第第頁新課程改革下如何組織高效的語文教學活動李玉成

〔寧夏固原市原州區(qū)楊郎中學〕

隨著新課程改革的深化實施，高效課堂的要求也不再是簡潔的學問傳授，而是在這個根底上促使同學綜合素養(yǎng)水平的全面進展。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要做好課堂各個環(huán)節(jié)的轉變工作，確保同學在高效的語文課堂中獲得良好進展。所以，本文就從以下幾個方面入手，對如何組織有效的語文教學活動進展概述，以確保同學語文素養(yǎng)獲得提高。

一、組織好導入環(huán)節(jié)，走好實現(xiàn)高效語文課堂的第一步

著名教師于漪教師說過：課的第一錘要敲在同學的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把同學牢牢地吸引住。那么，課的第一錘是指哪個環(huán)節(jié)呢？是導入環(huán)節(jié)，導入作為課堂授課的第一步，起作用就是要吸引住同學，讓同學能夠主動地參加到課堂活動中，真正成為課堂活動的主體。所以，在新課程改革下，我們要組織好導入環(huán)節(jié)，要走好高效課堂的第一步，進而為高效語文課堂的順當實現(xiàn)做好保障工作。因此，本文以“問題導入”和“視頻導入”兩種導入形式為例進展概述。

例如，在教學《中國石拱橋》時，為了提高課堂效率，也為了調動同學的課堂參加主動性，本節(jié)課我選擇了“問題導入”方式，首先，我引導同學思索了下面幾個問題：〔1〕你認為，石拱橋應當是怎樣的？〔2〕你知道中國的哪些橋是石拱橋嗎？〔3〕你知道趙州橋嗎？它有什么特點？〔4〕哪些特點是趙州橋獨有的？……引導同學結合教材內容進展自主思索，而且趙州橋這個名字對同學來說都不生疏，引導同學探究趙州橋的特點也是符合同學認知規(guī)律的，所以，這樣的問題導入不但能夠調動同學的學習欲望，而且也有助于高效課堂的順當實現(xiàn)。

又如，在教學《智取生辰綱》時，為了將抽象的課堂形象化，也為了活潑課堂氣氛，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我選擇了“視頻導入”。由于本節(jié)課是《水滸傳》中的第十六回，所以，在導入環(huán)節(jié)，我借助多媒體向同學播放了相關片段，目的就是讓同學在這樣直觀的展現(xiàn)中找到自主學習的樂趣，同時，也讓同學在形象的播放中更好地把握各人物形象的性格特點。

二、組織好教學過程，邁好高效語文課堂的關鍵性一步

教學過程是實現(xiàn)高效課堂的關鍵環(huán)節(jié)，也是精彩課堂構建的重要組成局部。所以，在新課程改革下，教師要轉變教學方法，要更新教學觀念，要結合教材內容以及同學的學習特點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，進而，在構建高效的語文課堂的同時，也為同學素養(yǎng)水平的提高做好鋪墊工作。本文以“小組學習模式”“先學后教模式”兩種方法為例進展概述。

例如，在教學《楊修之死》時，我選擇了小組學習模式，首先，我根據“同組異質，異組同質”的原那么將同學分成不同的小組，并引導同學自主閱讀文本，接著，鼓舞同學在小組內商量“楊修和曹操分別是什么樣的人？”目的是讓同學在相互溝通中能夠正確地、全面地對待兩個人的性格特征，并分析和探究楊修的死因。這樣的過程不但能夠關心同學把握本節(jié)課的重難點內容，而且對同學思維的全面性培育以及辯證地對待問題的力量的培育也起著特別重要的作用。

又如，在教學《威尼斯商人》時，我選擇的是先學后教模式，目的是要在這個過程中充分發(fā)揮同學的主體性，使同學在自主學習的過程中養(yǎng)成良好的學習習慣。首先，先學：引導同學明確本節(jié)課的學習目標，即：熟悉獨特鮮亮的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征；體會莎士比亞戲劇的語言特點等等。鼓舞同學帶著目標進展自主學習，并將遇到的問題反應給我。接著，后教：我依據同學先學時遇到的問題以及本節(jié)課的重難點內容進展有針對性的點撥，以確保高效課堂的順當實現(xiàn)。最終，當堂練環(huán)節(jié)：我引導同學練習了下面幾個試題：

〔1〕鮑西婭勸夏洛克發(fā)慈善，指的是什么？

〔2〕夏洛克一開頭討好鮑西婭的目的是什么？

〔3〕鮑西婭是怎樣智斗夏洛克的`？

組織該環(huán)節(jié)的目的就是要檢驗同學先學過程的效率，而且還能讓同學體會到自主學習帶來的勝利喜悅，進而在熬煉同學自主學習力量的同時，也能大幅度地提高語文課堂教學效率。

三、組織好教學反思，走好實現(xiàn)高效語文課堂最終一步

一般認為，一節(jié)課的完畢是隨著鈴聲而完畢的，其實并不是，有人說過：沒有反思的課堂并不是完好的課堂。也就是說，只有準時的反思才能覺察課堂中存在的問題，才能不斷地完善我們的教學設計，才能確保我們的教學活動更加精彩。所以，在素養(yǎng)教育下，作為語文教師的我們要準時進展反思，對課堂的各個環(huán)節(jié)進展反思，反思同學的學習愛好、反思課堂目標是否實現(xiàn)、反思教學方法是否恰當、課堂上是否真正發(fā)揮了同學的主體性等等?？傊處熞粩喾此?，并進展有針對性的改進，進而為高效語文課堂的順當實現(xiàn)走好