幼兒園教師心得體會(huì)優(yōu)秀范例7篇幼兒園教師心得體會(huì)優(yōu)秀范例篇1

新《綱要》充分確定了幼兒教師在教育、兒童進(jìn)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素養(yǎng)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實(shí)施關(guān)鍵在教師。能否對(duì)幼兒實(shí)施高素養(yǎng)的教育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)展關(guān)鍵在于教師的素養(yǎng)。教師的素養(yǎng)首先表達(dá)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上，而教師的專業(yè)素養(yǎng)集中表達(dá)在實(shí)施素養(yǎng)教育的能力上，這也正是教師專業(yè)水平的提高和進(jìn)展的基本方向。

一、喜愛、關(guān)懷、敬重幼兒

當(dāng)教師必不行少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是喜愛幼兒。教師的愛是普遍而廣泛的，需要將自己的愛給予全班每一個(gè)可能招人寵愛和不招人寵愛的幼兒，并保證他們受到同等的教育機(jī)會(huì)，都擁有美好、歡樂的童年。

二、全面、正確地了解幼兒

教師應(yīng)具有全面、正確的幼兒進(jìn)展的學(xué)問和全面、正確地了解幼兒進(jìn)展的能力，主動(dòng)、適合地把握兒童進(jìn)展進(jìn)程及其特點(diǎn)，這是一個(gè)教師對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的前提。

教師的職責(zé)如今已經(jīng)越來越少地傳遞學(xué)問，而越來越多地激勵(lì)思索：除他的正式職能以外，他將越來越成為一個(gè)顧問，一位交換意見地參與者，一位幫助發(fā)覺矛盾論點(diǎn)，而不是出現(xiàn)成真理的人。他必需集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有小過的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：相互影響、商量、激勵(lì)、鼓舞。

幼兒園教師心得體會(huì)優(yōu)秀范例篇2

4月7日下午，我校在多功能廳開展國培教師培訓(xùn)心得共享匯報(bào)活動(dòng)。副校長徐乃香出席并傾聽了張忠存、洪迪、唐巍巍、單成楠和耿楠五位老師的國培心得共享。

教師是立教之本,興教之源。我校作為第三批國家中等職業(yè)教育改革進(jìn)展示范校，幾年來學(xué)校多措并舉，全面提升教師素養(yǎng)，打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素養(yǎng)教師隊(duì)伍。學(xué)校先后選派50余名教師參與國培省培，僅去年就選派10名教師參與全國骨干教師培訓(xùn)。老師們通過國培省培取得了優(yōu)異成果，重塑了教育理念，更新了專業(yè)學(xué)問，提升了業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

匯報(bào)會(huì)上，張忠存老師的"校企合作"、洪迪老師的"行走課堂"、唐巍巍老師的"全納教育"理念、單成楠老師的"以學(xué)生為中心的第二課堂活動(dòng)"和耿楠老師的"以學(xué)生為中心教學(xué)方法體驗(yàn)"等心得，博得在場(chǎng)教師的廣泛好評(píng)，并引發(fā)深思。

匯報(bào)會(huì)后，徐校長對(duì)五位老師的共享匯報(bào)予以點(diǎn)評(píng)，并期望全體教師努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)問，共同探究課堂教學(xué)改革新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),實(shí)現(xiàn)"學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，質(zhì)量高起來"，推動(dòng)教育教學(xué)改革深入進(jìn)行。

本次活動(dòng)由教務(wù)處組織支配。各部處主任、教研室主任、骨干教師、各學(xué)科帶頭人、各級(jí)各類教學(xué)名師等120余人參與活動(dòng)。

幼兒園教師心得體會(huì)優(yōu)秀范例篇3

我是一名幼兒教師，肩上的擔(dān)子也很重，甚至是更重。之前，網(wǎng)絡(luò)上頻頻曝出幼兒教師凌虐兒童事件，太讓人傷心了，愛心是一名幼兒教師最至少的，這種人連最基本的愛心都不具備，有什么資格被孩子們叫一聲老師。

所以想成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是特別不簡單的。假如說愛心是基礎(chǔ)，那么責(zé)任心就是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。

一名優(yōu)秀的幼兒教師要有高度的責(zé)任心。由于幼兒園特別的工作性質(zhì)幼兒教師必需事事都要有責(zé)任心，大到對(duì)孩子們的全面進(jìn)展負(fù)責(zé)，小到對(duì)孩子的健康安全、衣食住行、甚至每天的心情負(fù)責(zé)。沒有責(zé)任心，一切就無從談起，我們要平等地對(duì)待每個(gè)孩子，培育他們良好的行為習(xí)慣，教給他們生活的技能，讓他們明白是非。

一名優(yōu)秀的幼兒教師還應(yīng)當(dāng)具備三種魅力。一提到魅力這個(gè)詞，人們往往會(huì)想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力，模特的形象魅力。其實(shí)作為一名幼兒教師，有三種魅力也是必不行少的。

有魅力的老師肯定是受歡迎的，不管是人格魅力、語言魅力還是學(xué)問魅力，都是同等重要的，幼兒園的孩子喜愛仿照，尤其是小班的孩子，他們信任老師，更喜愛仿照老師。所以，幼兒教師肯定要留意自己的言行?？焖龠M(jìn)展的今日，各種新事物不斷出如今幼兒面前，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有不斷學(xué)習(xí)的精神，不斷豐富自己的學(xué)問和技能，滿足孩子們對(duì)新事物的渴望。

一名優(yōu)秀的幼兒教師所要具備的不僅僅如此，同樣，我們要能夠觀看了解孩子，能夠在教育過程中觀看孩子們各方面的進(jìn)展改變，從而引導(dǎo)孩子朝著健康主動(dòng)的方向進(jìn)展。

當(dāng)然，幼兒教師溝通的能力也同樣重要，跟家長、同事溝通的能力，促進(jìn)孩子之間溝通的能力。說實(shí)話，這是我的弱項(xiàng)，不過，我會(huì)努力的去改善，去學(xué)習(xí)，去變得更好。

總之，一名優(yōu)秀的幼兒教師要有愛心、責(zé)任心、和耐煩，還要有足夠的人格魅力和各種能力等等。

這次培訓(xùn)幼兒教師的部分雖然比較少，可是，我知道許多東西都是通用的，只要我努力，我就肯定會(huì)進(jìn)步，即便不能成為最優(yōu)秀的，也要是最努力的，進(jìn)步最大的，我要和我的孩子們一起不斷地成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒園教師心得體會(huì)優(yōu)秀范例篇4

一年級(jí)的孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，自我管理的能力差，要想讓他們養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，不是一件簡單的事。于是，在教一年級(jí)的這一年里，不敢有一絲懈怠，常和孩子們?cè)谝黄?，總想走進(jìn)他們的心靈，去理解、感受他們；總想走進(jìn)他們的世界，去領(lǐng)會(huì)他們的喜怒哀樂。

和孩子們?cè)谝黄?，美好與歡樂就常伴左右。常會(huì)聽到這樣的話語：“老師，星期六和星期天，我在家里都想你的。〞也會(huì)收到這樣的字條：“老師，我愛你！〞課間批作業(yè)時(shí)，總有小手來敲著背，捏著肩，還會(huì)聽到甜甜的聲音：“老師，這樣舒適嗎？〞每當(dāng)這時(shí)，總有一種美好的感覺充盈心頭。天真的孩子早已忘卻了老師曾那么嚴(yán)峻地批判過他；頑皮的孩子早已忘卻了老師曾那么不耐煩；曾經(jīng)埋怨過他們是那么不懂事。

師愛是一個(gè)永久的話題。因?yàn)橹挥袗坌牟拍軉拘淹摹⒆虧櫷?。一年?jí)的孩子雖小，但他們稚嫩的心靈是敏銳的。作為教師的我們，更應(yīng)當(dāng)去關(guān)懷、愛惜每一棵稚嫩的幼苗。師愛是溫馨的，可以潤物無聲。關(guān)愛他們，頑皮的孩子才會(huì)感化；關(guān)愛他們，自卑的孩子才會(huì)抬頭；關(guān)愛他們，害怕的孩子才會(huì)英勇；關(guān)愛他們，愚鈍的孩子才會(huì)開化。關(guān)愛孩子，我們的教育才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈；關(guān)愛孩子，我們的教育方可擁有一片濃蔭。

幼兒園教師心得體會(huì)優(yōu)秀范例篇5

說到師德師風(fēng)，信任人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……確實(shí)，這說的就是我們?nèi)嗣窭蠋?，但是我們?yīng)當(dāng)要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要到達(dá)的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師來說特殊的重要，因?yàn)?，老師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡潔得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增添自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對(duì)待每一位孩子。用平平經(jīng)常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)當(dāng)然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，表達(dá)老師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)老師也沒有信念可言，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第三,堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切〞，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、互相敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理老師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。

第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就需要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神〞。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡潔的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、協(xié)作、相互幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)留意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德——不是簡潔的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為老師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我進(jìn)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

幼兒園教師心得體會(huì)優(yōu)秀范例篇6

每個(gè)教師都想成為幼兒喜愛的教師。好老師應(yīng)具備哪些特征呢?教師認(rèn)為幼兒喜愛的教師特征是否就是幼兒喜愛的教師特征呢?針對(duì)這些問題，筆者對(duì)太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調(diào)查。

我們對(duì)教師采納問卷調(diào)查法，請(qǐng)教師“列舉至少六個(gè)你認(rèn)為幼兒喜愛的教師特征〞;對(duì)幼兒采納訪談法，設(shè)計(jì)了一些簡潔、具體的問題，如“你喜愛哪個(gè)老師〞“你為什么喜愛她〞“你覺得她怎么好〞。

教師與幼兒給出的回答多為具體特征，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素(如活潑、愛笑、溫順)，外貌因素(如美麗、年輕、嗓音悅耳)，生活照看因素(如像媽媽一樣、悉心照看飲食及睡覺)，認(rèn)知因素(如學(xué)問豐富、多才多藝)和交往因素(如鼓舞、敬重)。

一、幼兒喜愛的教師特征與教師認(rèn)為幼兒喜愛的教師特征的比較“交往因素〞(占34.8%)和“性格因素〞(占34.1%)是教師認(rèn)為幼兒喜愛的教師的兩個(gè)主要特征，其他依次是“外貌因素〞(占18.5%)、“認(rèn)知因素〞(占6.4%)、“生活照看因素〞(占6.2%)。而在幼兒心目中，“交往因素〞和“生活照看因素〞占同樣的比重(33.3%)，“認(rèn)知因素〞“陛格因素〞“外貌因素〞則各占23.2%、5.8%和4.3%。

對(duì)比發(fā)覺，教師認(rèn)為幼兒喜愛的教師特征與幼兒喜愛的教師特征除“交往因素〞相符，其他存在明顯差異。在教師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關(guān)系是讓幼兒喜愛的關(guān)鍵因素，這符合“敬重孩子〞“增添自身的典范作用〞的理念。而幼兒在偏重“交往因素〞的同時(shí)，也很偏愛教師給予他們“生活上的照看〞。這提示教師要將幼兒當(dāng)作“平等的人〞來交往，還要將他們當(dāng)作“不平等的人〞來照看。

教師和幼兒在“認(rèn)知因素〞上的差異，主要是因?yàn)槿缃竦暮⒆泳哂懈鼜?qiáng)的求知欲和接受能力，但有一部分教師低估了幼兒的學(xué)習(xí)能力。

二、不同年齡幼兒喜愛的教師特征的比較小班幼兒更喜愛教師在生活上給予愛護(hù)的照看，單“生活照看〞一項(xiàng)就占到60%。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活的關(guān)鍵，也是幼兒接受教育的基本前提。這就要求教師在對(duì)待小班幼兒時(shí)應(yīng)以照看為主，給他們更多的關(guān)愛。

到中班階段，幼兒對(duì)上述五個(gè)因素都有所關(guān)注，特殊是對(duì)“交往因素〞的關(guān)注度有所上升，而對(duì)“生活照看因素〞的關(guān)注度則有較大比率的下降(以上兩項(xiàng)均占33.3%)。另一個(gè)較明顯的改變是他們對(duì)“認(rèn)知因素〞的關(guān)注度有較高提升(占23.2%)。這是因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)環(huán)境已適應(yīng)，且隨著年齡的增長，對(duì)交往和認(rèn)知的需求更高了。

大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對(duì)“生活照看因素〞的關(guān)注度已降至20%，認(rèn)知需求和交往需求則各占25%和35%。教師應(yīng)依據(jù)他們的需要給予肯定的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備，當(dāng)然這些預(yù)備離不開師幼之間的良好交往。

三、男女幼兒喜愛的教師特征的比較在男孩所喜愛的教師特征中，“交往因素〞所占分值最高，為37.5%，其次是“生活照看因素〞(31.2%)、“認(rèn)知因素〞(25%)、“外貌因素〞(6.3%)，他們對(duì)教師的“性格因素〞好像不在意。在女孩所喜愛的教師特征中，“生活照看因素〞所占分值最高，為35.2%，其次是“交往因素〞(29.7%)、“認(rèn)知因素〞(21.6%)、“性格因素〞(占10.8%)和“外貌因素〞(2.7%)。對(duì)比來看，男孩更注重“交往因素〞，女孩更注重“生活照看因素〞，而他們?cè)趯?duì)“認(rèn)知因素〞的關(guān)注程度上并無很大差異。

四、建議幼兒最喜愛的教師特征是“生活照看〞和“交往〞，而教師認(rèn)為幼兒最喜愛的教師首先應(yīng)當(dāng)具備良好的“性格〞并能與幼兒良好“交往〞。相符部分說明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向。另外，教師的“性格因素〞受幼兒的關(guān)注度雖然比較低，但不能被忽視。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，完善自己的人格，使教師典范這一“潛在課程〞在幼兒身心進(jìn)展中發(fā)揮主動(dòng)作用。

教師應(yīng)依據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)和需求提供適合的教育。在小班，應(yīng)更多地給予幼兒生活上的照看，讓他們有安全感;到中、大班，則應(yīng)多與幼兒交往，促進(jìn)幼兒獲得情感、意志、道德等多方面的進(jìn)展，同時(shí)滿足他們的求知欲望。

幼兒園教師心得體會(huì)優(yōu)秀范例篇7

當(dāng)實(shí)習(xí)日期慢慢接近的時(shí)候，我懷著一顆期盼的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些擔(dān)心了，但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí)，心立刻就放下了，那里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

時(shí)光如白駒過隙一般匆忙走過，天天早晨伴著香味出發(fā)，一向到它的隕落，這一年就這樣結(jié)束了，再回首與孩子在一起的日子，我真的很快樂，和他們?cè)谝黄疬^生日，在一起玩耍。

實(shí)習(xí)對(duì)我們來說真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅僅能夠看清晰自己的潛力，更能夠找到和書本上完全不一樣的學(xué)問面，古人常說：聽不如看，看不如做。人能夠進(jìn)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的進(jìn)展。在本次長達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間，我們從各個(gè)方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)和職責(zé)。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是盡對(duì)不能視而不見的，這并且需要老師耐煩的引導(dǎo)。

這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又獨(dú)特強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好題目，不能冷落了某個(gè)孩子，要把熱和送給每一位孩子。對(duì)于剛進(jìn)園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐煩是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐煩勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師就應(yīng)多以鼓舞和表揚(yáng)往激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)給予表揚(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的熱和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長溝通，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過溝通，教師也能夠獲取更多的意見和推舉，讓家長更好的理解、支持并協(xié)作教師進(jìn)行孩子的教育工作。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，耐煩細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自身素養(yǎng)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。

當(dāng)實(shí)習(xí)日期慢慢接近的時(shí)候，我懷著一顆期盼的心情等待著，但當(dāng)日子真正來臨的時(shí)候，我覺得有些擔(dān)心了，但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí)，心立刻就放下了，那里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

一年的實(shí)習(xí)，讓我第一次與幼兒親熱接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我漸漸愛上了幼兒教師這個(gè)榮耀的職業(yè)，同時(shí)也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛勞。

實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜愛你，喜愛你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也把握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)寶。

實(shí)習(xí)讓我的思想漸漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的缺乏，進(jìn)步技能水平。

這個(gè)月不僅僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的出發(fā)點(diǎn)，我信任在將來的教育生涯中我會(huì)做得更好。

在實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺！通過這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了許多，只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說：真是萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校，能夠說毫無工作閱歷。應(yīng)對(duì)新接手的工作，應(yīng)對(duì)那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作就應(yīng)從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，簡潔的帶著寶寶開展各種活動(dòng)。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊急的心理才漸漸退往。這還是工作的第一步。新教師面臨的題目是不熟識(shí)教材，也不明白就應(yīng)怎樣上課。對(duì)此我的心里十分焦急，生怕由于上得不好而影響了幼兒對(duì)學(xué)問的把握以及對(duì)我上課的愛好。所以，我每次都仔細(xì)的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是進(jìn)步自身教學(xué)潛力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是一些工作閱歷豐富的教師。這期間我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。

經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，當(dāng)然我的主要工作是教學(xué)，可我覺得在實(shí)習(xí)中，我做得更多的是保育，或許是由于我在學(xué)前班。在教學(xué)上，我上過幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些缺乏，如：

1、我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是由于自己放不開，沒有做到適度的夸張。

2、評(píng)價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。

3、沒有照看到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因此沒有很好的做到因材施教。

4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能快速地敏捷地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起溝通的時(shí)候，他們說自己也有這些缺乏，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是由于我們是新手老師造成的。漸漸的磨練會(huì)讓我們這些缺乏得到改善。

我做的好的方面或者是說基本令自己滿足的方面在于：

1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)看法仔細(xì)，備課和預(yù)備充分。

2、虛心地請(qǐng)教和理解指導(dǎo)老師的推舉與指導(dǎo)。

3、每個(gè)活動(dòng)都能完好地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動(dòng)。

4、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語言清晰，聲音和語速適度。

5、在組織活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設(shè)計(jì)和預(yù)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)

6、大部分活動(dòng)都能到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。

通過這次實(shí)習(xí)，所帶給我的，卻能終身受益，這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜愛孩子，要有許多許多的耐煩、細(xì)心和愛心，這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操縱閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。在這段時(shí)光里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是