魯教版九年級(jí)下冊(cè)語文《黃生借說》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景本教案適用于魯教版九年級(jí)下冊(cè)語文課程，本次教學(xué)內(nèi)容為《黃生借說》。本文檔將包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)流程、教學(xué)反思等方面內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)了解中國傳統(tǒng)文化中的“借”文化；理解《黃生借說》這一古代文本的意義；掌握本文的基本內(nèi)容；提高學(xué)生語文閱讀與表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)《黃生借說》的基本內(nèi)容；識(shí)別文中“借”文化的表現(xiàn)形式；掌握以“借”的方式表達(dá)思想的技巧；閱讀與理解古代文學(xué)作品；四、教學(xué)難點(diǎn)了解中國傳統(tǒng)“借”文化在古代文學(xué)中的表現(xiàn)形式；閱讀理解含有古漢語用詞和文學(xué)蘊(yùn)涵的文本；培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。五、教學(xué)方法歸納法：對(duì)文本主要內(nèi)容進(jìn)行歸納概括；對(duì)話法：幫助學(xué)生理解難點(diǎn)、解決疑惑；表演法：通過小組合作、班級(jí)展示等方式，提高學(xué)生表達(dá)能力；聽說讀寫結(jié)合法：綜合培養(yǎng)學(xué)生語文能力，使之能全方位地理解并把握古代文學(xué)作品。六、教學(xué)流程1.導(dǎo)入本次課程是蔣捷的一篇散文《黃生借說》。我們不難看出，這篇文章有很多“借”的文化元素。那么，什么是“借”文化呢？讓我們一起來看看中國傳統(tǒng)文化中的“借”文化有哪些表現(xiàn)形式。2.學(xué)生預(yù)讀評(píng)價(jià)交流在閱讀全文前，先請(qǐng)同學(xué)們閱讀文中的標(biāo)題，試著從標(biāo)題上猜測(cè)文章講了什么。3.教師講解教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)，對(duì)文章中的關(guān)鍵性詞匯和詞語進(jìn)行解釋，如“黃生”、“借”、“天下布武”、“惟其轉(zhuǎn)化”等，幫助學(xué)生理解文章的主旨思想和作者所用的表達(dá)方式。4.學(xué)生閱讀請(qǐng)學(xué)生們閱讀蔣捷《黃生借說》。5.學(xué)生自主討論請(qǐng)學(xué)生們就文中出現(xiàn)的“借”文化典故、表現(xiàn)形式展開討論，并思考例如借用比喻、擬人、象征等手法的效果。6.教師點(diǎn)撥和引導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生們的討論情況，對(duì)文中的“借”文化進(jìn)行進(jìn)一步的講解和深化，對(duì)于學(xué)生們提出的問題，引導(dǎo)他們思考表達(dá)方式的來源和需要，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乩斫夂瓦\(yùn)用這些表達(dá)方法。7.合作表演請(qǐng)學(xué)生們分成小組，以借故講道的形式，自行創(chuàng)作一個(gè)段落進(jìn)行表演。每組都需要將“借”文化典故融入其中，并在表演過程中使用幾種表達(dá)方式進(jìn)行演示。8.深層次思考請(qǐng)學(xué)生們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，找出一些“借”文化的例子，并將其反映在作文中。七、教學(xué)反思通過本次課程的教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，我采用了針對(duì)性強(qiáng)的聽說讀寫結(jié)合法和學(xué)生自主探索等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生們積極參與進(jìn)來，達(dá)到了很好的教育效果。在以后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步挖掘教材中的優(yōu)秀文本，加強(qiáng)文化