心理健康教育課教案心理健康教育課教案（通用14篇）

讓同學(xué)學(xué)習(xí)心理健康教育課是很重要的，最新的校內(nèi)心理健康教育課教案怎么寫？下面是我為大家整理的心理健康教育課教案，假如喜愛請(qǐng)保藏共享！

心理健康教育課教案（篇1）

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難，能布滿信念動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

3、學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開心有益于身體健康。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)

知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難，能布滿信念動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

活動(dòng)預(yù)備

童話故事樹林里的動(dòng)物，頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。

活動(dòng)過程

（一）、借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)布滿問題的世界。

師：在茂密的樹林里，生活著很多的動(dòng)物。你猜，都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的愛好)

師：有一天，小動(dòng)物在樹林里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?

師:樹林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

（二）、鼓舞幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想方法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。

假如你們遇到了象小動(dòng)物那樣的困難，你們能動(dòng)腦筋想方法解決它嗎？現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們關(guān)心小動(dòng)物，你情愿關(guān)心誰(shuí)?

2、幼兒分組爭(zhēng)論解決困難的方法。

師：假如羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?

師：假如小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?

師：哎呀!小熊的.褲子給刮破了，假如你是小熊，你有什么方法呢?

師：啄木鳥喝不了水，只有半桿水。小啄木鳥們，你們有什么方法喝到水呢?鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗(yàn)勝利樂趣。

（三）、引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問題，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。

師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難?

師：你是怎樣解決的?你試過媽媽病了，家里只剩下你一個(gè)人嗎?假如發(fā)生了，你怎么辦?

師：你曾試過與媽媽丟失?假如發(fā)生了，你怎辦?假如這時(shí)候一個(gè)你不熟悉的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做?

（四）、嬉戲（過河）。

用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流，在河的對(duì)面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的寶貝—玩具。

引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河，獵取自己寵愛的寶貝。

活動(dòng)反思

在這一節(jié)課上，同學(xué)始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我信任，同學(xué)會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要消失的困難，為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。

心理健康教育課教案（篇2）

教學(xué)目的：

把握中同學(xué)的心理特點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問題，了解交伴侶的意義和重要性，明確交伴侶的原則和態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我國(guó)聞名青年唱歌演員臧天朔曾經(jīng)唱過一首名叫伴侶的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：伴侶，假如正享受幸福，請(qǐng)你離開我;伴侶，假如你正面臨苦痛，請(qǐng)你告知我。真摯樸實(shí)的歌，使我們對(duì)真正的伴侶有了深刻的熟悉。今日的班會(huì)課，就讓我們一起來爭(zhēng)論中同學(xué)該如何交友這一重要人際關(guān)系的問題。

二、青少年交友的心理需要

1、同學(xué)爭(zhēng)論：青少年為什么非?？是笄嗄臧閭H？

a、學(xué)校生活更加重要，伴侶在同學(xué)的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。

b、對(duì)獨(dú)立的.渴望，盼望有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，而伴侶是最好的聽眾。

c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。

2、老師小結(jié)：

青少年社會(huì)生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校，這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn)，青少年需要熟悉自我，確定自我，盼望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法、想法，也盼望有人傾聽自己的話。而這種需要較少能從父母那里得到滿意，所以他們只能去查找與他們有更多共同語(yǔ)言的青年伴侶。

三、同齡伴侶的影響作用

同學(xué)分組爭(zhēng)論，每組發(fā)表至少一個(gè)代表性觀點(diǎn)。各組觀點(diǎn)提出后，有異議者可要求爭(zhēng)論，綻開辯論。

1、伴侶可關(guān)心你增進(jìn)對(duì)自我的了解。

2、伴侶可以關(guān)心你確定自我的價(jià)值。

3、與伴侶相處，還可以使你得到心情上的緩解。

4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過程。

四、青少年交伴侶的原則

1、每個(gè)人的性情愛好不同，但是，真正的伴侶都應(yīng)當(dāng)能夠相互關(guān)心，以誠(chéng)相待，這是交伴侶的首要原則（爭(zhēng)論）

2、假如抱著功利主義的目的，為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交伴侶，這種關(guān)系是不會(huì)長(zhǎng)久的。

五、交伴侶應(yīng)有所選擇

1、珍重友情，與伴侶相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬以待人，嚴(yán)以律己。人無完人，金無足赤，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)、短處，應(yīng)盡力關(guān)心對(duì)方改正，切勿稱贊、輕視伴侶的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。

2、當(dāng)發(fā)覺自己交了一個(gè)壞伴侶，假如，你不能轉(zhuǎn)變他們，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和士氣，堅(jiān)決離開他們。

六、孔子曰：友直，友諒，友多聞，益矣。愿每一位青少年伴侶都能找到真正的友情，和伴侶相互鼓舞，相互關(guān)懷，共同提高，一起進(jìn)步。

心理健康教育課教案（篇3）

教學(xué)目的：

使同學(xué)知道意志是什么，初步體驗(yàn)到意志對(duì)獵取勝利的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí)，做好肯定的心理預(yù)備，迎接困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中熬煉意志。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每一個(gè)人都期盼勝利，但不是全部的人都能勝利。勝利的保證是什么呢?請(qǐng)聽配樂故事，“加林查最終勝利了”。

(二)學(xué)文明理

1、分析加林查勝利的緣由

A、想一想：加林查為什么能勝利?億勝利靠的是什么?請(qǐng)你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。

B、議一議，分小組談?wù)?，看看你們的想法是不是全都，為什么?huì)這么認(rèn)為，要說出理由，每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)同學(xué)熟悉加林查的勝利，是意志努力的結(jié)果。)小結(jié)：通過我們的共同分析，我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星，是由于他從小就想當(dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員，有了明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，他努力克服自身的各種困難，每天堅(jiān)持練習(xí)，最終最終勝利了，成為一名超級(jí)球星。從這個(gè)故事中，同學(xué)知道了意志是勝利的保證。(邊分析邊板書，最終板書課題)。

2、體驗(yàn)意志是勝利的保證

A、示范體驗(yàn)：請(qǐng)6名同學(xué)分別示范各種動(dòng)作，閉幕式提示平安要求。

B、同學(xué)自選體驗(yàn)：分組進(jìn)行，單行組做動(dòng)作時(shí)，雙行組愛護(hù)并計(jì)時(shí);雙行組做動(dòng)作時(shí)，單行組愛護(hù)并計(jì)時(shí)。

(三)活動(dòng)明理

1、極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)行競(jìng)賽，競(jìng)賽優(yōu)勝者老師賜予鼓舞，并請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)剟倮捏w會(huì)和感受。小結(jié)：通過嬉戲活動(dòng)，同學(xué)們體驗(yàn)到了要?jiǎng)倮鸵朔щy，克服了各種困難，才能磨煉我們的意志，使我們?cè)絹碓筋B強(qiáng)，意志是勝利的保證。

2、生活中的你是怎么樣克服困難走向勝利的?

A、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例;(提示：做難題、提高成果、練字、讀書……)。

B、說說自己在生活方面克服困難取得勝利的事例：(提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作……)。有幾個(gè)事例，就涂幾顆五角星，鼓舞自己連續(xù)努力。

3、評(píng)評(píng)、議議：

A、分小組爭(zhēng)論幾個(gè)事例，想想假如是你該怎么辦?

B、小組代表匯報(bào)，老師適時(shí)引導(dǎo)，提高同學(xué)解決詳細(xì)問題的力量。

小結(jié)：意志力要自覺培育，從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉，天長(zhǎng)日久，意志更頑強(qiáng)，勝利也越多。

4、找找學(xué)學(xué)，從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西，可課后做。

(四)老師總結(jié)

心理健康教育課教案（篇4）

一、設(shè)計(jì)說明

心理素養(yǎng)是培育其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是同學(xué)能動(dòng)進(jìn)展主體自身的內(nèi)部依據(jù)。對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育是同學(xué)成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)進(jìn)展的需要。

同學(xué)生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓同學(xué)有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)同學(xué)來說特殊有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)歡樂的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

名稱：擁有一個(gè)歡樂的集體；形式：嬉戲；適用班級(jí)：二、三班級(jí)；

目的：

①知道在人際交往中會(huì)遇到很多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)英勇地面對(duì)。

②以嬉戲的形式對(duì)同學(xué)的消極心情進(jìn)行疏導(dǎo)，并在嬉戲中滲透一些處理心情困擾的方法。

三、活動(dòng)過程

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，嬉戲——對(duì)詩(shī)。

樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體

⑵老師小結(jié)：對(duì)呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，每天都會(huì)遇到很多事，你能自己處理好嗎？

⑶進(jìn)行心理測(cè)試。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：興奮、生氣、發(fā)火）

①同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動(dòng)課上，五班級(jí)的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結(jié)：集體中不行能只有歡樂的事，也會(huì)有令人難過的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個(gè)人都會(huì)遇到令人難過的事，假如這時(shí)我們不能很好地掌握自己的話，你一拳，我一拳，就會(huì)讓更多人難過啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理心情困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì)給四周的人帶來歡樂。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)當(dāng)英勇地面對(duì)，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動(dòng)腦子，才能想出好的處理方法，讓我們的集體永久布滿歡樂。

⑿活動(dòng)結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓同學(xué)為能化解彼此之間不開心的事而握手）。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

在班級(jí)中設(shè)置“靜靜話信箱”，并定期進(jìn)行“我來幫你”活動(dòng)。

心理健康教育課教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歸因的重要意義。

2、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)樂觀的歸因，樹立自信。

教學(xué)過程：

引言

假如你最喜愛的電影演員演了一部特別糟的電影。你會(huì)怎么解釋呢？有幾種可能的理由，例如：或許他那陣子身體狀況不佳，或許他家里突然發(fā)生了什么不幸的事，或許他由于搭檔太差勁，而不能發(fā)揮如意?；蛟S他本身就是一個(gè)并不高超的演員。他以前的成名全是偶然。假如你選擇了前三個(gè)之類的非賞演技的緣由，你還會(huì)喜愛那個(gè)演員，假如是最終一個(gè)歸因，你確定不會(huì)再像以前那么喜愛他了。

換一個(gè)仆人公，你有一次考得特殊好，你又會(huì)怎么解釋？碰的？還是你那天心情特殊好，意外？還是你最終考出了真實(shí)的水平了？假如你把考好的緣由歸為前兩因類，則你不會(huì)更從地對(duì)自己有信念，對(duì)運(yùn)氣一類的，你會(huì)因此對(duì)自己更有信念。

這兩例都說明白同一行為不同歸因的.不同效應(yīng)。

我們?cè)谕瓿梢豁?xiàng)工作任務(wù)的時(shí)候，往往會(huì)查找自己和他人之所以取得勝利和失敗的緣由，這就叫“歸因”。奧地利的心理學(xué)家海德提出了“歸因理論”。提問：你們對(duì)這次月考滿足嗎？那么你們是如何歸因的？是稀里糊涂地讓它過去，還是真正地學(xué)會(huì)吃一塹長(zhǎng)一智呢？其實(shí)，我認(rèn)為：輸或贏都要明明白白，只有明白了勝利和失敗的緣由，你才能有的放矢?，F(xiàn)在，我請(qǐng)大家寫下你們這次考試失敗或者勝利，緣由是什么？

將認(rèn)為自己失敗的與認(rèn)為自己勝利的分開。依據(jù)反饋來分析，向同學(xué)解釋正確歸因的方法。力量、努力、運(yùn)氣和任務(wù)難易是分析學(xué)習(xí)或工作成敗的主要因素。一般來說，有自信念的人把勝利的緣由歸由于自己的力量強(qiáng)，而把失敗的緣由歸結(jié)為自己不努力。認(rèn)為自己要努力程度到了自己必定勝利。相反，缺乏信念的人，常把勝利的緣由的歸為運(yùn)氣好，任務(wù)簡(jiǎn)單、自己無法打算的外部因素，而把失敗歸結(jié)為自己力量差甚至無能。（樂觀歸因：當(dāng)失敗時(shí)，要告知自己“這次失敗是由于我的努力不足，我的力量是足夠的，只要我努力了，無論下次任務(wù)有多難，我都可以戰(zhàn)勝困難”）

指導(dǎo)同學(xué)閱讀林肯的故事，并在每次失敗中找出可能的緣由。

爭(zhēng)論兩個(gè)問題：

1、最終是什么緣由導(dǎo)致仆人公最終堅(jiān)持不懈？

2、揭示仆人公就是聞名的美國(guó)總統(tǒng)林肯。這時(shí)，你會(huì)怎么歸因？

共享：故事《沉香與木炭》

引導(dǎo)：每個(gè)人都是一座金礦，調(diào)整自己的歸因傾向，學(xué)會(huì)樂觀歸因，走向勝利。

心理健康教育課教案（篇6）

教學(xué)目的：

經(jīng)過本節(jié)教學(xué)，使同學(xué)熟悉拖拉作風(fēng)的危害，教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們喜愛故事嗎好，下面老師給高校講一個(gè)趣味的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。

二、老師講故事(音樂配音)

師：聽完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最終的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1.舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是同學(xué)冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2.一同學(xué)用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展現(xiàn)，星期一、;一同學(xué)扮演冬冬的同學(xué)，輪番找冬冬去玩，日歷從星期一開頭展現(xiàn)。

老師(在教室里)：同學(xué)們，今日的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上。)

同學(xué)甲：冬冬我們出去打球吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會(huì)兒，好吧，放在家里的`書桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

老師：同學(xué)們，今日的作業(yè)是其次課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上)

同學(xué)乙：冬冬我們?nèi)ス珗@玩吧!

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會(huì)兒，)好吧，明天再說，走，我們玩去!

日歷翻到三、四、五，老師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來越高。

3.表演后：組織同學(xué)爭(zhēng)論小品的意義，使同學(xué)熟悉辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就明白了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，熟悉到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬(wàn)事成蹉跎。

心理健康教育課教案（篇7）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲、故事等形式，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。

2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂。

3、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和解決問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲：運(yùn)球師：請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們可以相互商議?商議?，看有什么好方法?出示球，根據(jù)你想的方法我們?cè)囈辉嚒?幼兒探究嘗試)你們誰(shuí)勝利了?說說你用了什么方法?

二、看課件，了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。師：今日真興奮，老師為小伴侶帶來了兩個(gè)小客人，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小伴侶，你們猜誰(shuí)能勝利?為什么?

(2)他們勝利了嗎?為什么沒勝利?遇到這樣的困難，你猜他們心里會(huì)怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動(dòng)你那聰慧的小腦筋，幫他們想個(gè)好方法吧。我們大家可以相互商議?商議?，這樣方法就更多了。

(3)結(jié)果怎樣?他們勝利了嗎?為什么一開頭沒能摘到桃子，而最終他們卻勝利的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對(duì)他們說什么?小結(jié)：老熊說的很對(duì)，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，但只有相互合作，團(tuán)結(jié)起來，我們才能勝利，你們說對(duì)嗎?看來，合作的力氣真大，那么我們平常的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的?

三、看錄象，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步把握合作的技巧，體驗(yàn)合作的歡樂。

師：

(1)他們?cè)诟墒裁?一個(gè)人能做到嗎?

(2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?假如是你，接下來你會(huì)怎么說?怎么做?

(3)兩個(gè)人要想走的又快又好，你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好，就要相互協(xié)作，相互商議?，步伐全都。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

嬉戲：二人三足二人三足的嬉戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先，找到你的好伴侶，相互商議?商議?，應(yīng)當(dāng)怎樣合作?(商議?)商議?好了嗎，來和你的好伴侶，手拉手，我們一起到外面去試一試!

心理健康教育課教案（篇8）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人際交往中的一些基本交往技巧;

2、了解學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽他人，真誠(chéng)贊美他人的技巧;

3、學(xué)會(huì)在日常生活的人際交往中使用這些技巧。

教學(xué)方法：

活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演式教學(xué)

教學(xué)地點(diǎn)：

教室

教具：

1、課題黑板

2、選票、自測(cè)卡等

3、一份小禮物

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們知道一個(gè)人一生的成就打算于什么嗎?有關(guān)專家聲稱，人一生的成就20%打算于智力，80%打算于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成果，依靠于性格上的宏大，這一點(diǎn)經(jīng)常超出人們的熟悉?！弊鳛橐粋€(gè)同學(xué)。假如你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會(huì)心情舒服、學(xué)習(xí)成果上升;相反，假如你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會(huì)缺乏平安感，產(chǎn)生焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成果無法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個(gè)受歡迎的人。這一堂課，我們就來熟悉一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)。

二、聽與說的學(xué)問

案例：

小明同學(xué)升入學(xué)校以后，和以前學(xué)校班上的許多同學(xué)就不在一個(gè)班里了，他很想和現(xiàn)在班上的同學(xué)搞好關(guān)系，成為好伴侶。但一學(xué)期過去了，他很難和大家打成一片，他很惦念學(xué)校的同學(xué)們，他們對(duì)他可理解了，而現(xiàn)在…...

在人際交往中畢竟有沒有什么技巧可使用呢?

[反思]你是一個(gè)會(huì)聽的人嗎?你是一個(gè)會(huì)說人嗎?

1.你能聽懂別人的話嗎?

[活動(dòng)步驟]：

第一步：分組爭(zhēng)論，每組六人。向你們組的其他同學(xué)將一講，從下面兩段話中你分別能獲得哪些信息：

(1)、小麗的伴侶陽(yáng)陽(yáng)對(duì)她說：以后我再也不遲到了。這話我聽過不止一次了。

例如獲得信息：陽(yáng)陽(yáng)對(duì)小麗有不滿的心情了。

(2)、小麗對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說：“你知道嗎?濤濤過生日時(shí)，他爸爸給他買了一個(gè)很大很大的蛋糕。下周我也要買一個(gè)很大很大的蛋糕。陽(yáng)陽(yáng)，到時(shí)候我請(qǐng)你吃，好嗎?”

例如獲得信息：濤濤過生日買了個(gè)大蛋糕。

其次步：各組總結(jié)。從以上兩段話中分別能獲得哪些信息，并選出一名同學(xué)代表向大家陳述自己小組的觀點(diǎn)和看法。

第三步：依據(jù)大家所爭(zhēng)論的，想一想有什么信息是你沒想到的。

2.你會(huì)正確表達(dá)嗎?

[活動(dòng)步驟]：

第一步：讀以下一段話。小明有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，他去問小華，小華看了題后，覺得很簡(jiǎn)潔，就對(duì)小明說：

(1)、這么簡(jiǎn)潔的題目你都不會(huì)做呀，真是太笨了。

(2)、這個(gè)嘛，簡(jiǎn)潔，看我的。

(3)、我做的在這里，你自己拿去看吧。

其次步：小組爭(zhēng)論。分小組活動(dòng)。每組六人。向本組的同學(xué)講一講，你認(rèn)為小華說的哪些恰當(dāng)，哪些不恰當(dāng)，為什么?假如你是小華，你會(huì)怎么講?

第三步：請(qǐng)幾位同學(xué)向全班同學(xué)講一講自己的看法。

3、請(qǐng)你來贊美他(她)

在和別人交往時(shí)，不但要學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)自己，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的贊美他們。做到這一點(diǎn)，不僅能使你更簡(jiǎn)單和別人相處，而且，還能使雙方更好的進(jìn)展友情。

[活動(dòng)步驟]：

第一步：請(qǐng)大家每?jī)扇朔殖梢唤M，然后你們相互寫下兩個(gè)贊美對(duì)方的句子，如“你很可愛”、“你的字寫的很美麗”等。(要求：贊美的話盡量符合對(duì)方的實(shí)際狀況)

其次步：相互向?qū)Ψ秸f出這些贊美的句子。在相互說出贊美的句子時(shí)每一方都必需說：“某某同學(xué)，這是我送給你的”然后讀出贊美的句子。接受贊美的同學(xué)必需說：“某某同學(xué)，感謝你?！?/p>

第三步：請(qǐng)幾位同學(xué)來講講受到贊美時(shí)的感受。

總結(jié)：我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，并且要適當(dāng)贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是取笑和譏諷別人。學(xué)會(huì)真誠(chéng)地觀賞和贊美別人是搞好人際關(guān)系的一種行之有效的方式。

4.怎樣做個(gè)好聽眾

(1)、全心全意的聽：盡量克服和排解其他干擾，全心全意的聽別人的講話。

(2)、要吃準(zhǔn)對(duì)方的意思：在爭(zhēng)論問題時(shí)、交換看法時(shí)，吃準(zhǔn)對(duì)方的意思是很重要的，尤其是要擅長(zhǎng)體察出對(duì)方的言外之意。有時(shí)可適當(dāng)加上“你的意思是說…….”，“我理解你的意思是……”等。如若不符，對(duì)便利會(huì)解釋。

(3)、樂觀賜予反饋

(4)、適當(dāng)供應(yīng)支持

(5)、抓緊時(shí)間分析

老師：總之，影響人際關(guān)系的因素許多，如人的因素、物的因素、時(shí)間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。要把握交往的語(yǔ)言藝術(shù)，聽是一個(gè)不行忽視的重要方面。努力完善自身修養(yǎng)，肯定會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。

心理健康教育課教案（篇9）

教學(xué)目的：

通過本節(jié)教學(xué)，使同學(xué)懂得同學(xué)之間如何相處，培育同學(xué)人際交往的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使同學(xué)懂得同學(xué)之間如何相處，怎樣處理沖突，如何提升同學(xué)的交往力量。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，讓生活失去顏色的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討討論同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演：

二、通過故事講道理

1、小故事《跳皮筋》(不稱贊同學(xué))

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!聽到小芳說自己笨，小英立刻火了，他指著小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，由于小芳稱贊小英，她受不了

師：面對(duì)這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣(生充分說)

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要稱贊同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)敬重別人，不污辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。

2、小故事《上課鈴響了》(對(duì)待同學(xué)要寬容，犯錯(cuò)后要準(zhǔn)時(shí)賠禮)

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了?同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)一再向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，連續(xù)發(fā)脾氣，直到老師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰(shuí)情愿和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)原諒他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好，不稱贊缺點(diǎn)

學(xué)會(huì)敬重，不欺小凌弱

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較

學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列狀況，你又該怎樣做?信任你會(huì)正確處理(出示)

三、聯(lián)系自身，談想法

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條三八線。

(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好伴侶當(dāng)選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種狀況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂!奉獻(xiàn)著，信任你也會(huì)歡樂著!下面，請(qǐng)看(師讀)信任你們肯定能做到來，一起讀：

同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛熱忱大方

學(xué)會(huì)愛護(hù)細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)整消退嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)相互進(jìn)步

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感?

四、反省自身行為，找到改正方向。

請(qǐng)你認(rèn)真閱讀下面的問題，選擇答案

(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生沖突時(shí)，你實(shí)行的解決方法是：

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

(2)、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們供應(yīng)便利嗎

A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)關(guān)心嗎?

A、能B、有時(shí)能C、不能

(4)、你情愿參與集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?

A、情愿參與，并能為集體爭(zhēng)光B、有時(shí)情愿參與C不情愿參與

(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校支配，周六要進(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng)，假如你是小麗，你該怎么辦?

A、參與學(xué)雷鋒活動(dòng)B、和家人一起去亞武山

(6)、你常常為學(xué)?；虬嗉?jí)做好事嗎?

A、常常做B、有時(shí)做C、沒做過

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)供應(yīng)便利?

A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到

(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)?；蚬矆?chǎng)所的垃圾嗎?

A、肯定能B、有時(shí)能C、不能

五、出示《學(xué)校生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

最終，我們共同來了解一下《學(xué)校生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，

(1)具有良好的熟悉自己，接納自己的心態(tài)意識(shí);

(2)能調(diào)整、掌握自己的心情、使之保持愉悅、安靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地熟悉四周的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、憐憫、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維進(jìn)展正常，并能激發(fā)制造力;

(8)有樂觀的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范

六、總結(jié)

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份敬重，多一份敬重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往，擁有更多的伴侶，相知、相伴請(qǐng)觀賞歌曲《伴侶》

教學(xué)反思

近年來，同學(xué)因心理健康問題誘發(fā)的各種惡劣大事，正引起我們的關(guān)注，良好道德和健康心理，能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活，成為

對(duì)社會(huì)有用的人。因此，我們要利用好一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，讓他們能健康成長(zhǎng)。

心理健康教育課教案（篇10）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在簡(jiǎn)便的環(huán)境中放開自我的心靈，歡快地交伴侶，表達(dá)自我真實(shí)的心幻想法。

2、在美麗、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自我的心理行為。

活動(dòng)預(yù)備：

輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室便利可取的東西)布置的小樹林。區(qū)分不一樣班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不一樣的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、簡(jiǎn)便活動(dòng)--營(yíng)造簡(jiǎn)便的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請(qǐng)小伴侶隨便找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來，閉上眼睛。

老師配樂解說：

讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡快來到我們中間吧。早上，太陽(yáng)出來，陽(yáng)光暖洋洋，好舒適!爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個(gè)歡快的孩子!(請(qǐng)大家睜開眼睛)二、嬉戲《找伴侶》

--主動(dòng)與別人溝通小伴侶應(yīng)對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作熟悉新伴侶。

1、師幼熟悉

2、幼兒嬉戲，相互熟悉想不想熟悉一下新伴侶(1)爭(zhēng)論：

怎樣熟悉新伴侶呢

(2)嬉戲找伴侶那我們來玩?zhèn)€找伴侶的嬉戲，熟悉一下新伴侶，好嗎一半小伴侶圍成圓圈站好，別一半小伴侶去找伴侶，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提示小伴侶問候、相互介紹。

(3)找個(gè)新伴侶聊談天。

3表達(dá)：

當(dāng)你和新伴侶說你好、擁抱伴侶的時(shí)候，你有什么感覺

4、小結(jié)生活中不能沒有伴侶，有了伴侶，就有了歡快。老師期望小伴侶有更多的伴侶三、嬉戲《樹林漫步?????》

--關(guān)愛伴侶、信任伴侶閉上小眼睛，讓伴侶牽著小手在小樹林漫步?????。

1、請(qǐng)一對(duì)小伴侶先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。(信任、放心)小伴侶，想到樹林去漫步?????嗎

2、說一說感受你閉上眼睛走，伴侶牽著你的手，在樹林漫步?????，有什么感覺呢

3、全體幼兒伴著音樂在樹林里漫步?????。

老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小伴侶以及細(xì)心照看伴侶的小伴侶。

4、小結(jié)：

信任你的伴侶、幫忙你的伴侶，是一件非常歡快的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

--英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說：對(duì)不起，我錯(cuò)了。

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。

隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：英勇地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)懇的好孩子，你會(huì)變得更歡快五、嬉戲《馬蘭花》

--嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡快。

1、嬉戲規(guī)章：

一起說)馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f話，請(qǐng)你立即就開花，開了幾瓣花

老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。

沒有找到伴侶的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說對(duì)不起，我錯(cuò)了。

2、幼兒嬉戲。

老師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師期望小伴侶每天歡快，做個(gè)人人喜愛的歡快珍寶。

心理健康教育課教案（篇11）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)心留守兒童熟悉和了解自我，找到自身的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們的自信念。

2、安撫和疏導(dǎo)留守兒童的心理，讓他們更加健康歡樂地學(xué)習(xí)和生活。

3、培育同學(xué)關(guān)愛他人和懂得感恩的美妙品德。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

培育留守兒童的自信念和感恩美德。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、老師介紹課題并提問，假如我是他的“他”，可能是誰(shuí)？

2、觀看短片，父母外出務(wù)工與孩子分別的場(chǎng)景。

3、解題，留守兒童，（解釋：爸爸媽媽都不在身邊，跟隨爺爺奶奶，外公外婆及其他親戚一起生活的孩子），我們身邊有嗎？請(qǐng)舉手看一下，統(tǒng)計(jì)一下，了解一下這些同學(xué)和誰(shuí)一起生活，誰(shuí)來照看他們。

4、留守兒童介紹自己的生活狀況。

（二）小組溝通，傾訴內(nèi)心

老師：當(dāng)爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，我們失去了許多的暖和和關(guān)愛，消失下面幾種狀況的時(shí)候，你是怎么想的，請(qǐng)你給你的同學(xué)和老師談?wù)勀愕恼鎸?shí)感受嗎？

展現(xiàn)圖片，四組生活場(chǎng)景。

1、過年時(shí)，父母不能陪伴我（艷羨別人）

2、生病時(shí)，我…….（孤獨(dú)、可怕）

3、六一兒童節(jié)，爸爸媽媽不能來學(xué)?？次业谋硌?，我…….（難過，自卑）

4、開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，爸爸媽媽不能來學(xué)校跟老師溝通，我…….（惦念他們）

老師小結(jié)：你們到這些時(shí)候，是不是埋怨，甚至是“恨”你們的爸爸媽媽呢？老師引導(dǎo)：其實(shí)，我們的爸爸媽媽也是迫于生活的無奈才遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他們要去打工養(yǎng)家糊口，他們上有老，下有小，他們很不情愿離開你們，由于你們是他們的心頭肉，這是骨肉的分別，我們不要恨，也不要埋怨。我們來了解一下自己的父母在外面做些什么呢？

5、展現(xiàn)圖片，爸爸媽媽的打工生活。

（三）同學(xué)互助，說說心里話。

孩子們，過年的時(shí)候，你感到難過，難受；生病時(shí)，你感到孤獨(dú)，可怕；六一兒童節(jié)的時(shí)候，你感到很無助；開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，你可能很慌亂，很自卑。這些難過，難受，孤獨(dú)，可怕，無助，慌亂，自卑的心理，作為一個(gè)正常的孩子來說，也是很正常的表現(xiàn)。我們常說，上帝為你關(guān)閉了一扇門，卻為你打開了另一扇天窗，我們也從不平常的生活中學(xué)到了許多。其實(shí)他們很…….（頑強(qiáng)和英勇，他們能自己照看自己，舉例，生病了自己去醫(yī)院取藥，打針，不哭不鬧，夜深人靜的.時(shí)候，只能自己?jiǎn)为?dú)睡覺）其實(shí)他們很…….(懂事，他們不去依靠父母，經(jīng)常自己解決問題，自己洗衣服做飯其實(shí)他們很…….（可愛，孝順，除了照看自己，還要關(guān)心爺爺奶奶或者外公外婆做家務(wù)，甚至還要照看他們的飲食起居）（小結(jié)）所以，我們不能自卑，我們要自信，我覺得你們了不起，很棒。當(dāng)然，作為我們的同學(xué)和老師也要給他們更多的關(guān)心，那么，你能給他們做些什么呢？

（四）做一做，談一談。

假如我是他，我要做什么？

1、制作一張賀卡（媽媽的生日）

2、給爸爸媽媽寫封信

3、給爸爸媽媽打個(gè)電話，問候他們，詢問他們的生活狀況。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)，把成果寄給爸爸媽媽。

5、我要照看好自己和爺爺奶奶，讓他們安心的在外工作。

6、我要和他們交伴侶，在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在生活上關(guān)懷他們。

（五）共同共享

觀賞歌曲《我會(huì)聽話》

心理健康教育課教案（篇12）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．盡快地熟識(shí)校內(nèi)，喜愛學(xué)校，熟悉班級(jí)的新同學(xué)，消退害怕、懷疑的心理，溶入到學(xué)校這個(gè)大集體中。

2．盡快地適應(yīng)同學(xué)這個(gè)角色。

【活動(dòng)內(nèi)容】

學(xué)校生入學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)。

【活動(dòng)形式】

參觀、唱歌、跳舞、爭(zhēng)論。

【活動(dòng)對(duì)象】

學(xué)校一班級(jí)同學(xué)。

【活動(dòng)時(shí)間】

40分鐘。

【活動(dòng)預(yù)備】

錄音機(jī)、每人預(yù)備一張照片。

【活動(dòng)設(shè)想】

兒童懷著擔(dān)心與渴望從幼兒園步入學(xué)校，他們將面臨許多挑戰(zhàn)：如何適應(yīng)新的校內(nèi)生活？如何和新老師、新同學(xué)建立親熱的關(guān)系，從中體驗(yàn)學(xué)校生活的開心解決好這些問題，將有助于學(xué)校生獲得良好的心理起點(diǎn)，從而為他們過好六年的學(xué)校生活奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)主要支配以下幾個(gè)步驟：（1)熟識(shí)校內(nèi)的各個(gè)教室及專用室。（2）觀看高班級(jí)同學(xué)上課。(3)介紹各科任老師。(4)同學(xué)之間相互介紹。力圖通過這些活動(dòng)環(huán)節(jié)，使一班級(jí)新生對(duì)學(xué)校、老師和同學(xué)及學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生親切喜愛的感情，并開心地投入到學(xué)校生活中去。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋們，早上當(dāng)你們背著書包走進(jìn)校門時(shí)，看到校門口的紅布條了嗎？

生：看到了。

師：你們知道上面寫的是什么嗎？

生（搖頭）：不知道。

師：那上面寫著“歡迎新同學(xué)！”新同學(xué)指的是誰(shuí)呀？

生：指的是我們一班級(jí)的同學(xué)。

師（摸摸生的頭）：真聰慧！

（點(diǎn)評(píng)：老師以親切的態(tài)度對(duì)待剛?cè)雽W(xué)的學(xué)校生，這對(duì)學(xué)校生消退對(duì)學(xué)校的緊急、擔(dān)心是很重要的。）

師：是呀，在剛才的開學(xué)式上，高班級(jí)的大哥哥大姐姐用熱鬧掌聲歡迎你們的到來，從今日開頭，你們就是定安學(xué)校同學(xué)中的一員了，你們將在這個(gè)漂亮的校內(nèi)里學(xué)習(xí)許多的學(xué)問、本事，熟悉許多伴侶，你們興奮嗎？

生：興奮！

二、參觀校內(nèi)和學(xué)校設(shè)施

1．參觀校內(nèi)

師：我們學(xué)校有許多和幼兒園不同的地方，你們想去看生（興奮地）：想！

師：現(xiàn)在，老師就帶你們?nèi)⒂^參觀。

（師帶生到一樓。）

師：這是美術(shù)室，這些是我們學(xué)校的大哥哥大姐姐畫的畫和手工作品，美麗嗎？

生（紛紛回答）：美麗。

師：哪位小伴侶喜愛畫畫的請(qǐng)舉手？

（生紛紛舉手。）

師：哇，這么多小伴侶喜愛畫畫。以后美術(shù)老師會(huì)教你們畫許多好玩的畫，想學(xué)嗎？

生（興奮地）：想！

（集體走到體育室前。）

師：這是體育室，進(jìn)去看看，里面都有些什么？

生（七嘴八舌地）：有籃球、有排球、有跳繩、有……。

（集體走到衛(wèi)生室前。）

師：這是衛(wèi)生室，萬(wàn)一有哪個(gè)小伴侶不當(dāng)心摔傷了，要立刻到衛(wèi)生室找衛(wèi)生老師，她能幫你包扎傷口。當(dāng)然了，我們?cè)谧呗贰⑸舷聵翘荻家?dāng)心，不沖跑，這樣就不會(huì)消失意外。

（點(diǎn)評(píng)：此處滲透學(xué)校常規(guī)教育，親切自然。）

（孩子們聽了都點(diǎn)頭。）

（師帶生到2樓，走到辦公室前。）

師：這是老師的辦公室，你們?nèi)粲惺乱依蠋煟M(jìn)辦公室之前要喊報(bào)告，得到老師的允許才能進(jìn)去。經(jīng)過辦公室外面的走廊時(shí)，腳步要輕，以免打攪?yán)蠋煹墓ぷ鳌?/p>

（集體走到電腦室前。）

師：這是電腦室，你們玩過電腦嗎，它可好玩了，能打字，能玩嬉戲，還能畫畫，以后老師再教你們學(xué)電腦好嗎？

（師帶生到三樓，到四班級(jí)教室前。）

師：這是4班級(jí)的教室。你們瞧，大哥哥大姐姐是怎么上課的？

（集體走到圖書室前。）

師：這間是圖書室，里面有許多書。下星期，老師會(huì)為你們每人辦一本借書證，你們就可以來這里借書了。

（師帶生到四樓，到音樂室前。）

師：這是音樂室，誰(shuí)能說出其中一種樂器的名稱？

生：里面有電子琴、鋼琴，還有各種各樣的樂器。

師：以后你們就到這里上音樂課。

（集體走到多媒體教室前。）

師：這是多媒體教室。讓我們來看看這間教室和其他教室有什么不同。

師（拿出一張畫說）：請(qǐng)看這是實(shí)物投影儀，老師把這張畫放在實(shí)物投影儀上，大屏幕上就會(huì)消失放大的這張畫，有意思吧。

師：（播放課件《皮球掉到池塘里了》，生愛好盎然的看大屏幕。）皮球掉到池塘里了，小猴子們想了許多方法來?yè)破で颍麄冋媛敾?。以后，我們?huì)常常在這兒上課，喜愛這里嗎？

生（紛紛點(diǎn)頭）：喜愛！

2．爭(zhēng)論溝通

（師生一起回班級(jí)。）

師：你們剛才參觀了學(xué)校的哪些地方？你們最喜愛什么地方？為什么？

（生爭(zhēng)著舉手）

生：我最喜愛體育室，我看到里面有很多球。（其余的同學(xué)附和：我也是。）

師：喜愛打球吧，體育老師會(huì)教你們打各種球，帶你們做各種好玩的嬉戲。

生：我喜愛圖書室，由于我喜愛看書。

師：是啊，書里有許多的學(xué)問。盼望你們都能和書交伴侶。

生：看到大哥哥大姐姐上課很用心“

師：你覺得在學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎么上課？

生：要坐直，眼睛要看老師，發(fā)言要舉手。

師：你觀看得真認(rèn)真，最重要的是要記住老師教的學(xué)問，要多動(dòng)腦筋。

生：我喜愛電腦室，由于我想學(xué)電腦。

師：看來你是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。但愿每個(gè)小伴侶都能在學(xué)校學(xué)到新學(xué)問，長(zhǎng)大以后成為有用的人才。

（點(diǎn)評(píng)：參觀各種學(xué)校專用教室，介紹其功能，這是引發(fā)兒童對(duì)將來學(xué)校生活良好預(yù)期的不行或缺的活動(dòng)內(nèi)容。）

師：你們參觀了學(xué)校的各個(gè)專用室，教室，看到了大哥哥大姐姐是怎么上課的。你們覺得幼兒園和學(xué)校的生活有哪些不一樣？

生：學(xué)校生上學(xué)要背書包。

生：我們班級(jí)的小伴侶比幼兒園班級(jí)的小伴侶多。

生：學(xué)校里有圖書館，還有電腦室。

師：這說明學(xué)校能學(xué)到更多的學(xué)問和本事。你們都很喜愛這所學(xué)校，是嗎？有一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的小伴侶，也很喜愛學(xué)校，他編了一首兒歌，你們想聽一聽嗎？

生：想。

（播放樂曲《上學(xué)歌》，師隨音樂讀兒歌：“我是學(xué)校生，每天上學(xué)校，走進(jìn)大校門，見了老師問聲好。太陽(yáng)見了咪咪笑，小鳥聽了跟著叫。老師早。老師早。我們都愛上學(xué)校?！保?/p>

師：請(qǐng)小伴侶隨著音樂跟老師念二遍。

（生跟著老師念兒歌，邊念邊加些表演動(dòng)作。）

（點(diǎn)評(píng)：設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)兒童通過讀兒歌來體驗(yàn)愛學(xué)喜愛學(xué)習(xí)的情感，不失為一種有效的正面引導(dǎo)。

心理健康教育課教案（篇13）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子逐步養(yǎng)成進(jìn)取、樂觀的生活態(tài)度。

2、理解情感上的歡樂有益于健康。首先