20232023202320231活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性。1、學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性。2、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。2、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：舊報(bào)紙假設(shè)干，拱門、動(dòng)物圖案〔貓、烏龜、鴨子、小雞各一個(gè)〕舊報(bào)紙假設(shè)干，拱門、動(dòng)物圖案〔貓、烏龜、鴨子、小雞各一個(gè)〕活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、開頭局部，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。一、開頭局部，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。１、幼兒跟教師在圓圈里踏步找點(diǎn)站好。１、幼兒跟教師在圓圈里踏步找點(diǎn)站好。ruing”〔walkingjumpruing〕二、根本局部二、根本局部〔跳、望遠(yuǎn)鏡、騎馬、〔跳、望遠(yuǎn)鏡、騎馬、紙團(tuán)、指揮棒等〕，請(qǐng)個(gè)別小朋友示范自己玩法，其他小朋友學(xué)習(xí)玩。證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢？”證它不用手按著也不會(huì)掉下來(lái)呢？”速跑?！薄舱?qǐng)個(gè)別幼兒示范〕速跑。”〔請(qǐng)個(gè)別幼兒示范〕撞到其他小朋友。”撞到其他小朋友。”跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來(lái)。６、玩耍《看誰(shuí)跑得快》６、玩?！犊凑l(shuí)跑得快》〔1〕師說(shuō)：“現(xiàn)在我們用報(bào)紙來(lái)玩一個(gè)玩耍，分成四個(gè)小組進(jìn)展玩耍，每〔1〕師說(shuō)：“現(xiàn)在我們用報(bào)紙來(lái)玩一個(gè)玩耍，分成四個(gè)小組進(jìn)展玩耍，每〔先請(qǐng)幼兒和教師示范〕〔2〕小結(jié)活動(dòng)狀況〔2〕小結(jié)活動(dòng)狀況〔3〕復(fù)習(xí)玩?！洞笃で颉⑿∑で颉贰?〕復(fù)習(xí)玩?！洞笃で?、小皮球》三、完畢局部三、完畢局部１、幼兒拉成一個(gè)大圓圈，把報(bào)紙放在地上，一個(gè)跟一個(gè)向前小兔跳。１、幼兒拉成一個(gè)大圓圈，把報(bào)紙放在地上，一個(gè)跟一個(gè)向前小兔跳。２、“小朋友，時(shí)間不早，我們趕快把報(bào)紙整理好?！保?、“小朋友，時(shí)間不早，我們趕快把報(bào)紙整理好?！?02320232活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：好玩的報(bào)紙玩耍好玩的報(bào)紙玩耍活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、探究報(bào)紙的多種玩法，進(jìn)展幼兒的制造力。1、探究報(bào)紙的多種玩法，進(jìn)展幼兒的制造力。2、熬煉幼兒的走、跳、跑等根本動(dòng)作，進(jìn)展幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、熬煉幼兒的走、跳、跑等根本動(dòng)作，進(jìn)展幼兒全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、感受玩耍的歡快。3、感受玩耍的歡快。4、激發(fā)了幼兒的古怪心和探究欲望。4、激發(fā)了幼兒的古怪心和探究欲望。5、體驗(yàn)玩耍的歡快。5、體驗(yàn)玩耍的歡快。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：廢報(bào)紙假設(shè)干份、2廢報(bào)紙假設(shè)干份、2個(gè)空紙箱、空?qǐng)龅?。活?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、師生一起到戶外，在音樂(lè)的伴奏下做熱身操。一、師生一起到戶外，在音樂(lè)的伴奏下做熱身操。二、二、1、情境創(chuàng)設(shè)。1、情境創(chuàng)設(shè)。2、教師出示報(bào)紙，幼兒自由在場(chǎng)地上玩報(bào)紙，探究報(bào)紙不同的玩法。請(qǐng)幼兒溝通展現(xiàn)報(bào)紙的各種玩法。2、教師出示報(bào)紙，幼兒自由在場(chǎng)地上玩報(bào)紙，探究報(bào)紙不同的玩法。請(qǐng)幼兒溝通展現(xiàn)報(bào)紙的各種玩法?？熳撸瑘?bào)紙不掉下來(lái)，要求雙手不要幫助扶報(bào)紙，幼兒觀看?？熳?，報(bào)紙不掉下來(lái)，要求雙手不要幫助扶報(bào)紙，幼兒觀看。1、幼兒大膽嘗試練習(xí)貼報(bào)紙的動(dòng)作，教師觀看提示動(dòng)作不對(duì)的幼兒。1、幼兒大膽嘗試練習(xí)貼報(bào)紙的動(dòng)作，教師觀看提示動(dòng)作不對(duì)的幼兒。2、集體玩耍：穿紙衣跑。2、集體玩耍：穿紙衣跑。四、投球玩耍。四、投球玩耍。1、介紹玩耍場(chǎng)地和玩法。教師示范將報(bào)紙揉搓成報(bào)紙球，在指定的線外將1、介紹玩耍場(chǎng)地和玩法。教師示范將報(bào)紙揉搓成報(bào)紙球，在指定的線外將2、幼兒集體將報(bào)紙揉成報(bào)紙球，教師在一旁觀看指導(dǎo)。2、幼兒集體將報(bào)紙揉成報(bào)紙球，教師在一旁觀看指導(dǎo)。3、幼兒分組進(jìn)展玩耍。3、幼兒分組進(jìn)展玩耍。五、運(yùn)球玩耍。五、運(yùn)球玩耍。1、教師介紹玩耍場(chǎng)地和玩法。玩耍規(guī)章：將報(bào)紙攤開，兩名幼兒手握?qǐng)?bào)紙間內(nèi)，哪組地上的球先運(yùn)送完為勝。1、教師介紹玩耍場(chǎng)地和玩法。玩耍規(guī)章：將報(bào)紙攤開，兩名幼兒手握?qǐng)?bào)紙間內(nèi)，哪組地上的球先運(yùn)送完為勝。2、教師示范運(yùn)球，幼兒觀看。2、教師示范運(yùn)球，幼兒觀看。3、幼兒分組進(jìn)展玩耍。3、幼兒分組進(jìn)展玩耍。六、做放松運(yùn)動(dòng)，教師小結(jié)。六、做放松運(yùn)動(dòng)，教師小結(jié)。教學(xué)反思：教學(xué)反思：去探究、去嘗試、去推斷，讓孩子們成為活動(dòng)的仆人。去探究、去嘗試、去推斷，讓孩子們成為活動(dòng)的仆人。202320233活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)報(bào)紙的各種玩法，進(jìn)展幼兒走、跑、跳、投等綜合力量。1.通過(guò)報(bào)紙的各種玩法，進(jìn)展幼兒走、跑、跳、投等綜合力量。2.進(jìn)展幼兒的想象力。2.進(jìn)展幼兒的想象力。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1.報(bào)紙，皮筋，紙簍，獎(jiǎng)品1.報(bào)紙，皮筋，紙簍，獎(jiǎng)品2.磁帶2.磁帶活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1.開頭局部1.開頭局部預(yù)備活動(dòng)：棍棒操〔報(bào)紙卷成〕、坐在報(bào)紙上做墊上運(yùn)動(dòng)。預(yù)備活動(dòng)：棍棒操〔報(bào)紙卷成〕、坐在報(bào)紙上做墊上運(yùn)動(dòng)。2.預(yù)備局部2.預(yù)備局部〔1〕提問(wèn)：報(bào)紙有什么用？你家誰(shuí)最愛(ài)看報(bào)紙？舊報(bào)紙又有些什么用呢？〔1〕提問(wèn)：報(bào)紙有什么用？你家誰(shuí)最愛(ài)看報(bào)紙？舊報(bào)紙又有些什么用呢？有哪些玩法？〔找個(gè)好朋友一起想一想，玩一玩〕有哪些玩法？〔找個(gè)好朋友一起想一想，玩一玩〕〔2〕總結(jié)小朋友想出來(lái)的各種報(bào)紙的玩法?！?〕總結(jié)小朋友想出來(lái)的各種報(bào)紙的玩法?！?〕教師啟發(fā)幼兒進(jìn)展以下玩法，〔3〕教師啟發(fā)幼兒進(jìn)展以下玩法，風(fēng)箏：將報(bào)紙甩過(guò)頭頂，加速向前，讓報(bào)紙飄起來(lái)。風(fēng)箏：將報(bào)紙甩過(guò)頭頂，加速向前，讓報(bào)紙飄起來(lái)。毽子：將報(bào)紙撕成條再用皮筋固定。毽子：將報(bào)紙撕成條再用皮筋固定。球：報(bào)紙搓成團(tuán)。可以扔、拋接、投擲···球：報(bào)紙搓成團(tuán)?？梢匀印伣?、投擲···3、玩?！稄U物扔進(jìn)垃圾箱》3、玩?！稄U物扔進(jìn)垃圾箱》⑴教師示范講解玩耍玩法以規(guī)章⑴教師示范講解玩耍玩法以規(guī)章行。行。⑵幼兒練習(xí)一次⑵幼兒練習(xí)一次⑶進(jìn)展競(jìng)賽頒獎(jiǎng)⑶進(jìn)展競(jìng)賽頒獎(jiǎng)反思：在我們的生活中報(bào)紙隨處可見(jiàn),但小朋友接觸得并不多。報(bào)紙可以怎么玩呢?課前我跟周教師拿著報(bào)紙挖空心思也沒(méi)想出幾種玩法,我心里開頭忐忑間內(nèi)，風(fēng)箏，船，飛機(jī)，望遠(yuǎn)鏡，鋼琴，槍，房子反思：在我們的生活中報(bào)紙隨處可見(jiàn),但小朋友接觸得并不多。報(bào)紙可以怎么玩呢?課前我跟周教師拿著報(bào)紙挖空心思也沒(méi)想出幾種玩法,我心里開頭忐忑間內(nèi)，風(fēng)箏，船，飛機(jī)，望遠(yuǎn)鏡，鋼琴，槍，房子 想到了我們成人一時(shí)想不到的東西，我趕忙贊美不已。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力讓他們開放想象的翅膀，在玩中學(xué)，在玩中練，這次活動(dòng)到達(dá)了預(yù)期的目的。想到了我們成人一時(shí)想不到的東西，我趕忙贊美不已。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力讓他們開放想象的翅膀，在玩中學(xué)，在玩中練，這次活動(dòng)到達(dá)了預(yù)期的目的。202320234【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、探究報(bào)紙能怎樣玩。1、探究報(bào)紙能怎樣玩。2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)玩耍帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡快。4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)玩耍帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡快。5、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。5、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。【活動(dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】一、熱身運(yùn)動(dòng)?！惨魳?lè)：春天花花稚嫩園〕一、熱身運(yùn)動(dòng)?！惨魳?lè)：春天花花稚嫩園〕每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)二、探究報(bào)紙的玩法二、探究報(bào)紙的玩法教師提問(wèn)：報(bào)紙是用來(lái)做什么的？報(bào)紙可以和我們?cè)趺赐妫拷處熖釂?wèn)：報(bào)紙是用來(lái)做什么的？報(bào)紙可以和我們?cè)趺赐?？三、玩耍：?bào)紙小路三、玩耍：報(bào)紙小路1、用報(bào)紙鋪路：踮腳尖走路，在報(bào)紙上練習(xí)小跑步。1、用報(bào)紙鋪路：踮腳尖走路，在報(bào)紙上練習(xí)小跑步。〔提煉把報(bào)紙放在腳下走的幼兒，請(qǐng)這名幼兒示范〕〔提煉把報(bào)紙放在腳下走的幼兒，請(qǐng)這名幼兒示范〕師：〔個(gè)別示范〕瞧，師：〔個(gè)別示范〕瞧， 珍寶是把報(bào)紙放在腳下，踮起腳尖向前走的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。一起來(lái)學(xué)一學(xué)。向前走。2、再次標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)踮腳尖保持平衡走。2、再次標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)踮腳尖保持平衡走?！程釂?wèn)：踮著腳尖走走不穩(wěn)，〕提問(wèn)：踮著腳尖走走不穩(wěn)，3、報(bào)紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來(lái)一張接一度最快。3、報(bào)紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來(lái)一張接一度最快。4、評(píng)價(jià)并總結(jié)閱歷4、評(píng)價(jià)并總結(jié)閱歷四、玩耍：我跟報(bào)紙做玩耍四、玩耍：我跟報(bào)紙做玩耍1、把報(bào)紙頂在頭上〔講規(guī)章，做示范〕1、把報(bào)紙頂在頭上〔講規(guī)章，做示范〕2、聽口令做動(dòng)作2、聽口令做動(dòng)作規(guī)章：規(guī)章：〔1〕當(dāng)聽到一聲口哨時(shí)，先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走。〔1〕當(dāng)聽到一聲口哨時(shí)，先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走?！?〕向前行走時(shí)，當(dāng)聽到兩聲口哨時(shí)就停下來(lái)，雙手捉住報(bào)紙，快速向前跑，繞過(guò)障礙物，跑回隊(duì)伍后面?！?〕向前行走時(shí)，當(dāng)聽到兩聲口哨時(shí)就停下來(lái)，雙手捉住報(bào)紙，快速向前跑，繞過(guò)障礙物，跑回隊(duì)伍后面。3、分成兩組競(jìng)賽。3、分成兩組競(jìng)賽。競(jìng)賽看哪組最先完成。競(jìng)賽看哪組最先完成。完畢活動(dòng)：完畢活動(dòng)：1、評(píng)價(jià)幼兒。1、評(píng)價(jià)幼兒。2、放松。2、放松。課后反思：課后反思：及腿部肌肉群的力氣。及腿部肌肉群的力氣。逐步提高，樂(lè)觀性也很高，這是相比照較成功的一環(huán)節(jié)。逐步提高，樂(lè)觀性也很高，這是相比照較成功的一環(huán)節(jié)。一些突發(fā)性的問(wèn)題。一些突發(fā)性的問(wèn)題。教師應(yīng)當(dāng)多給孩子玩耍的時(shí)機(jī)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。教師應(yīng)當(dāng)多給孩子玩耍的時(shí)機(jī)來(lái)提高幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。202320235一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：2、能依據(jù)2、能依據(jù)到全面的熬煉和進(jìn)展。3、情愿與同伴相互爭(zhēng)論，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同玩耍。3、情愿與同伴相互爭(zhēng)論，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同玩耍。二、活動(dòng)預(yù)備：二、活動(dòng)預(yù)備：1、多于幼兒人數(shù)的報(bào)紙1、多于幼兒人數(shù)的報(bào)紙2、舒緩的放松音樂(lè)2、舒緩的放松音樂(lè)三、活動(dòng)過(guò)程：三、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕開頭局部〔一〕開頭局部1、預(yù)備活動(dòng)1、預(yù)備活動(dòng)幼兒跟隨教師活動(dòng)四肢幼兒跟隨教師活動(dòng)四肢2、介紹今日的玩耍道具——報(bào)紙2、介紹今日的玩耍道具——報(bào)紙〔二〕根本局部〔二〕根本局部1、玩耍“搶地盤”1、玩?！皳尩乇P”〔1〕、依據(jù)教師“1、2、3”的指令，聽到“3”快速跑到對(duì)面搶站報(bào)紙。要求腳的邊緣不能站在地面。〔1〕、依據(jù)教師“1、2、3”的指令，聽到“3”快速跑到對(duì)面搶站報(bào)紙。要求腳的邊緣不能站在地面?！?〕、報(bào)紙?jiān)絹?lái)越少，越來(lái)越小?！?〕、報(bào)紙?jiān)絹?lái)越少，越來(lái)越小。〔3〕、教師口令發(fā)生轉(zhuǎn)變，參加加減法。〔3〕、教師口令發(fā)生轉(zhuǎn)變，參加加減法。2、幼兒探究報(bào)紙的其他玩法2、幼兒探究報(bào)紙的其他玩法還有哪些報(bào)紙玩?？梢宰屇愫推渌』锇槎紖⑴c其中？還有哪些報(bào)紙玩耍可以讓你和其他小伙伴都參與其中？3、探討紙團(tuán)玩耍的多種玩法3、探討紙團(tuán)玩耍的多種玩法〔三〕完畢局部〔三〕完畢局部1、放松活動(dòng)1、放松活動(dòng)和你的好伙伴相互擁抱，相互幫對(duì)方放松身體。和你的好伙伴相互擁抱，相互幫對(duì)方放松身體。202320236設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：意識(shí)和行為，知道“變廢為寶”再利用的道理。意識(shí)和行為，知道“變廢為寶”再利用的道理?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、知道廢報(bào)紙能再利用，增加環(huán)保意識(shí)。1、知道廢報(bào)紙能再利用，增加環(huán)保意識(shí)。2、嘗試?yán)脧U報(bào)紙進(jìn)展作品制造。2、嘗試?yán)脧U報(bào)紙進(jìn)展作品制造。3、體驗(yàn)廢報(bào)紙制造活動(dòng)的樂(lè)趣。3、體驗(yàn)廢報(bào)紙制造活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、收集廢報(bào)紙。1、收集廢報(bào)紙。2、幼兒賞識(shí)作品假設(shè)干幅。2、幼兒賞識(shí)作品假設(shè)干幅。重點(diǎn)領(lǐng)域重點(diǎn)領(lǐng)域科學(xué)、藝術(shù)科學(xué)、藝術(shù)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)想和意圖設(shè)想和意圖1、展現(xiàn)作品。〔今日教師給小朋友們帶來(lái)了一些東西，看這是什么？這些東西都是用什么材料做的呢？〕1、展現(xiàn)作品?！步袢战處熃o小朋友們帶來(lái)了一些東西，看這是什么？這些東西都是用什么材料做的呢？〕2、出示報(bào)紙，我用報(bào)紙做了這么多好玩的東西，那我要考考你們了，你們能用報(bào)紙做出哪些好玩的東西呢？說(shuō)說(shuō)給大家聽聽。2、出示報(bào)紙，我用報(bào)紙做了這么多好玩的東西，那我要考考你們了，你們能用報(bào)紙做出哪些好玩的東西呢？說(shuō)說(shuō)給大家聽聽。留意保護(hù)環(huán)境，小朋友要從小有環(huán)保意識(shí)，變廢為寶。留意保護(hù)環(huán)境，小朋友要從小有環(huán)保意識(shí)，變廢為寶。4、幼兒操作。〔今日教師為小朋友預(yù)備了干報(bào)紙、濕報(bào)紙、紙泥、剪刀、B、到筐子了4、幼兒操作?！步袢战處煘樾∨笥杨A(yù)備了干報(bào)紙、濕報(bào)紙、紙泥、剪刀、B、到筐子了找材料時(shí)，不要大家擠在一起，假設(shè)不夠用，大家也不要搶，請(qǐng)告知教師。C、完成之后，請(qǐng)拿好自己的作品輕輕地回到自己的位置上?！?、簡(jiǎn)潔講評(píng)幼兒作品。5、簡(jiǎn)潔講評(píng)幼兒作品。6、展現(xiàn)幼兒作品。6、展現(xiàn)幼兒作品。延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒作品，放到活動(dòng)區(qū)做玩耍材料用。延長(zhǎng)活動(dòng)：幼兒作品，放到活動(dòng)區(qū)做玩耍材料用。了解廢報(bào)紙〔廢舊物品〕可再利用，激發(fā)孩子的環(huán)保意識(shí)。了解廢報(bào)紙〔廢舊物品〕可再利用，激發(fā)孩子的環(huán)保意識(shí)。了解報(bào)紙的一般用途和變廢為寶的制造性用途。了解報(bào)紙的一般用途和變廢為寶的制造性用途。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。教師依據(jù)幼兒的興趣和需要進(jìn)展講解、示范，有利于孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師依據(jù)幼兒的興趣和需要進(jìn)展講解、示范，有利于孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)。有目的的制作自己寵愛(ài)的作品，嘗試用廢報(bào)紙進(jìn)展制造活動(dòng)。有目的的制作自己寵愛(ài)的作品，嘗試用廢報(bào)紙進(jìn)展制造活動(dòng)。再利用。再利用。202320237一、魔毯玩耍目的一、魔毯玩耍目的１、立定時(shí)能平衡自己的重心１、立定時(shí)能平衡自己的重心２、加強(qiáng)幼兒間的情感溝通，培育合作觀念玩耍２、加強(qiáng)幼兒間的情感溝通，培育合作觀念玩耍材料：報(bào)紙，錄音機(jī)、音帶材料：報(bào)紙，錄音機(jī)、音帶玩耍過(guò)程：玩耍過(guò)程：１、在場(chǎng)地上鋪假設(shè)干報(bào)紙１、在場(chǎng)地上鋪假設(shè)干報(bào)紙站在＂魔毯＂〔報(bào)紙〕上，大灰狼就看不見(jiàn)了站在＂魔毯＂〔報(bào)紙〕上，大灰狼就看不見(jiàn)了作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)作，另一組由２－３名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺(jué)４、音樂(lè)停、小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走４、音樂(lè)停、小動(dòng)物們趕快找一張＂魔毯＂站在上面，否則就被抓走紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒紙對(duì)折一次，直到每張報(bào)紙上只能站一個(gè)幼兒二、溜冰玩耍目的二、溜冰玩耍目的培育幼兒的細(xì)心、急躁和平衡力量玩耍材料培育幼兒的細(xì)心、急躁和平衡力量玩耍材料報(bào)紙、節(jié)奏較快的音樂(lè)玩耍過(guò)程報(bào)紙、節(jié)奏較快的音樂(lè)玩耍過(guò)程１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)１、將一張報(bào)紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報(bào)紙上，做溜冰預(yù)備姿勢(shì)２、音樂(lè)聲起，幼兒開頭在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行２、音樂(lè)聲起，幼兒開頭在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行〔用力均勻，速度稍慢〔用力均勻，速度稍慢一點(diǎn)，報(bào)紙不簡(jiǎn)潔破〕202320238設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：了解廢舊報(bào)紙的多種玩法。了解廢舊報(bào)紙的多種玩法。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維力量和探究欲望。1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維力量和探究欲望。2、通過(guò)玩?；顒?dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的力量、跳的力量以及各種運(yùn)動(dòng)力量。2、通過(guò)玩?；顒?dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的力量、跳的力量以及各種運(yùn)動(dòng)力量。3、培育幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中開心的心情體驗(yàn)。3、培育幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中開心的心情體驗(yàn)。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙假設(shè)干，將每張報(bào)紙卷成小棒。廢舊報(bào)紙假設(shè)干，將每張報(bào)紙卷成小棒。音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣教師帶著幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣教師帶著幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。？〔出示用報(bào)紙做？〔出示用報(bào)紙做〔引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地〕教師和幼兒一起隨音樂(lè)活動(dòng)身體，做熱身操?！卜磸?fù)兩遍〕二、實(shí)踐活動(dòng)，探究報(bào)紙的玩法二、實(shí)踐活動(dòng)，探究報(bào)紙的玩法好，我們坐下休息一下吧。好，我們坐下休息一下吧。1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：報(bào)紙可以怎么玩？1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：報(bào)紙可以怎么玩？教師：咦，孩子們，剛剛我們的小棒怎么不見(jiàn)了？〔幼兒答復(fù)〕教師：咦，孩子們，剛剛我們的小棒怎么不見(jiàn)了？〔幼兒答復(fù)〕教師：報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕教師：報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩？〔幼兒自由爭(zhēng)論〕看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最快活。看誰(shuí)和報(bào)紙玩得最快活。2、自由玩報(bào)紙2、自由玩報(bào)紙后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。大家跟這個(gè)孩子一起玩。大家跟這個(gè)孩子一起玩。三、玩耍練習(xí)三、玩耍練習(xí)一個(gè)孩子與報(bào)紙的玩耍：當(dāng)作小河跳著玩。一個(gè)孩子與報(bào)紙的玩耍：當(dāng)作小河跳著玩。兩個(gè)孩子與報(bào)紙的玩耍：做成小路，走著玩。兩個(gè)孩子與報(bào)紙的玩耍：做成小路，走著玩。玩玩活動(dòng)延長(zhǎng)：活動(dòng)延長(zhǎng)：自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。教師：現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢？〔幼兒答復(fù)〕教師：現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢？〔幼兒答復(fù)〕多與別的小朋友不一樣的玩法。多與別的小朋友不一樣的玩法。202320239質(zhì)料預(yù)備：報(bào)紙，紙棒〔質(zhì)地較硬的報(bào)紙做成〕，彩色紙球〔報(bào)紙捏團(tuán)后，質(zhì)料預(yù)備：報(bào)紙，紙棒〔質(zhì)地較硬的報(bào)紙做成〕，彩色紙球〔報(bào)紙捏團(tuán)后，用彩色皺紙包裹〕玩耍一—趕小豬玩耍一—趕小豬的籃筐內(nèi)，并進(jìn)展團(tuán)隊(duì)角逐。的籃筐內(nèi)，并進(jìn)展團(tuán)隊(duì)角逐。玩耍二—跳屋子玩耍二—跳屋子弄法：將紙棒在地上拼成屋子狀，然后可進(jìn)展跳動(dòng)訓(xùn)練。弄法：將紙棒在地上拼成屋子狀，然后可進(jìn)展跳動(dòng)訓(xùn)練。玩耍三—過(guò)小河玩耍三—過(guò)小河勵(lì)幼兒以最快的速率到達(dá)目標(biāo)地。勵(lì)幼兒以最快的速率到達(dá)目標(biāo)地。玩耍四—過(guò)高山玩耍四—過(guò)高山往前跳動(dòng)已往。往前跳動(dòng)已往。玩耍五—撕報(bào)紙玩耍五—撕報(bào)紙看誰(shuí)撿的碎片多，并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。玩耍六—破紙墻看誰(shuí)撿的碎片多，并可將碎片捏團(tuán)再造成紙球。玩耍六—破紙墻間隔處將報(bào)紙突破，可輪番進(jìn)展玩耍。玩耍七—拋拋樂(lè)間隔處將報(bào)紙突破，可輪番進(jìn)展玩耍。玩耍七—拋拋樂(lè)進(jìn)展拋接玩耍。進(jìn)展拋接玩耍。2023202310教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與制造的歡快。1、自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)與制造的歡快。2、探究各種玩法，把握跳、鉆、爬等技能，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。2、探究各種玩法，把握跳、鉆、爬等技能，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。4、在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：廢棄報(bào)紙制作的作品、舊報(bào)紙假設(shè)干張，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。廢棄報(bào)紙制作的作品、舊報(bào)紙假設(shè)干張，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：1、預(yù)備1、預(yù)備教師帶著幼兒，隨音樂(lè)做預(yù)備活動(dòng)。教師帶著幼兒，隨音樂(lè)做預(yù)備活動(dòng)。2、爭(zhēng)論2、爭(zhēng)論(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品。(1)參觀用廢舊報(bào)紙制作的物品。(2)怎樣玩報(bào)紙?留意事項(xiàng)。(2)怎樣玩報(bào)紙?留意事項(xiàng)。(3)自由探究玩法：可一人玩，也可幾人合玩，探究多種玩法。(3)自由探究玩法：可一人玩，也可幾人合玩，探究多種玩法。(4)相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)等等。(4)相互示范并學(xué)習(xí)各種玩報(bào)紙的方法。如單腳或雙腳在報(bào)紙上跳，跨過(guò)報(bào)紙練跳遠(yuǎn)等等。3、結(jié)伴玩3、結(jié)伴玩展現(xiàn)不同玩法，教師對(duì)幼兒制造的方法準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。展現(xiàn)不同玩法，教師對(duì)幼兒制造的方法準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞。(1)輕輕落地跳(1)輕輕落地跳練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)力量差的幼兒輕輕落地跳。練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)力量差的幼兒輕輕落地跳。(2)跳遠(yuǎn)(2)跳遠(yuǎn)分散練習(xí)，教師鼓舞力量強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。分散練習(xí)，教師鼓舞力量強(qiáng)的幼兒盡量跳得遠(yuǎn)些。(3)鉆“山洞”(3)鉆“山洞”“山洞”的玩耍?！吧蕉础钡耐嫠！?4)爬行(4)爬行前爬行，留神不能弄破報(bào)紙。前爬行，留神不能弄破報(bào)紙。4、玩耍完畢4、玩耍完畢在美麗的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞開心完畢活動(dòng)，回教室休息。在美麗的音樂(lè)聲中，幼兒自編報(bào)紙舞開心完畢活動(dòng)，回教室休息。教學(xué)反思：教學(xué)反思：活動(dòng)以幼兒自由探究報(bào)紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象力量和制造活動(dòng)以幼兒自由探究報(bào)紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象力量和制造缺乏之處：缺乏之處：他們玩耍，這需在以后的活動(dòng)中多加留意。他們玩耍，這需在以后的活動(dòng)中多加留意。2023202311教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、在剪報(bào)紙的玩耍中探究剪出長(zhǎng)紙條的方法，體會(huì)不同的剪法、不同粗細(xì)對(duì)紙條長(zhǎng)度的影響，積存粗淺的幾何學(xué)問(wèn)。1、在剪報(bào)紙的玩耍中探究剪出長(zhǎng)紙條的方法，體會(huì)不同的剪法、不同粗細(xì)對(duì)紙條長(zhǎng)度的影響，積存粗淺的幾何學(xué)問(wèn)。2、體檢數(shù)學(xué)玩耍的樂(lè)趣，情愿樂(lè)觀參與，建立廢舊報(bào)紙可以再利用的環(huán)保理念。2、體檢數(shù)學(xué)玩耍的樂(lè)趣，情愿樂(lè)觀參與，建立廢舊報(bào)紙可以再利用的環(huán)保理念。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：報(bào)紙、剪刀、金牌、記號(hào)筆、膠帶報(bào)紙、剪刀、金牌、記號(hào)筆、膠帶教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、引出課題，激發(fā)對(duì)舊報(bào)紙作用的思考一、引出課題，激發(fā)對(duì)舊報(bào)紙作用的思考1．今日杜教師給大家?guī)Я诵┒Y物〔出示一堆報(bào)紙〕我把它送給你們。你們寵愛(ài)看報(bào)紙嗎？誰(shuí)寵愛(ài)看報(bào)紙？〔讀一些報(bào)紙上的內(nèi)容，包括日期、天氣等〕1．今日杜教師給大家?guī)Я诵┒Y物〔出示一堆報(bào)紙〕我把它送給你們。你們寵愛(ài)看報(bào)紙嗎？誰(shuí)寵愛(ài)看報(bào)紙？〔讀一些報(bào)紙上的內(nèi)容，包括日期、天氣等〕2．過(guò)期的報(bào)紙有什么用嗎？大人有什么用？小朋友有什么用？2．過(guò)期的報(bào)紙有什么用嗎？大人有什么用？小朋友有什么用？3．小結(jié)：它的用處實(shí)在是太多了，這樣吧，今日杜教師就用報(bào)紙和大家玩?zhèn)€剪紙條的玩耍。玩耍中獲勝的人就是冠軍，還有奇特大獎(jiǎng)品！3．小結(jié)：它的用處實(shí)在是太多了，這樣吧，今日杜教師就用報(bào)紙和大家玩?zhèn)€剪紙條的玩耍。玩耍中獲勝的人就是冠軍，還有奇特大獎(jiǎng)品！二、剪紙玩耍，探究剪出長(zhǎng)紙條的方法。二、剪紙玩耍，探究剪出長(zhǎng)紙條的方法?！惨弧车谝淮尾僮鳌惨弧车谝淮尾僮?．我給大家預(yù)備了一樣大的報(bào)紙，你能不能在這張報(bào)紙上剪一根你認(rèn)為最長(zhǎng)的紙條？聽清楚是越長(zhǎng)越好。1．我給大家預(yù)備了一樣大的報(bào)紙，你能不能在這張報(bào)紙上剪一根你認(rèn)為最長(zhǎng)的紙條？聽清楚是越長(zhǎng)越好。2．你們認(rèn)為你們這些紙條都是最長(zhǎng)的？是從報(bào)紙的哪里剪下的？〔從長(zhǎng)的邊上剪下的〕教師剪下斜邊：“我剪的是長(zhǎng)方形中間的一條對(duì)角線”，比你們的都長(zhǎng)，所以現(xiàn)在我是這一輪剪紙條玩耍的冠軍?！步鹋啤?．你們認(rèn)為你們這些紙條都是最長(zhǎng)的？是從報(bào)紙的哪里剪下的？〔從長(zhǎng)的邊上剪下的〕教師剪下斜邊：“我剪的是長(zhǎng)方形中間的一條對(duì)角線”，比你們的都長(zhǎng)，所以現(xiàn)在我是這一輪剪紙條玩耍的冠軍?！步鹋啤场捕称浯未尾僮鳌捕称浯未尾僮?．有沒(méi)有人也想得到金牌？我給你時(shí)機(jī)來(lái)挑戰(zhàn)我。好，所以其次輪的剪紙〕你都不用再去剪，1．有沒(méi)有人也想得到金牌？我給你時(shí)機(jī)來(lái)挑戰(zhàn)我。好，所以其次輪的剪紙〕你都不用再去剪，2．提煉出一個(gè)幼兒的剪法〔把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪〕2．提煉出一個(gè)幼兒的剪法〔把長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái)剪〕〔冠軍獎(jiǎng)牌〕提出問(wèn)題：反之則短〕反之則短〕〔三〕第三次操作〔三〕第三次操作1．你們想不想超越這個(gè)冠軍，打破他的記錄？但是這一輪的剪紙條挑戰(zhàn)賽有的要求：限時(shí)1．你們想不想超越這個(gè)冠軍，打破他的記錄？但是這一輪的剪紙條挑戰(zhàn)賽有的要求：限時(shí)5分鐘。2．每人重發(fā)一張報(bào)紙，提示幼兒剪的時(shí)候要考慮到速度、方法和細(xì)心。剪紙條限時(shí)挑戰(zhàn)賽開頭！〔金牌冠軍〕2．每人重發(fā)一張報(bào)紙，提示幼兒剪的時(shí)候要考慮到速度、方法和細(xì)心。剪紙條限時(shí)挑戰(zhàn)賽開頭！〔金牌冠軍〕三、延長(zhǎng)及整理三、延長(zhǎng)及整理1．你們有沒(méi)有可能讓長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)剪，回去試試，挑戰(zhàn)這條不限時(shí)紙條的最長(zhǎng)記錄。1．你們有沒(méi)有可能讓長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來(lái)剪，回去試試，挑戰(zhàn)這條不限時(shí)紙條的最長(zhǎng)記錄。2．整理桌上的紙屑，把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)。讓孩子養(yǎng)成玩?；顒?dòng)后桶。2．整理桌上的紙屑，把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)。讓孩子養(yǎng)成玩?；顒?dòng)后桶。2023202312【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等根本動(dòng)作。1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等根本動(dòng)作。2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展幼兒的制造力量和探究力量。2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展幼兒的制造力量和探究力量。3、培育幼兒的合作精神。3、培育幼兒的合作精神。4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。5、讓孩子們生疏到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有5、讓孩子們生疏到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣?！净顒?dòng)重點(diǎn)】【活動(dòng)重點(diǎn)】是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。【活動(dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】很多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。很多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。【活動(dòng)流程】【活動(dòng)流程】活動(dòng)身體――玩耍――自由探究――自由組合――活動(dòng)完畢活動(dòng)身體――玩耍――自由探究――自由組合――活動(dòng)完畢1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好預(yù)備1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好預(yù)備的氣氛活潑起來(lái)。的氣氛活潑起來(lái)。2、啟發(fā)觀看，激發(fā)興趣。2、啟發(fā)觀看，激發(fā)興趣?！?〕、教師引導(dǎo)幼兒觀看手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的玩耍？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球玩耍?！?〕、教師引導(dǎo)幼兒觀看手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的玩耍？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球玩耍。〔2〕、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。〔2〕、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。3、集體玩耍，增加難度3、集體玩耍，增加難度度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最終的優(yōu)勝者。度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最終的優(yōu)勝者。教學(xué)反思：教學(xué)反思：可以依據(jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換玩耍形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性?？梢砸罁?jù)幼兒的課堂狀況不斷地變換玩耍形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。2023202313活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維力量和探究欲望。1、引導(dǎo)幼兒探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培育幼兒的制造思維力量和探究欲望。2、通過(guò)玩?；顒?dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的力量、跳的力量以及各種運(yùn)動(dòng)力量。2、通過(guò)玩耍活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的力量、跳的力量以及各種運(yùn)動(dòng)力量。3、培育幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中開心的心情體驗(yàn)。3、培育幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中開心的心情體驗(yàn)。4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。4、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。5、情愿參與體育玩耍，體驗(yàn)在玩耍中奔馳、追趕的樂(lè)趣。5、情愿參與體育玩耍，體驗(yàn)在玩耍中奔馳、追趕的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒運(yùn)動(dòng)力量1、重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒運(yùn)動(dòng)力量2、難點(diǎn)：培育幼兒制造思維力量2、難點(diǎn)：培育幼兒制造思維力量活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：廢舊報(bào)紙假設(shè)干，將每張報(bào)紙卷成小棒。廢舊報(bào)紙假設(shè)干，將每張報(bào)紙卷成小棒。音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)。音樂(lè)材料，磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師帶著幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。教師帶著幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)音樂(lè)：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)音樂(lè)：幼兒一起活動(dòng)身體，做熱身操。(反復(fù)兩遍)二、玩?；顒?dòng)：我和報(bào)紙做玩耍。二、玩?；顒?dòng)：我和報(bào)紙做玩耍。1、導(dǎo)入局部。1、導(dǎo)入局部。真好，我們坐下休息一下吧”。真好，我們坐下休息一下吧”。2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“報(bào)紙可以怎么玩”?2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“報(bào)紙可以怎么玩”?教師：“咦，孩子們，剛剛我們的小棒怎么不見(jiàn)了”?(幼兒答復(fù))教師：“咦，孩子們，剛剛我們的小棒怎么不見(jiàn)了”?(幼兒答復(fù))教師：“報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”?(幼兒自由爭(zhēng)論)教師：“報(bào)紙可真好玩啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩”?(幼兒自由爭(zhēng)論)誰(shuí)和報(bào)紙玩得最快活。誰(shuí)和報(bào)紙玩得最快活。3、自由玩報(bào)紙：3、自由玩報(bào)紙：教師帶著幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開頭可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的.方法，教師帶著幼兒隨音樂(lè)自由玩報(bào)紙，剛開頭可以探究一個(gè)人玩報(bào)紙的.方法，然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。然后探究?jī)蓚€(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以探究很多個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。大家跟這個(gè)孩子一起玩。大家跟這個(gè)孩子一起玩。4、集體玩耍：4、集體玩耍：·一個(gè)孩子與報(bào)紙的玩耍：當(dāng)作小河跳著玩。·一個(gè)孩子與報(bào)紙的玩耍：當(dāng)作小河跳著玩。·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的玩耍：作成小路，走著玩。·兩個(gè)孩子與報(bào)紙的玩耍：作成小路，走著玩。著玩……著玩……5、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。5、小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。·引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！ひ龑?dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！け?yè)P(yáng)幼兒自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。·表?yè)P(yáng)幼兒自己制造的玩法，鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)。教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”?(幼兒答復(fù))教師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩玩耍吧!期望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢”?(幼兒答復(fù))教師：“對(duì)，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩玩耍吧!期望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法”。三、完畢活動(dòng)。三、完畢活動(dòng)。教師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為完畢。教師和幼兒一起將報(bào)紙做成一朵花，一起表演《蝴蝶花》作為完畢。活動(dòng)反思：活動(dòng)反思：使運(yùn)動(dòng)在指令中悄然進(jìn)展。使運(yùn)動(dòng)在指令中悄然進(jìn)展。驗(yàn)同伴的玩法．喚起幼兒的制造熱忱?；顒?dòng)最終我將幼兒自由分成了6組，進(jìn)展驗(yàn)同伴的玩法．喚起幼兒的制造熱忱?；顒?dòng)最終我將幼兒自由分成了6組，進(jìn)展力量，更養(yǎng)成了幼兒的責(zé)任心與愛(ài)心?；螂娮宇悎?bào)紙。是群眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能?；螂娮宇悎?bào)紙。是群眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會(huì)輿論的功能。2023202314一、魔毯：玩耍目的：一、魔毯：玩耍目的：1、立定