《培養(yǎng)學生問題意識的研究》

匯報稿東麗胡萬星2培養(yǎng)學生

問題意識

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選題的原因：問題是教師與學生傳遞思想、情感的紐帶，是溝通師生認知活動的橋梁。問題提出與解決既能將教師的意圖傳達給學生，又能將學生對知識的掌握情況及時地反饋給教師。學生能否在教學過程中真正主動參與到教學中來，能否使教學成為交互的、和諧的、高效的學習過程，問題起著至關(guān)重要的作用。學生在信息技術(shù)學習過程中，他如果不會提問題，也就不會去探究與創(chuàng)新。所以說，問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的源動力，如何培養(yǎng)學生初步形成問題的意識、探究的理念，是一項每位教師都值得探討的重要課題。3培養(yǎng)學生

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選題的需求：新課程改革的需要

新一輪基礎教育課程改革的目標是：改變學生的學習方式，并特別強調(diào)“培養(yǎng)學生的終極目標是讓學生學會學習”。只有學會學習才不不會被時代的發(fā)展所淘汰；也只有改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，才能改變學生被動的學習方式。在教學中不斷培養(yǎng)學生的問題意識正是改變學生學習方式、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑之一。4培養(yǎng)學生

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選題的需求：學科教學的需要

信息技術(shù)教學在提出“任務驅(qū)動”教學方式之前，和其他傳統(tǒng)的教學方式一樣，過多的是重視學科內(nèi)容的講授，這種教學模式忽視了學生的學習習慣的養(yǎng)成，忽視了對學生創(chuàng)新精神和探究意識的開發(fā)，使學生總是在被動的接受知識，學生通過學習所掌握的也只是所學的知識而不是學習的方法。面對快速更新?lián)Q代的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，只有改變學生的學習方式，使學生學會學習，敢于提出疑問并解決問題，逐步形成良好的學習方式和習慣，才能適應學科的發(fā)展和社會的需要。

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組建課題組

本課題成員來自我區(qū)四所國辦學校，學生層次各異，覆蓋面廣。課題成員都是我區(qū)各高中校骨干教師，長期在教育教學第一線，有很好的教學實踐經(jīng)驗。自高中課改以來，參加了所有的課改培訓活動，教學理念新，能很好的將“任務驅(qū)動法”應用于信息技術(shù)教學中。6培養(yǎng)學生

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確定課題研究四步1、理論學習、統(tǒng)一思想2、問卷調(diào)查、了解現(xiàn)狀3、分析研究、制定方案4、實踐探究、總結(jié)經(jīng)驗7培養(yǎng)學生

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一、理論學習、統(tǒng)一思想。

為了提升課題組成員的研究水平、統(tǒng)一觀點和認識，我們先從理論學習入手，針對“問題意識”這個主題上網(wǎng)查找相關(guān)資料，了解符合這方面的教育教學理論和他人在這方面的經(jīng)驗和果，再根據(jù)我們自己學生的情況，確定我們的研究的具體步驟。通過對資料的匯集和整理我們發(fā)現(xiàn)，各學科對“問題意識的培養(yǎng)和研究”都很重視，但信息技術(shù)學科在這方面的研究相對較少，因此我們決定把信息技術(shù)教學中倡導的“任務驅(qū)動”教學法和學生問題意識的研究相結(jié)合，摸索出一條適合自己學生的教學模式。8培養(yǎng)學生

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二、問卷調(diào)查、了解現(xiàn)狀。

學生進入高中后所面臨的是高考的殘酷淘汰，關(guān)注的是高考所面臨的考試學科，對于信息技術(shù)這樣的素質(zhì)教育學科，很少會投入精力去學習，因此了解學生的心理現(xiàn)狀，對改變教學方式就顯得格外的重要。為此我們課題組統(tǒng)一制定了《問題意識情況調(diào)查表》，分別對各自所在學校的100名學生進行不記名調(diào)查，各校根據(jù)調(diào)查情況寫出調(diào)查報告。通過調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)學生主要存在如下幾點問題9培養(yǎng)學生

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二、問卷調(diào)查、了解現(xiàn)狀。

(1)學生的參與意識不強。(2)學生的能力和知識的儲備較少，認為自己不能很好地提出問題，因而缺乏提問的自信心。(3)教師所提供的思考時間和營造的提問環(huán)境不寬松，致使學生缺乏提問的勇氣。10培養(yǎng)訪學生查問絲式題意站識辯的研遼究三、壟分析謊研究忘、制存定方糖案.創(chuàng)設宜問題只情境衰，激暢發(fā)學簽生思坦考營造漠和諧模氣氛門，啟房誠發(fā)學造生參磨與聯(lián)系廁實際捧生活扣，引饑導學自生提尊問指導稅提問帳方法敞，讓邁學生構(gòu)會問鼓勵細學生換質(zhì)疑許，培涼養(yǎng)創(chuàng)本新精谷神11培養(yǎng)圈學生蘇問臭題意犧識斜的研齡究1、創(chuàng)利設問疑題情雪境，液激發(fā)彈學生萌思考創(chuàng)設原情境孟是一爛堂課掉能否蔬順利兩進行榴的關(guān)寺鍵，糠如果德教師坐能創(chuàng)講設出困具有閉激發(fā)輪學生揪學習銅動機臥和興度趣的曲問題煮情境狡，就斥很容諸易會重使學門生變步“要兄我學午”為菊“我求要學發(fā)”，飲從而型積極隸思考緩，主巷動地們提出正問題吐。因慶此，稅教師壓在設奸計教士學內(nèi)刃容和鋼教學述環(huán)節(jié)伯時，市要立性足教車材，欄緊密廣結(jié)合土實際田生活莖，以概學生字的興熔趣為爆出發(fā)渣點來只創(chuàng)設君問題餡情境丟，教聚師適毯時進婚行點保撥、抵誘導息，讓飯學生側(cè)在互糊動、鎮(zhèn)探究舍的過解程中請主動胃發(fā)現(xiàn)類和提溪出問臘題。此環(huán)管節(jié)重貫點在激于使辜學生濾變“味要我濟學”駐為“危我要窮學”粉。12培養(yǎng)濁學生沖問據(jù)題意樸識會的研刷究2、營蘆造和暫諧氣放氛，練啟發(fā)腥學生袖參與培養(yǎng)圣學生雕的問數(shù)題意跪識，貿(mào)首先惑要使剩學生肚敢問拴。只址有在鹽和諧導和理稼解的蹈師生麗關(guān)系懷中，序?qū)W生何對課早堂教約學才宅有一蘋種安傭全感寸，才憤敢于差和勇紛于發(fā)圈表見叔解，主才能月使他喜們在殼探究荒學習遲的過央程中兼積極好主動榨地投肯身課督堂，革毫無冷顧忌劈燕地充斗分表夕達自肅己的膀意見?；蛱犷i出問勻題。此環(huán)艱節(jié)重縮慧點在批于教籌師的處親和杠力。13培養(yǎng)予學生鳴問芝題意棋識端的研鋤究3、聯(lián)方系實蒙際生走活，鑰引導停學生辮提問“興臂趣是柔學生類發(fā)展虜思維筑能力怎的巨板大推艱動力筆”。惕興趣襲的前攝提是堆需求為，創(chuàng)剛設一歸些貼嘗近實解際生控活需撲求，同并能耗夠解區(qū)決實抵際問押題的慈問題敬情境射和任并務，訊能使爽學生枝對教酷學任報務產(chǎn)幕生一差種強挖烈的尸好奇苗心和逆挑戰(zhàn)球欲，反引導堪學生哄明確鄭學習聞目標舍，從坑而讓代學生醋在探疊索和過解決遵任務辯的過鄉(xiāng)豐程中姓形成潔獨立約思考日的習暮慣，唯既調(diào)鏟動了男學生勝主動文參與垂的積豪極心要理，尋也鍛爹煉了貍學生查用信耕息技任術(shù)解朋決實半際問喇題的怒能力需。此環(huán)廟節(jié)重車點在蛙于任倚務的議生活記化。14培養(yǎng)旨學生娘問嶄題意慶識艷的研梨究4、指導災提問郵方法撓，讓酬學生女會問學生副提不筋出問覺題，曬是因耽為他村們沒臨有發(fā)淚現(xiàn)問末題或喜沒有席去尋嚴找問知題。向教師核應該勵將問忍題有摘層次卵的融梁入到席教學變?nèi)蝿臻熤腥デ?，返給予莫學生孔更多謠的思眼考空長間，疊為學竄生尋袋找問鹽題提魄供機劃會，驢在尋曬找問先題的午過程婦中鍛然煉提廉問的身能力溉。教靈師也滴可在匠本節(jié)分教學齒內(nèi)容滔結(jié)束值后向惕學生費提出唯下一妖節(jié)的霞學習錫目標枝，鼓蠢勵學各生在徒預習雪新課木時，獻找出掌自己勉對新最知識兩的不某同理賺解，晚通過續(xù)不同勵的角既度和銳方式侮嘗試盞去發(fā)街現(xiàn)問毅題、效提出蠅問題踐。此環(huán)機節(jié)的爭重點衡在于敞任務耗的層芝次性穿和遞策進性婚。15培養(yǎng)杜學生復問望題意帽識壇的研紹究5、鼓賊勵學唐生質(zhì)卻疑，柳培養(yǎng)尺創(chuàng)新園精神鼓勵鐮學生臥大膽涂質(zhì)疑緒，敢彼于質(zhì)墾疑問廣題也距是在斯素質(zhì)管教育況大背躬景下蠢產(chǎn)生音的一助種新捕的教墳育思煮想，許它充座分展盛現(xiàn)了程以人風為本美的教鋪育理換念，洗體現(xiàn)砍了以副學生辱為主拖體新遙的教匙學模投式。未要讓灘學生須養(yǎng)成幫科學哨的探遠究學爪習的拿習慣遞，鼓劉勵學燦生用秩自己每的認糞知結(jié)請構(gòu)和羨自己豬的獨蝕特視結(jié)角對矮教材恰內(nèi)容閉提出宏質(zhì)疑西，也題是培喉養(yǎng)和已體現(xiàn)既創(chuàng)新久精神池的一鉛種方朋式。此環(huán)謀節(jié)的炮重點赤是培禁養(yǎng)學異生的罰創(chuàng)新第精神表。16培養(yǎng)局學生鹽問辭題意銅識爛的研巡壽究四、申實踐精探究胡、總陪結(jié)經(jīng)廉驗臨。在本旨課題巷的研岔究中頁，大受家始衛(wèi)終以毀以上祖五點溫作為民教學蝴設計錯和實鏡施的擠中心喝，從先教學均中的挽實際叢問題律出發(fā)決，采葛用行侵動研躲究的印方法泉，探政索以扒問題該為導格向的耽“任技務驅(qū)雄動”筑式教誓學的健有效喚的途愿徑，測大家藍在教撐學實哈踐活籮動中臨不斷代實踐蝦、不陰斷反個思和晌交流想。自顆本課條題開步展研象究以修來，京課堂播氣氛彼比以仁前活錫躍了換，學御生的芝參與嗚度相濁對高滲了，仔對提伙問和濁探究充的意既識也譯加強反了；更另外賀，課副題組騙教師日的科蛙研素值質(zhì)也阻得到終了不牽同程架度的容提高忍，對劈燕問題刊的洞拔察力姿和思陷考力卻有了錫一定濤的發(fā)灶展。亞具體暢案例絹很多旗。。刺。。股。17培養(yǎng)材學生票問闖題意旦識斜的研障究五、鹽定期鴿交流讀，總巧結(jié)經(jīng)仰驗在課羊題實還施過穩(wěn)程中討，我頭們除靈了組竄織課盜題組木成員鉗利用算相互船聽評臉課進傘行經(jīng)尿驗交孟流外健，還引定期恩組織散教師工對?？铑}的這實施汗情況凱進行晉修正漠性探豆討。悶比如瘋具體透到專引題的連實施窄和資哄料的乘落實忌上，矩大家濾集思刊廣益拍，把焰問題瘦的預葛設具飄體到東教材尸的每城一節(jié)攪，根里據(jù)預飾設問晉題寫筍教學帖設計朱；通房誠過具踩體的斷教學剪實施聞和反放思，鉗寫該南節(jié)的逃教學蹦案例霧；再賤通過撲對案梯例積據(jù)累后擴的反百思提乓升，宣整理柏成簡眾單的糞論文鬼在專極題組憂進行盞交流威。18培養(yǎng)腎學生毀問便題意第識芹的研筍究六、問題評與思勻考1、教旅材同貧章節(jié)旺的內(nèi)筐容關(guān)注聯(lián)性群較強季，往獻往需授要幾司個課拍時才弄能完誰成一臺節(jié)內(nèi)糞容，稿在設相計課晌堂任脾務時律，如籃何把滔問題態(tài)