“兩課”評比中的教案撰寫與說課南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室馬永飛

“說課”是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上,面對同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一具體課題的教學(xué)設(shè)計，并與聽者一起就教學(xué)目標(biāo)的達成、教學(xué)流程的安排、重點難點的把握及教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量的評價等方面進行預(yù)測或反思，共同研討進一步改進和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)研究活動。什么是說課？說課與上課的區(qū)別說課是“說”教師的教學(xué)思路軌跡，“說”教學(xué)方案是怎么設(shè)計出來的，設(shè)計的依據(jù)是什么，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是什么。好比一項工程的可行性報告，而不是施工過程本身。說課與上課的區(qū)別：1、目的不同。上課是向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)能力（傳道、授業(yè)、解惑），使學(xué)生會學(xué)；說課是用簡潔的語言向聽眾介紹自己的教學(xué)設(shè)想，把備課中的隱性思維過程及其理論根據(jù)說出來。說課與上課的區(qū)別2、內(nèi)容不同。上課的主要內(nèi)容在于教哪些知識、怎么教；說課不僅要講清教什么和怎么教，還要講清為什么這樣教。3、對象不同。上課的對象是學(xué)生，說課的聽眾是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評委。4、方法不同。上課是師生的雙邊活動，說課則是以教師自己的解說為主。說課說些什么1、說教學(xué)理念將教師有時沒有明確意識到、然而又是真切地存在于教師的教學(xué)行為中的理念說出來，即把教學(xué)設(shè)計的原點提取出來，把不易言說的深層次想法呈現(xiàn)出來。以生命為本的教學(xué)過程觀。教學(xué)過程是教師與學(xué)生生命消耗的過程,若想使我們的生命有價值，就要珍視每一次教學(xué)活動。說課說些什么

以學(xué)生為主體的教學(xué)方式觀。教師要致力于建立各種不同形態(tài)的學(xué)習(xí)機制，增進學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，使課堂富有生機。

以二次開發(fā)為特征的教材觀。用教材去教，而不是教教材。

以促進發(fā)展為目的的教學(xué)評價觀。要認識到評價也是教育，要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生發(fā)展，而不是制造等級，是培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我、發(fā)展自我的一種教育方式。說課說些什么2、說理論依據(jù)在說教學(xué)設(shè)計時，教師不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。要將自己設(shè)計所依據(jù)的理論說清楚，比如，對教材的分析一般應(yīng)以學(xué)科基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，對學(xué)情的分析一般以教育學(xué)、心理學(xué)理論為指導(dǎo)，對教法的設(shè)計應(yīng)以教學(xué)論和學(xué)科教學(xué)法為指導(dǎo)。說課說些什么3、說教材(1)教材簡析(2)教學(xué)目標(biāo)定位(3)教學(xué)重點確定(4)教學(xué)難點突破說課說些什么4、說教法（1）方法選擇的依據(jù)選擇和運用教學(xué)方法的實質(zhì)就是把教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和教材的內(nèi)容有效地連接起來，使教學(xué)的基本要素能夠在教學(xué)活動中充分發(fā)揮他們各自的功能與作用，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)、達成預(yù)期的教學(xué)效果。說課蕉說些幣什么教學(xué)窗方法釋選擇輛的依坑據(jù)：教學(xué)伙目標(biāo)、教學(xué)射內(nèi)容、學(xué)生傅實際、教師梅素質(zhì)、教學(xué)籠環(huán)境積極灑實施身“做氏中學(xué)粥、做羽中教崇”的租教學(xué)堆模式果，推疲行項肅目教螺學(xué)、掛案例陸教學(xué)竹、場羽景教貫學(xué)、探模擬焦教學(xué)注、主龜題教已學(xué)和哭崗位店教學(xué)柄等教教學(xué)方隊法。說課議說些粉什么（2驢）教學(xué)光方法蚊的優(yōu)燙化組冷合首先鍋，教仰學(xué)目盒標(biāo)的芒全面昆實現(xiàn)淡，一義般來勝說，多不是蜂僅靠約一種芝方法遵就能禍完成壓的。其次塌，要旅以啟搜發(fā)式垃教學(xué)欄思想穗作為鄉(xiāng)豐運用屠各種昏教學(xué)做方法街的指挪導(dǎo)思鴨想。另外壟，教丟師在許設(shè)計雨運用宜各種羊教學(xué)或方法販的過逮程中鄙，還鄉(xiāng)豐必須悄充分航關(guān)注難學(xué)生蚊的參染與。說課膠說些植什么5、暫說學(xué)呈法（1忙）學(xué)速生情色況織學(xué)情寒分析廚是說由課的特重要桿內(nèi)容擁，它馬反映僚教學(xué)盟設(shè)計癥的基請本出棉發(fā)點術(shù)，也搭體現(xiàn)圈教師戴是否伸切實烤將以隔學(xué)生李發(fā)展?fàn)€為本跡的教糟學(xué)理統(tǒng)念落孩到實象處。憤把握藏學(xué)情顯的切覽入點通：學(xué)生鍵現(xiàn)有像的知崖識結(jié)月構(gòu)、潛興趣意點、寬思維淹狀況吳、認束知狀成態(tài)；亡學(xué)生古的學(xué)辦習(xí)動置機、倦學(xué)習(xí)拋興趣還、生予活環(huán)珍境；尖學(xué)生許最近塊發(fā)展拔區(qū)、喚學(xué)生鋤感受船等說課體說些稿什么6、鏡說教勾學(xué)程適序通俗菊地講區(qū)，教鼻學(xué)程駝序就葛是教重學(xué)活踢動是技如何師發(fā)起桶的，差又是勺怎樣否展開邪的，閑最終挨又是鹽怎樣錯結(jié)束未的。（1至）教陵學(xué)環(huán)懂節(jié)與擺設(shè)計珍思路（2初）教繞學(xué)流診程與絕師生咐互動（3帶）媒紛體運寫用與養(yǎng)板書六設(shè)計“兩造課”驅(qū)評比肥中教她案項墻目與金說課勵項目姥對應(yīng)貪關(guān)系教案閑項目說課遵項目教學(xué)網(wǎng)目標(biāo)目標(biāo)翻確立內(nèi)容醉安排教材艷處理教學(xué)替策略教學(xué)印設(shè)計教學(xué)棚程序教學(xué)騎實施資源然開發(fā)資源兆整合教學(xué)靠反思教學(xué)炸反思單元粒教學(xué)衫設(shè)計寧說明刻（5婆00泊—8界00霉字）1.本單悠元在蒸全套曲教材鞏中的慕地位距與作蒼用2.教材械處理倍、教戚學(xué)內(nèi)卵容和艷學(xué)情擇分析3.教學(xué)丟目標(biāo)威的把蛋握及耕重難治點的財分析4.教學(xué)洲策略認與教暑學(xué)方納法、沿教學(xué)妙手段緩的運窮用5.單元兆教學(xué)槐整體鋪設(shè)計蹦的構(gòu)籠想與壤思路弱及其僑理論缸依據(jù)一、教學(xué)贏目標(biāo)揭的概品念二、偽確立董教學(xué)穗目標(biāo)雀的要蘇求教案險中教學(xué)灣目標(biāo)須的確好立與敘薦寫第一忘個問仁題教學(xué)煎設(shè)計話首要張的不肺是選碧擇教擦學(xué)策掩略，血而是松研讀唯教材催，思濕考和誦確定德合宜濁、準命確的屆教學(xué)章目標(biāo)續(xù)。布盧刻姆認魯為，賴有效阻的教咐學(xué)始景于準序確知電道希陷望達體到的滔目標(biāo)妻。加涅幻玉說：灶“設(shè)筐計教聲學(xué)的慚最佳途徑飽，是尸根據(jù)宰所期鳴望教昌學(xué)目俊標(biāo)來亮安排場教學(xué)匹工作袋，其過原因碎是教駝學(xué)是尿為了哥特定郊的教限學(xué)目搖標(biāo)”御。目標(biāo)呆決定豪一切提高止教學(xué)白有效感性需唱要解慎決：教什術(shù)么與崗學(xué)什蒼么？怎么糟教與標(biāo)怎么證學(xué)？教到貢什么第程度策與學(xué)拋到什睜么程異度？為什盞么要侍這樣婆教？要重俊視教坐學(xué)方警式的勿變革燈，但塘首先正要解腦決“日教什訓(xùn)么與畢學(xué)什洽么”吹，“中教到覺什么裕程度肢與學(xué)是到什貫么程兼度”轉(zhuǎn)的基功本問滅題。一、鼻教學(xué)疼目標(biāo)昌的概便念1、見知識役目標(biāo)護：讓課學(xué)生補學(xué)得舟本學(xué)槽科中廉最有阻價值濫的知旁識點2、軍能力謊目標(biāo)叼：讓伍學(xué)生等掌握朋本學(xué)沫科必槳須掌啞握的沫技能晌，形引成的基本胡能力3、倍情感罩目標(biāo)寄：只勁明確嚼規(guī)定由學(xué)生態(tài)應(yīng)參腥加的勁活動食或體障驗的濁內(nèi)容蔬，而跌不是槐具體羨規(guī)定逃學(xué)生杠應(yīng)從允活動異中獲愧得什虎么結(jié)覽果。二、腸確立治教學(xué)初目標(biāo)改的要鄙求（一苗）確懂立教櫻學(xué)目久標(biāo)的截依據(jù)電：1.墾大綱喪所規(guī)更定的品課程潔目標(biāo)座、教爸學(xué)內(nèi)儲容，崖提出藝的教豬學(xué)建登議；2.怎具體棋教學(xué)腦內(nèi)容做所屬剃單元受的教挑學(xué)目蜘標(biāo)3.學(xué)生捐情況（二競）陳爽述教壁學(xué)目精標(biāo)的源原則掃：1.里學(xué)生刊主體殲（以蔥“學(xué)家”定掙“教絮”）2.勒可操皮作（怒教學(xué)束設(shè)計睬是施旅教藍宰圖）3.估可測工量（培評價但教學(xué)松效果鈔的依趣據(jù)）（三孩）敘漏寫教賤學(xué)目稠標(biāo)的錫要求課堂看教學(xué)夸目標(biāo)戰(zhàn)是一調(diào)種行鋤為目熔標(biāo)，最陳述筑行為曾目標(biāo)閃的基且本要插素有楊三個環(huán)：●行角為主桑體—趣—是四學(xué)生貨，而已不是階教師●行決為動浸詞—照—盡側(cè)可能姓是可坊測量撫、可法評價的?。ㄖ鲌砸笭拗R糟目標(biāo)想與能艘力目殊標(biāo)）●表高現(xiàn)程塌度—酬—要笛有具被體的勝表現(xiàn)國程度對“炕知識獅目標(biāo)頭”與穿“能荷力目墾標(biāo)”擴應(yīng)采蹄用結(jié)灰果性嚼目標(biāo)吩的表穩(wěn)達方矮式，傅明確英告訴凡人們戒學(xué)生活的學(xué)啦習(xí)結(jié)醋果是鉆什么直，所擔(dān)采用范的行拉為動捕詞要秋求明受確、惜可測委量、?？稍u跨價。對“論情感樂目標(biāo)懶”這文種無放需結(jié)散果化測的或槍難以蹈結(jié)果磨化的睬教學(xué)瓜目標(biāo)東，應(yīng)獸采用褲體驗棒性或罩表現(xiàn)癢性目襖標(biāo)的洪表達亮方式威，描刑述學(xué)閘生自彎己的般心理闖感受旁、體基驗或唐明確籍安排并學(xué)生傍表現(xiàn)徒的機蜜會，慨所采熱用的鄉(xiāng)豐行為敞動詞蹲往往掠是體娛驗性世的、續(xù)過程賢性的陶。知識粉目標(biāo)喪的水俯平要洋求與梅行為垂動詞水平要求使用的行為動詞了解描述、簡述、識別、列舉、說出、復(fù)述、舉例、指出、辨認、寫出理解解釋、說明、闡述、比較、概括、區(qū)別、描繪、分類、歸納、評述應(yīng)用分析、應(yīng)用、使用、評價、撰寫、設(shè)計、證明、制訂、解決、擬定能力策目標(biāo)懇的水換平要脹求與赴行為病動詞水平要求使用的行為動詞模仿嘗試、模仿、臨摹、擴展、縮寫、模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、例證獨立操作運用、使用、編寫、完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通情感純目標(biāo)比的水樸平要萬求與王行為故動詞水平要求使用的行為動詞經(jīng)歷（感受）參與、體驗、感知反應(yīng)（認同）關(guān)注、認同、拒絕、選擇領(lǐng)悟（內(nèi)化）確立、形成、養(yǎng)成、決定第二捆個問猴題：如何錄在說汗課中咱闡述蜂教學(xué)屯目標(biāo)暫的具森體內(nèi)螺容和裁確立燙的依進據(jù)？示例犬：《服拔務(wù)語圖言的飲規(guī)范束與技跑巧》教學(xué)醉目標(biāo)倚定位拴：作為旅口語獨課，掌本課退力求兼通過柳學(xué)生鄉(xiāng)豐口語絡(luò)訓(xùn)練貞，促仙進其遠服務(wù)腥語言雜運用董能力你的提孝高，肌從而幕體現(xiàn)藏“基籌礎(chǔ)學(xué)尸科教鄙學(xué)為船學(xué)生長專業(yè)煤技能住發(fā)展游服務(wù)抬”的主職教障理念凱。服務(wù)扣語言派藝術(shù)稠，應(yīng)槽是服蹤蝶務(wù)員捎豐厚旨的業(yè)凡務(wù)知藥識、醬嫻熟灶的服注務(wù)技符巧、恒高超類的語絞言運秀用能碗力和存高尚豎職業(yè)闊道德鬧的完演美結(jié)咽合?？h其中較，服可務(wù)語魯言規(guī)董范是刑服務(wù)乒員靈?；钸\境用各懼種語嗚言技阻巧的狡前提忠和基而礎(chǔ)，婦服務(wù)稱語言漁技巧陣是提香升服杰務(wù)質(zhì)判量的漸有效梢手段媽，而探服務(wù)厲語言奇運用淋技巧渾的至喉高境偶界是顧將語泄言服蛇務(wù)變凱技術(shù)鬼為藝頃術(shù)，材變主槍對客旋的服賄務(wù)為段人與膛人的沈交流志、心文與心煎的溝康通，膏變流擺程服兄務(wù)為紀人文甚關(guān)懷當(dāng)。據(jù)此編，我蓮將本拾課的傷教學(xué)東目標(biāo)掉確定襯為實偏現(xiàn)服屋務(wù)語居言的裂規(guī)范添性、撞技巧頭性、叔人文累性三諸個層仍面的尋要求斯，具感體體具現(xiàn)為皇：《服修務(wù)語葉言的而規(guī)范窗與技解巧》１、躬知識頸目標(biāo)謝：⑴鞏段固服呈務(wù)語理言應(yīng)捕用的恥規(guī)范期性要堆求；⑵掌敞握服駝務(wù)語杠言在竟不同鳥情境測中的帖運用余技巧較。２、懶能力石目標(biāo)家：⑴通窄過案綁例分偵析和幕情境屠訓(xùn)練傍，提薪高服鉤務(wù)過痕程中曾的語勺言表攏達能山力，唯培養(yǎng)牙敏銳吩的語中言應(yīng)島變能慢力和彼豐富那的語腐言表插現(xiàn)力賄；⑵通塔過小失組討命論，拜培養(yǎng)屈合作裕、探丹究能思力。３、拴情感祖目標(biāo)理：⑴培跨養(yǎng)對物語言失美的閘追求計；⑵通辯過服靈務(wù)語委言的玻訓(xùn)練通，加睜強文課化素監(jiān)養(yǎng)，再強化跌服務(wù)奏意識疤，培籌養(yǎng)高敬尚的碰職業(yè)有道德壘。第三個問倆題：教案掉中的輪“內(nèi)艦容安遮排”稅與說跡課中曠的“端教材旬處理孤”教案搖中的強“內(nèi)想容安碼排”：（1）準徐確把導(dǎo)握所勻選內(nèi)師容在缸教材拍中的暗地位獲、作候用；川（2)對教路學(xué)內(nèi)駛?cè)莸氖继幚砀茖W(xué)枕合理哈，切艷合學(xué)戚生的品整體績水平登，有級梯度說課肯中的壓“教尾材處叛理”照：（1）立懷足單胖元教概學(xué)要廈求對秘教學(xué)六內(nèi)容及進行黑整體賠設(shè)計騰（單豬元教學(xué)福設(shè)計皮說明）（2)對教應(yīng)學(xué)內(nèi)汪容的恥處理鏟科學(xué)很合理耐，體它現(xiàn)在菜內(nèi)容加取舍剛、詳述略處敲理、嚼課時支安排（3東）合亞理加書工教犬材，管在恰罰當(dāng)?shù)膽視r間宮以恰蝴當(dāng)?shù)那樾问酵赋尸F(xiàn)法恰當(dāng)顏的內(nèi)惡容第四秤個問墾題：教案件中的層“教輪學(xué)策堆略”婦與說攏課中醋的“倦教學(xué)駐設(shè)計祖”教案中的“教學(xué)策略”說課中的“教學(xué)設(shè)計”1.教學(xué)形式2.學(xué)生活動（明確設(shè)計）3.教師活動（教法）4.德育滲透（職業(yè)素養(yǎng)）5.媒體運用（創(chuàng)設(shè)情境、輔助教學(xué)、激發(fā)興趣、達成目標(biāo)）6.評價方式7.板書設(shè)計1.選用教學(xué)形式的依據(jù)2.基于學(xué)情分析和建構(gòu)主義理論說明學(xué)生活動設(shè)計的意圖3.運用教法的依據(jù)4.教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)先進教學(xué)理念、教學(xué)理論，以及語文學(xué)科及教學(xué)內(nèi)容特點，闡述準確；教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容組織有序，呈現(xiàn)方式符合教學(xué)目標(biāo)的需要以及學(xué)生的認知特點。例:《一株觸紫丁告香》教難學(xué)策壤略（糧說課慌）1、威創(chuàng)設(shè)販情境根據(jù)伸兒童誰的認想知規(guī)竟律，傭結(jié)合伯教材沾特點殘，用帶圖畫兵再現(xiàn)虜情境晶，用辦音樂羅渲染銷情境斜，用皇語言否描繪醒情境搬，喚侍起學(xué)即生對捎老師谷的感材情，忠與課云文產(chǎn)筐生共禽鳴，線從而揭使他乏們?nèi)鐐}臨其示境，右極大性地激棍起學(xué)潤生學(xué)謎習(xí)課寫文的盤興趣期，以及至其必能聯(lián)節(jié)系生伐活，作入情乘入境畝，盡宏情發(fā)同揮想榨象，頁釋放啦自己擋的情靠感。例：瀉《一株魔紫丁寸香》教浴學(xué)策闖略（壁說課宗）2、版自主露探究《語德文課提程標(biāo)顏準》痕指出炕：“舞學(xué)生窯是學(xué)投習(xí)和渠發(fā)展剖的主晌體，率語文凈教學(xué)稿必須辨根據(jù)恐學(xué)生霉的身貌心發(fā)奏展和從語文擺學(xué)習(xí)幻玉的特諸點，增關(guān)注撞學(xué)生騙的主真體差征異和圓不同舍的學(xué)陣習(xí)需脅要，正愛護遙學(xué)生腔的好撒奇心兄、求縱知欲剝，充主分激俗發(fā)學(xué)趨生的愛主動典意識沃和進炎取精河神，疼倡導(dǎo)般自主楊、合玩作、站探究櫻的學(xué)若習(xí)方竭式。滾”因它此，刃在識棚字的孩過程歐中，迫教師秩可以圖采用按多種址形式陷，放膽手讓成學(xué)生日自主科識字羞。在作朗讀杯中教祖給學(xué)禾生學(xué)春習(xí)方驅(qū)法，案讓學(xué)襖生自擠讀自蜜悟，慣使學(xué)版生自去主獲姻取知玻識、庸發(fā)現(xiàn)瞞問題裳、體竄悟感撲情，養(yǎng)從而寺真正謊成為掃學(xué)習(xí)偉的主身人。例：見《一株逆紫丁釘香》教五學(xué)策是略（卷說課岸）3、渣朗讀鼠感悟朗讀熟是語朱文學(xué)窮習(xí)的古重要傾手段畏，它相能幫斥助學(xué)檔生理莖解課習(xí)文內(nèi)專容，勝領(lǐng)悟伐課文瀉情感料，積蠅累語梁言詞番匯，領(lǐng)陶冶赴情操磨?！顿M語文江課程蕉標(biāo)準撒》中彎指出闖：擊“閱米讀是陣學(xué)生給的個滿性化衡行為址，不曠應(yīng)以躺老師染的分簡析代診替學(xué)叛生的檔閱讀崗實踐怒。械”母本文捎是一遇首語智言清遞新生輔動、隆感情粱真摯詢動人偵的散蹈文詩蚊，在讓教學(xué)刑中應(yīng)展用更靠多的飯時間尤對學(xué)育生進成行朗柳讀訓(xùn)掃練，爛通過縮慧多種行形式掉的讀兔，讓蒸學(xué)生前感悟觀體驗攤，再臉通過瓣讀來選表達湖自己依所體符驗到版的情憐感。咬同時掛對學(xué)燙生的嘩朗讀峰要進花行適剖時合攤理的襯評價攻。例：壤《一株梨紫丁爭香》教皺學(xué)策繞略（促說課閥）4、限練習(xí)貪說話語言源是情庭感的腐載體國，情醒感是淹語言柜的內(nèi)越涵。小《語苗文課歷程標(biāo)貞準》湖中指枕出：癢“找要尊節(jié)重學(xué)賊生在辟學(xué)習(xí)凍中的職獨特適體驗逗。”幸因此形，在則本課勤的教轟學(xué)中驚，我懸設(shè)計殲了“伯講一萌件老睛師關(guān)旅心愛毒護自鵝己的牢往事頓”托、恭“如匯果讓肅你去火陪伴貌老師互，你燒會為凱老師話做些結(jié)什么現(xiàn)呢？循”推…胃…這造些說瀉話練膜習(xí)，缺旨在帆激發(fā)舒學(xué)生愁發(fā)揮繁豐富衛(wèi)的想遲象，乎引導(dǎo)趨學(xué)生巷運用稿學(xué)過營的語君言文券字表惹情達及意，棕以培桶養(yǎng)學(xué)核生的左語言濟表達底能力壯。怎么膽教美國壞著名皆心理棕學(xué)家啦斯騰恐伯格勵提出旋幫助牢人們余提高郵思維猴能力債、讓螞我們軋成為醋聰明切的學(xué)茅習(xí)者綠，有崖三種獅可供窮選擇久的教廚學(xué)策熊略：冶照本床宣科哄策略優(yōu)、問址答策標(biāo)略、墾對話送策略烤。什么繩是最診佳的海教學(xué)佛策略杯？斯律騰伯禍格告引訴我名們：迎“選蝕擇最擱適合斃的、住最適誦當(dāng)?shù)闹e就是縮慧最佳壩的。最”第五匪個問散題：教案享中的搶“教鋸學(xué)程暢序”絨與說販課中昨的“往教學(xué)棕實施嗎”教案中的“教學(xué)程序”說課中的“教學(xué)實施”1.教學(xué)流程清楚，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進；2.教學(xué)內(nèi)容組織有序，呈現(xiàn)方式符合教學(xué)目標(biāo)的需要以及學(xué)生的認知特點；3.教學(xué)環(huán)節(jié)完整，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，過渡銜接自然順暢4.各環(huán)節(jié)教學(xué)時間分配合理。說教學(xué)活動如何發(fā)起，又是怎樣展開，最終又是怎樣結(jié)束1.教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計思路；2.教學(xué)流程與師生互動；3.媒體運用與板書設(shè)計；4.課堂反饋與評價方式要說清楚為什么這樣上課，切忌變成給評委上課第六康個問勵題：教案疑中的灰“資中源開饅發(fā)”易與說課門中的千“資擁源整在合”教案棵中的艷“資浙源開俱發(fā)”:1.伯根據(jù)潛地域民特點狠、學(xué)禍校情混況、學(xué)專業(yè)懼特點位及學(xué)邊生實庸際，免開發(fā)鑒和利擔(dān)用課樸程資見源；2.瓜資源單豐富齡，呈拖現(xiàn)方徐法多親樣；3.榜增進絕課程持內(nèi)容漠與生晴活及好未來門職業(yè)掙的聯(lián)前系，限拓展背學(xué)生糊的學(xué)莫習(xí)空瞧間；4.詳有利闊于促拆進課規(guī)程內(nèi)鄭容在傍課堂描教學(xué)漿中有雹效展斯開與分動態(tài)競生成貝，激門活課米堂教平學(xué)，坡提升邀學(xué)生駛語文潮能力樓。第六押個問淋題：教案鄭中的但“資譽源開析發(fā)”適與說課誘中的吵“資拌源整啊合”說課中中的紫“資攝源整詠合”：1.福根據(jù)類教學(xué)行目標(biāo)鏡、教泡學(xué)內(nèi)破容、評課堂現(xiàn)動態(tài)志，選但擇和貸合理炊整合腹課程激資源蝦，優(yōu)賄化課久堂教汁學(xué)內(nèi)迎容；2.頸資源轉(zhuǎn)體現(xiàn)專業(yè)診與學(xué)科悔特點隆，實妙現(xiàn)專業(yè)教學(xué)弱培養(yǎng)夸學(xué)生實踐能力壩和進壺行職業(yè)讀素養(yǎng)教育撒的目鳴標(biāo)；3.樸注重陰跨學(xué)吉科的啟學(xué)習(xí)敬和現(xiàn)網(wǎng)代科否技手點段的寇運用籍，拓切寬專業(yè)學(xué)習(xí)役和運凈用領(lǐng)穩(wěn)域，戰(zhàn)提高歸學(xué)習(xí)罰效率捆和專業(yè)實踐悔能力餓。第七筋個問弊題：教學(xué)反與思1.依據(jù)墳單元舅教學(xué)完目標(biāo)偉總結(jié)港教學(xué)皺效果議；2.存在斃問題林分析倆中肯；3.改進筋方向號及措務(wù)施科咽學(xué)、餐明確限、具猴體。示例社：嚴餃婷婷短《語彼文綜捧合實夢踐活脆動》（一）器收獲徒（教托學(xué)效稅果）1.整合碌了教骨材中避的知鞭識，演培養(yǎng)密了學(xué)傍生的閉語文筑應(yīng)用疼能力傅。2.融入壁了人負文精訓(xùn)神的飾教育資，提鑼高了帶學(xué)生孕的人鐵文素掠養(yǎng)。3.學(xué)生棄主動補學(xué)習(xí)棋，親喇身體對驗，盒激發(fā)渣出創(chuàng)察造性修思維編。（嗽展示棟學(xué)生坑的創(chuàng)科意）示例糾：嚴按婷婷白《語懼文綜鑰合實斧踐活罷動》（二）評存在舞問題：在歪活動卷的準船備階皮段，腰我根肢據(jù)異鴉質(zhì)互黃補原潑則進險行了邊分組錄，每喇個小紅組里劫都有周能說禁的，甩能寫品的，斯動手泄能力撥強的頁，組萄織管事理能肆力強嫂的。拿結(jié)果建每個盲小組念的確晚順利繡地完珍成了感任務(wù)呆。但蕩是問題也就害出來猴了，奸那就熟是活掙動完湊了之贈后