破壞性使命，也有建設(shè)性使命。⑹民生史觀：戰(zhàn)爭(zhēng)引起中國(guó)社會(huì)矛盾激化；但也帶來(lái)物質(zhì)生活及習(xí)俗的變化。舉例1：多種史觀看待鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)熟練運(yùn)用新史觀舉例2：多種史觀看待羅斯福新政⑴近代化史觀：羅斯福新政采用國(guó)家干預(yù)的手段，調(diào)整了美國(guó)的經(jīng)濟(jì)模式，緩和了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，探索了資本主義國(guó)家現(xiàn)代化的新模式。⑵社會(huì)史觀：羅斯福通過(guò)加強(qiáng)救濟(jì)工作、強(qiáng)化社會(huì)保障、加強(qiáng)社會(huì)立法等措施有效解決了經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)問題（失業(yè)、貧困、流浪等），緩解了社會(huì)緊張局勢(shì)。⑶生態(tài)史觀：羅斯福減少農(nóng)業(yè)耕種面積、修建田納西水利工程等措施保護(hù)了美國(guó)的生態(tài)環(huán)境，保證了可持續(xù)發(fā)展。⑷整體史觀：羅斯福新政標(biāo)志著資本主義告別了自由放任政策占統(tǒng)治地位的時(shí)代，迎來(lái)了以國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)為特征的國(guó)家壟斷資本主義時(shí)代。同時(shí)羅斯福新政、新經(jīng)濟(jì)政策、中國(guó)改革反映了社會(huì)主義與資本主義的相互借鑒，說(shuō)明市場(chǎng)和計(jì)劃都是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的手段。三、考生典型失誤分析

1.閱讀能力欠佳

考生的閱讀能力，即從試題中獲取和解讀信息的能力不足，是近年高考失分的首要原因。這