執(zhí)教：劉芳湘教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)26巫峽賞霧聽(tīng)朗讀，動(dòng)筆墨：1、請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀。2、邊聽(tīng)邊劃出作者到巫峽賞到了哪幾種霧？

跑馬霧，氣勢(shì)好生了得！初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。這時(shí)，從峽口吹來(lái)一陣風(fēng)，馬群便借助風(fēng)力，沖破圈欄，撒蹄在巫峽中狂奔起來(lái)。窄窄的峽谷，哪經(jīng)得住如此之多的駿馬馳騁？一時(shí)間馬群擁擠不堪，有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有的擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。你聽(tīng)，呼嘯的風(fēng)中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞聲，聲震峽谷，讓人心潮澎湃熱血沸騰，身上禁不住沁出粒粒汗珠來(lái)。好厲害的跑馬霧!A、初夏雨后放晴，峽谷中漲滿了霧。那霧看上去如同關(guān)在圈欄中的馬群，你擠我，我擠你，顯得浮躁不安。B、浮躁不安的馬群便借助風(fēng)力，沖破圈欄，撒蹄在巫峽中狂奔起來(lái)。C、一時(shí)間馬群擁擠不堪。有的擠得仰起頭，有的擠得翹起尾，有的擠得豎起鬃毛，有的擠得騰起四蹄。D、呼嘯的風(fēng)中，那嘶鳴聲、馬蹄聲、碰上石壁的撞擊聲，聲震峽谷，聽(tīng)來(lái)讓人心潮澎湃，熱血沸騰，身上禁不住沁出粒粒汗珠來(lái)。（作者運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，突出了跑馬霧氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。）（作者向我們展現(xiàn)了跑馬霧的動(dòng)態(tài)美）（作者運(yùn)用排比的修辭手法，向我們展現(xiàn)了形態(tài)各異的跑馬霧。）

（作者從聽(tīng)覺(jué)上描寫(xiě)了跑馬霧氣勢(shì)了得。)

江霧，又被稱(chēng)做早潮。巫峽一到春天，起江霧的時(shí)候居多。清晨，醒來(lái)的峽江抹去一臉倦容，伸伸懶腰打個(gè)哈欠，江面上驟然升起一層煙波。隨著江水流動(dòng)，煙波由淡變濃，轉(zhuǎn)眼間跟潮水似的上漲起來(lái)。早起收釣的打魚(yú)船，先是浮在霧上行進(jìn)，很快便沒(méi)入霧中。江霧很知趣，上漲到一定高度便收住了腳步。停下來(lái)的江霧，一眼看上去如同曬場(chǎng)上鋪的新棉，白花花耀人眼目。打魚(yú)人的笑聲，穿過(guò)厚厚的新棉浮了上來(lái)。歡快的笑聲告訴人們：昨晚放的釣啊，有不少魚(yú)兒咬了鉤。

作者采用比喻和擬人的手法，形象地寫(xiě)出了江霧如漲潮般的動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)的美感。

要求：

1、選擇文中“半山霧”“輕紗霧”或“山帽子霧”的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。2、在文中找出這些霧各有什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么修辭手法寫(xiě)出了他的這一特點(diǎn)。

3、完成以下表格：小組合作：

霧名

特點(diǎn)

修辭手法山帽子霧

半山霧輕紗霧大而圓擬人如天幕比喻、擬人絲絲縷縷比喻、擬人男生：巫峽的霧

如潮漲的江霧女生：像巫峽一樣俊秀迷人很知趣大而圓的山帽子霧上漲到一定高度便收起腳步很癡情如同新棉耀人眼睛與太陽(yáng)約會(huì)的時(shí)間定在早晨好厲害的跑馬霧濃濃的半山霧氣勢(shì)好生了得猶如一道天幕從空中垂下來(lái)合:

巫峽的霧絲絲縷縷的輕紗霧迷人的霧

看上去如同落地紗簾詩(shī)歌

讀3——7自然段的第一句話：

每一自然段的第一句話，在這一段中起什么作用？

總起句，也叫中心句，能夠高度概括這段話的意思。

文章結(jié)構(gòu)：總——分——總

溫馨提示：同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中，可以學(xué)習(xí)作者圍繞中心句構(gòu)段的方法來(lái)寫(xiě)作。

為了讓更多的人領(lǐng)略到巫峽霧的迷人，試著用幾句話給巫峽霧寫(xiě)一段廣告詞。

拓展延伸：