—幼師崗前培訓心得體會幼師崗前培訓心得體會篇1

伴著教育的改革，我國的幼兒教育得到了快速而健康的發(fā)展?！毒V要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的根本理念、根本原理、根本規(guī)律動身，詳細地規(guī)定了我國幼兒園教育的根本內(nèi)容范疇、目標以及根本的實踐標準和要求。綱要鮮亮地表達著國家的意志，也為全部幼兒的健康成長，，從新提出了對幼兒園教育的一個認識，終身教育、終身學習，大大的深化了我們的教育。使我們獲得了端詳幼兒教育的新的廣闊視野，獲得了思索幼兒教育的更加全面的、整體的、長遠的、人本的方式。

《綱要》提出了終生教育的理念、以幼兒發(fā)展為本的理念和科學幼兒教育的理念指導著我的工作，以下是我一個階段學習《綱要》，領悟《綱要》中的意義，并用《綱要》指導著我的工作。

1、通過學習、熟記《綱要》中的內(nèi)容，用《綱要》中的一些理論指導來充實自己。

在教學活動設計時分，我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充足調(diào)動幼兒的主觀能動性，并依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要，教育活動的內(nèi)容考慮到了幼兒的學習特點和認識規(guī)律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探究。轉(zhuǎn)變了以往我過多的強調(diào)認識、強調(diào)幼兒學會什么、把握了什么，而不顧幼兒實際力量和需要。同時在設計課程時我會考慮到各個領域互相浸透、互相結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野，又重視幼兒愛好上和力量上的差異。

2、努力成為幼兒活動的支持者、引導者和合。

我也從綱要中了解到老師應當成為幼兒活動的支持者、引導者和合，所以在教學中我一直把握自己與幼兒的主客體關系，努力發(fā)揮與幼兒之間的互動性，當幼兒需要遇到難題時我也是他們的引導者，當幼兒需要幫忙時我成為他們的支持者，當他們在游戲時，我成為了他們的合，我常常會以游戲者的身份參與他們的游戲，指導他們的游戲

3、用綱要指導，使我成為了反思型老師。

在平常教學中，我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當遇到幼兒不聽話了，我就想怎樣處理即不損害幼兒，又起到了教育作用，當教學時我就想怎樣教學才能讓幼兒成為歡樂學習，當處理家園關系時我就想，怎樣的方法才能即能調(diào)動家長的主動性，又能表達服務與家長。所以都是通過綱要中的學習才使我成為一個反思型的老師，才真正體會綱要中讓幼兒歡樂學習，終身學習的理念，才能表達綱要中服務與家長的宗旨。

4、學習綱要，我學會了正確評價幼兒。

在相當長的時間里，幼兒園的評價還是用來比擬幼兒力量上的差異，用來檢查幼兒對老師所學學問、技能的把握情況，因此在評價在相當程度上并沒有促進教育質(zhì)量提高，也沒有對每個幼兒的學習與發(fā)展產(chǎn)生主動的作用。在從前我對幼兒的評價過多的用橫向比擬，并沒有縱向評價，沒有考慮到幼兒的個體差異。所以綱要之后，關于評價幼兒學習與發(fā)展，以多種形式評價。我在平常多用激勵表揚的語言鼓勵幼兒，增加他們的自信念。并以多種方式評價幼兒，以便了解他們的強項和弱項。

總之綱要的學習不僅使自己的理論水平得到了提高，還使自己的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，我將一如既往的學習下去，使自己的教育水平更加提高。

幼師崗前培訓心得體會篇2

這次幼兒園班主任培訓，令我豁然開朗。從XX老師的精彩理論講座中，得知XX老師做了細心的準備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學習，使我更進一步了解和把握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。XX老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念又進一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了XX幼兒園園長XX的教育活動，并進行溝通與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新力量得到提升。下面是我通過培訓所獲得的：

一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段

幼兒園教育活動要標準化、科學化，真正促進幼兒、老師的發(fā)展，就必需建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、適合的、分類的原則，采納觀摩、談話、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性；教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實效性；教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中老師與幼兒的互動、反思；活動效果更加關注幼兒的情感看法和全面的發(fā)展。

二、幼兒園教學評價應留意以下問題

1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的動身點和歸宿，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。

2、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、看法雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要，而認知水平和力量的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。

3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊含著內(nèi)容，如學習的方法、策略的浸透，對合作的體驗、勝利的愉快等，老師的教育策略本身也應當是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中表達出來的幼兒參與活動的愛好、看法、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性（外化、物化）的結(jié)果如作品、語言或動作的表達等，應當重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部格外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而無視隱性的結(jié)果。

4、老師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，老師的行為應當和幼兒的反應相適合，老師對幼兒的評價是否有鼓勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據(jù)的，而不是強拉硬扯的。教育活動是老師協(xié)作幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒協(xié)作教育完成教學任務的過程。

5、教育活動應當是計劃性和敏捷性的結(jié)合，計劃應當立足于對幼兒的了解，預成的計劃應當是彈性的，應當依據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行恰當調(diào)整。切不行苛求教育活動一絲不茍的按教案綻開，不得有所調(diào)整。

6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適合，應當具備適合的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，改變創(chuàng)新。

7、掌握點的把握應當精確，掌握點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀看學習X嘗試制造X共享溝通的活動設計，有的是隱性的，如探究X溝通X歸納X遷移活動設中，感知X溝通X歸納X遷移的活動設計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否到達、是否在幼兒身上得到了表達，完成的質(zhì)量標準應當時這一環(huán)節(jié)的掌握點，到達了掌握點的要求，活動即可連續(xù)進行，否則就應作相應的調(diào)整。

幼師崗前培訓心得體會篇3

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師全員培訓已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學習，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

作為一名幼兒老師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒老師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培育呢西安文理學院的舒榮老師為我們講解了該職業(yè)的改變幾發(fā)展，而作為幼教工我們要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的職業(yè)，這是一個漂亮的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們歡樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜自己的職業(yè)。

教育在不同經(jīng)濟和社會中發(fā)展改變，所以教育《綱要》也在不斷轉(zhuǎn)變，如今，教育《綱要》的目標已有不同，新《綱要》提出我們要將幼兒的看法與習慣放在第一位，其次才是力量與學問的培育，有句俗話；“良好的看法是至關重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對話的墻面，互動的墻面，展現(xiàn)的墻面，改變的墻面，”讓幼兒到處學學問，感受幼兒園的歡樂，滿意孩子所需，放開孩子的手腳，給孩子以挑戰(zhàn)。

老師在幼兒園擔當著重要的教導作用，而我們“要用一輩子的時間準備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學會獨立學習，應用學習，探究學習，溝通合作力量和品質(zhì)的學習，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培育人們的質(zhì)疑精神，在教學中力求提高教學質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照料每一位幼兒，每一節(jié)課都有缺乏之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提高自己的教學水平，一個老師的成長離不開經(jīng)驗和反思，在備課時，要使新的教學設計建立在對過去經(jīng)驗教訓的提高，在這次培訓中，張九英老師為我們講了反思的重要性，這讓我對反思有了重新的認識，在教學中，更離不開說課的重要性，一個老師不僅要會對幼兒講，更要學會對大家說，說課有利于提高老師教研活動的實效，和老師備課的質(zhì)量，在說課中通過和大家的探討，這樣更有利于豐富老師的教學經(jīng)驗。

幼兒老師擔當?shù)呢熑斡性S多種，每一個幼兒快樂的來到幼兒園，而我們的責任則要愛護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我愛護，從一日常規(guī)開頭，從各方面強化幼兒園安全工作，讓我們的小好友做一個健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會順應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康，在這些方面。各位老師相應的列舉了許多身邊的事例，更加深了我們的印象。

在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，強化自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼師崗前培訓心得體會篇4

我參與了園內(nèi)老師培訓，培訓我們的老師是我們學校資深老人，已經(jīng)有十多年教學經(jīng)驗，他來教導我們讓我們真正的了解到了教學的漂亮。

從前我們教學從來都不明白該如何去把握，許多時分講課都簡單讓我們脫離教學的接觸，使得我們教學顯現(xiàn)嚴峻的問題，不明白該如何學術自己的同學，也不明白該怎么吸引同學聽課，因此教學的質(zhì)量始終都不高，導致自己教導的同學許多都不合格，讓我們的＇教學基礎顯現(xiàn)了很大的問題。這也導致了我顯現(xiàn)了明顯的問題。就是不能帶動同學。

經(jīng)過了這次培訓，我明白雖然幼兒班級小，但是卻值得我們?nèi)フ樟先リP系他們，只要我們重視這一點我們就能夠完成教學的布置，把教導同學的上課過程變成一種教學方式，讓同學不斷的去學習，不斷的去提高，加大對于課堂課程的熱愛讀才是重點。在上課中，不能夠猶如教導小同學高中生一樣，而應當，緩慢敏捷，讓他們慢慢接受。

把課堂變成一場游戲，把學問當做一個個小故事，讓幼兒去認真學習，這才能夠讓我們的同學有更大的發(fā)展和提升，畢竟這樣的學習此時我們必定需要的發(fā)展。把課堂辦成真正的上課地點這樣更有利于我們的教學，不能夠始終督促幼兒去學習，更應當給他們更多的布置給他們更多的時機，不能只照料他們的生存和發(fā)展，永遠都不要遺忘自己的責任和義務。

雖然我們教導的同學許多都是頑皮搗蛋的。但是同樣他們都有一個共同點，那就是他們對于消遣和故事沒有任何抵抗，把課程轉(zhuǎn)變一下形勢，讓幼兒園的同學們接受這樣的上課方式，不能死板的教學，畢竟他們還小，和他們講道理，批判都沒有什么用，由于他們不明白，許多人都沒有認識幾個字，批判會讓他們感到害怕，與其這樣，不如投其所好，讓他們接受我們的教導，讓他們?nèi)ソ邮芪覀兊念I導學會更多明白更多。

這也給我們揭露了同學的內(nèi)心世界，他們不是不好教導，而是沒有了解他們每個同學都有共同點，用好玩的教學吸引更多的同學去接受，去聽課，這才是我們今后上課的方式，不能過于僵硬，應當要敏捷的教導同學，應當用更加優(yōu)秀的學習方式，讓同學們沉醉在學習的樂趣中，體會不一樣的學習，我們主要的目標就是讓他們明白學習的歡樂對學習產(chǎn)生愛好，對我們的學習任務更加好這才是最重要的。

幼師崗前培訓心得體會篇5

幼兒老師是一個崇高的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最絢爛的陽光，所以幼兒老師要強化師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，賜予他們正面，主動的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關懷的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題綻開的深化的研討。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。施行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應當是互相浸透，互相聯(lián)系，不行分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要浸透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心快速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的順應力比擬差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一