《我是跨欄小能手》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：我是跨欄小能手（大班體育）課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了本次活動(dòng)的順利開展，活動(dòng)前我們組織幼兒開展一系列的活動(dòng)，為本次活動(dòng)的開展打下良好基礎(chǔ)安全教育活動(dòng)：通過(guò)集體討論的形式讓幼兒自由討論：體育活動(dòng)中會(huì)遇到哪些困難的，應(yīng)該怎樣解決這些困哪？幼兒講解后再通過(guò)多媒體，視頻等形式，向幼兒展示了體育游戲活動(dòng)中可能會(huì)遇到的困難，以及解決的辦法。動(dòng)作提升活動(dòng)：活動(dòng)前，我組織幼兒開展了有趣的接力賽，躲避障礙物，跳繩以及平衡木的游戲，提升幼兒的走，跑，跳以及平衡能力，使幼兒的動(dòng)作技能能夠?yàn)橹芸缣鰷?zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，組織幼兒觀看劉翔跨欄的視頻，讓幼兒有一個(gè)初步的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)助跑跨跳的動(dòng)作感興趣。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：能助跑連續(xù)跨跳過(guò)6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性探索適合自己的跨跳高度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的快樂(lè)能小組合作，勇于嘗試，不怕困難活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：空曠場(chǎng)地，跨跳工具12個(gè)（高度有所不同），獨(dú)木橋，密碼卡等經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前了解劉翔跨欄的故事，看過(guò)劉翔跨欄的視頻活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能助跑連續(xù)跨跳6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，敢于嘗試，不怕困難難點(diǎn)：探索適合自己的跨調(diào)高度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的快樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：熱身活動(dòng)，尋寶激趣通過(guò)創(chuàng)設(shè)尋找寶藏的情景，激發(fā)幼兒興趣，尋寶需要鍛煉好身體，繼而開展熱身運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)幼兒嘗試跨欄，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。分散練習(xí)，自主嘗試跨跳并交流分享（教師重點(diǎn)觀察幼兒是否成功跨欄以及如何跨欄）讓成功的幼兒做示范，師幼共同總結(jié)跨欄動(dòng)作要領(lǐng)（跑跑跑，跑跑跑，前腳起跳深淺跨，后腳高抬跟上來(lái)，輕輕落地向前跑）教師平行示范后，請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，加深對(duì)助跑跨跳動(dòng)作的理解分散練習(xí)，嘗試用助跑跨跳的方法跨欄?？缣赂叨仍凇皩殹贝笄榫爸袆?chuàng)設(shè)，挑戰(zhàn)“荊棘林小路”。設(shè)計(jì)三種高度，每種高度幼兒都可以挑戰(zhàn)，幼兒選擇自己最有把握的高度開始，教師有指導(dǎo)性的建議幼兒選擇適宜自己的高度進(jìn)行跨欄，并適當(dāng)防護(hù)，保證幼兒安全。（關(guān)注個(gè)別幼兒的情況，允許暫時(shí)達(dá)不到要求的孩子選擇繞過(guò)或者不助跑跨過(guò)跨欄）情景游戲：尋寶大闖關(guān)游戲：尋找“圖形卡”規(guī)則：幼兒分為兩隊(duì)，連續(xù)助跑跨跳跨過(guò)六個(gè)障礙物，找到“圖形卡”，拿到圖形卡，從側(cè)面跑回，通過(guò)拍手的方式將力量傳給下一個(gè)小朋友，下一個(gè)小朋友繼續(xù)尋卡，全組的小朋友都拿到圖形卡，完善“圖形寶庫(kù)”后開啟第一道寶藏大門。游戲：尋找“數(shù)字卡”規(guī)則：幼兒分成兩隊(duì)，連續(xù)助跑跨跳六個(gè)障礙物，走過(guò)獨(dú)木橋，找到“數(shù)字卡”，從側(cè)面快速跑回，拍手傳遞力量，將拿到的數(shù)字卡提到圖形卡上，才能開啟最后一道寶藏大門放松活動(dòng)：通過(guò)分享寶藏，體驗(yàn)獲得寶藏的不易，從而感受合作帶來(lái)的成就。最后，簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，讓幼兒的肢體，肌肉得到放松。活動(dòng)延伸：在混齡區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，可以將助跑跨跳的本領(lǐng)交給中班的小弟弟小妹找一找生活中還有什么廢舊材料可以投放到戶外活動(dòng)區(qū)中，可以讓我們玩助跑跨跳的游戲。《我是跨欄小能手》學(xué)情分析此活動(dòng)面對(duì)大班幼兒，大班的孩子大多都在5——6歲左右，已基本上掌握了鉆、爬、攀登、平衡、跑、跳等基本動(dòng)作，并能靈活運(yùn)用．他們興趣濃厚，比較喜歡新鮮的具有挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)，而且對(duì)探索更加積極主動(dòng)。《指南》中指出“大班幼兒應(yīng)該具備一定的平衡能力，動(dòng)作要協(xié)調(diào)，靈敏。”助跑跨跳是大班年齡階段比較難掌握好的跑跳一連串動(dòng)作，因此有必要通過(guò)集體的教育活動(dòng)，讓幼兒掌握助跑跨跳的技能，為以后的動(dòng)作發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。但是由于幼兒在這個(gè)年齡段骨盆還未形成，下肢關(guān)節(jié)和韌帶都比較柔嫩，一味長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行枯燥的練習(xí)不僅對(duì)幼兒身體有害，更加不能讓幼兒掌握此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)．我制定此次活動(dòng)內(nèi)容，將體育活動(dòng)與尋寶游戲有機(jī)結(jié)合，通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)擴(kuò)胸，扭腰，壓腿，高抬腿等一系列的訓(xùn)練。促進(jìn)幼兒調(diào)動(dòng)全身運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，為活動(dòng)的開展做好準(zhǔn)備。雖然幼兒喜歡集體游戲，但是在探索和挑戰(zhàn)自我中尚未成熟，因此，我設(shè)計(jì)了“尋找寶藏”的游戲情景，進(jìn)行自由探索，自由挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在挑戰(zhàn)中體驗(yàn)戰(zhàn)勝自我的樂(lè)趣。從中知道：游戲中，會(huì)遇到很多困難，我們要開動(dòng)腦筋，想辦法，多為別人著想。通過(guò)闖關(guān)游戲?qū)ふ摇皥D形卡”和“數(shù)字卡”，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的從比賽中尋找問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固練習(xí)，使幼兒認(rèn)知得到升華，幼兒充分合作并自由創(chuàng)設(shè)集體游戲，能自覺遵守游戲規(guī)則?！段沂强鐧谛∧苁帧方滩姆治霰敬位顒?dòng)選自于《明天出版社·山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》大班上冊(cè)，主題二《我是中國(guó)人》中的一節(jié)體育活動(dòng)。在本次教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)中，為幼兒提供各種探索和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒克服困難，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性?；顒?dòng)中，重點(diǎn)要讓幼兒助跑連續(xù)跨跳6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，不怕困難，勇于嘗試。因此，必須在游戲中掌握助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)：跑跑跑，跑跑跑，前腳起跳往前跨，后腳抬高跟過(guò)去，輕輕落地往前跑。掌握好這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《綱要》中指出：“以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外和大自然中的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。助跑跨跳就是從幼兒的興趣出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒在戶外的環(huán)境下進(jìn)行的以游戲，探索為主的體育游戲。《我是跨欄小能手》根據(jù)幼兒年齡及已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒在游戲的情景中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：能助跑連續(xù)跨跳過(guò)6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性探索適合自己的跨跳高度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的快樂(lè)能善于合作，勇于嘗試，不怕困難教學(xué)重點(diǎn)是：能助跑連續(xù)跨跳6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，不怕困難，勇于嘗試。教學(xué)難點(diǎn)是：探索適合自己的跨跳高度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的快樂(lè)活動(dòng)中，我采用自由探索和分組游戲的方式，給予幼兒充分的自主性，通過(guò)分散探索——自由挑戰(zhàn)——團(tuán)隊(duì)合作，集體尋寶等多種形式，讓幼兒充分的探索觀察、合作練習(xí)，配合背景音樂(lè)進(jìn)行熱身、游戲、挑戰(zhàn)、比賽、放松的教學(xué)環(huán)節(jié)，使整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，關(guān)注到每名幼兒，重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和動(dòng)作發(fā)展?！段沂强鐧谛∧苁帧氛n后反思本次活動(dòng)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的思路就是以幼兒喜歡的戶外體育游戲?yàn)闉榫€索，以大班幼兒感興趣的情景游戲?yàn)橹黝}，以幼兒為主體，通過(guò)自主探索激發(fā)幼兒興趣，自由闖關(guān)突出難點(diǎn)，以集體游戲解決重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和參與體育游戲的積極性。根據(jù)《綱要》中指出：“以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外和大自然中的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒已有經(jīng)驗(yàn)制定了一下教學(xué)目標(biāo)：能助跑連續(xù)跨跳過(guò)6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性探索適合自己的跨跳高度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的快樂(lè)能善于合作，勇于嘗試，不怕困難教學(xué)重點(diǎn)是：能助跑連續(xù)跨跳6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，不怕困難，勇于嘗試。教學(xué)難點(diǎn)是：探索適合自己的跨跳高度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)游戲情景“尋找寶藏”，從而引出尋寶要鍛煉好身體，通過(guò)擴(kuò)胸，扭腰，壓腿，高抬腿，跑，跨等熱身運(yùn)動(dòng)，將幼兒的動(dòng)作從靜到動(dòng)依次循序漸進(jìn)調(diào)動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)中，通過(guò)自主探索，自由挑戰(zhàn)，合作闖關(guān)等多種形式的游戲依次展開，激發(fā)幼兒興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與體育游戲的自主性和積極性。為突破活動(dòng)重點(diǎn)，難點(diǎn)，分三個(gè)層次：層次一，自由探索，集體嘗試用多種方法跳過(guò)障礙物，從而總結(jié)出“助跑跨跳”是跳的高，跑的快的方法，從而引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)本領(lǐng)，用助跑跨跳的方法跨過(guò)障礙物。層次二，自由挑戰(zhàn)，設(shè)置三種高度的障礙物，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體驗(yàn)戰(zhàn)勝自我的樂(lè)趣。層次三，集體游戲，這里通過(guò)設(shè)置六個(gè)不同高度的障礙物，以尋找卡片的形式展開，增加了趣味性，將游戲帶入高潮?？傊敬位顒?dòng)通過(guò)對(duì)不同游戲的開展，從總結(jié)“助跑跨跳”的動(dòng)作要領(lǐng)，到再次嘗試，再到鞏固練習(xí)，不僅掌握了助跑跨跳動(dòng)作要領(lǐng)，而且解決了重點(diǎn)難點(diǎn)，使整個(gè)活動(dòng)的開展有條不紊。大班幼兒喜歡玩有挑戰(zhàn)的游戲，且與同伴合作意識(shí)增強(qiáng)，故本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)基于這一特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)跑助跑跨跳動(dòng)作技能后，我采用小組合作的形式，幼兒開始進(jìn)行集體游戲，進(jìn)一步體現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)靜交替的理念。同時(shí)也將難度再一次的提升，通過(guò)連續(xù)助跑跨跳六個(gè)40厘米左右高度不同的障礙作為挑戰(zhàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。并從比賽中尋找問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固練習(xí)，使幼兒認(rèn)知得到華，解決活動(dòng)難點(diǎn)：能助跑連續(xù)跨跳過(guò)6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性通過(guò)本次活動(dòng)讓我有了新的思路：這次活動(dòng)讓幼兒對(duì)于跨跳更加感興趣。《綱要》