坐井觀天油田第十小學(xué)陳艷波教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)《坐井觀天》一課中的青蛙與小鳥的第二次和第三次對話?！蹲^天》是一篇非常有趣的寓言。文章通過生動(dòng)有趣的對話，對孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。在環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我將以文本教材為載體，以生為本，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生拓展思維，多角度、多途徑地與文本對話，感受、體驗(yàn)、品味、想象文本所寫，達(dá)到掌握知識(shí)、情感共鳴、感悟深刻效果，使學(xué)生享受探究的樂趣，獲得豐富的情感體驗(yàn)。設(shè)計(jì)理念對于二年級(jí)學(xué)生來說，正確理解課文寓意有一定難度。我認(rèn)為，應(yīng)該抓住文章中的關(guān)鍵詞，放手讓學(xué)生自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生深刻理解寓意。設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對話。分角色朗讀對話；2、發(fā)揮想象，正確理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)能有感情地朗讀對話，并正確理解寓意。說：“你別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”第二次對話第二次對話1、讀了第二次對話，你們都知道了什么？2、讀了這段對話，還有什么問題要問嗎？

它們?yōu)槭裁纯吹降奶焓遣灰粯拥模啃≡囼?yàn)1、請同學(xué)們走出教室，說說你看到的天有多大？2、你們再用紙卷成紙筒去看看天，說說看到的天有多大？

想一想為什么你們看到的天也是不一樣的？天無邊無際天不過井口那么大設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察“天有多大”。學(xué)生既有了親自動(dòng)手操作的實(shí)踐體驗(yàn)，又有了多媒體畫面直觀而形象的感知，自然就明白了青蛙形成錯(cuò)覺的客觀原因。第三次對話青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧?！毙〗M合作學(xué)習(xí)1、小組成員分角色朗讀第三次對話；2、小組討論：小鳥為什么笑著說？青蛙為什么笑著說？青蛙為什么笑？小鳥為什么笑？1、分角色朗讀第三次對話；2、匯報(bào)交流：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？青蛙的笑是（）自以為是小鳥的笑是（）真誠善意學(xué)生匯報(bào)目光遠(yuǎn)大，見識(shí)廣。目光短淺，見識(shí)少。

是指有些人見識(shí)少，

看事情簡單、片面。坐井觀天：交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？

看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。教學(xué)理念在本環(huán)節(jié)，教師抓住了青蛙和小鳥的“笑”，引導(dǎo)學(xué)生找出“笑”的原因，從中體會(huì)到青蛙的目光短淺、自以為是