永恒的美麗跨越百年的美麗教學(xué)設(shè)計課前交流，每周一詩。一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、通過上一節(jié)的預(yù)習(xí)達標(biāo)課，我們已經(jīng)對本單元的生字詞及課文內(nèi)容有了一個整體的感知。今天這節(jié)課，我們一起走進偉大的女科學(xué)家——居里夫人。請同學(xué)們齊讀課題！二、自讀課文，尋找“美麗”（一）是什么樣的美麗竟如此永恒，跨越百年呢？讓我們到課文中一探究竟吧。請同學(xué)們打開自主預(yù)習(xí)單，看到第二題，找出含有“美麗”的句子，寫下來了嗎？好，你先來。句一：“她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中?！本涠浩ぐ栒f：“我只是希望它有美麗的顏色?！本淙核娴挠袠O美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。句四：這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。句五：她美麗健康的容貌在悄悄的隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。師：大家都找出來了，很好。你是怎么分組的呢?(生：句1、5一組，講居里夫人美麗莊重的容貌及變化。句2、3、4一組，講了鐳美麗的顏色。）師：是的，你很會思考?？吹谝唤M，它告訴我們居里夫人的美麗容貌，那文中是怎樣具體描述的呢？默讀課文第二自然段。（板書：美麗莊重）生：“瑪麗·居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！睅煟哼@一句是對居里夫人的什么描寫？生（外貌、神態(tài)描寫）師：是的，作者只是通過外貌、神態(tài)描寫就讓我們清晰地感受到了居里夫人的美麗形象。我們在以后描寫人物的習(xí)作中，也不要面面俱到，要住特點！師：你能用自己的讀出居里夫人的美麗嗎？生讀。師：老師通過你的朗讀聽出了居里夫人的美。在看這一句，居里夫人美麗健康的容貌為什么會悄悄隱退，變得眼花耳鳴，渾身乏力呢？默讀3、4自然段，用~~~~~~畫出原因，寫一寫自己的感受。請按老師的提示小組內(nèi)交流。溫馨提示：大家請看（)頁，這一句話：——。我從（）中感受到——————————————————。全班交流。生1：在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲的侵蝕著她的肌體。（鐳射線對健康的危害）生2：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。（工作量很大；實驗過程的復(fù)雜性）生3：化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。（工作環(huán)境差）生4：她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。（健康的身體受到傷害）生5：一天，疲勞至極的美麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯文皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”（工作辛苦）生6：經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳。（工作時間長、工作量大）出示整個課件。師：大家找出的句子也就是居里夫婦提煉鐳的過程。如此的艱辛卻又如此的執(zhí)著，怎能不讓人感動呢？誰能讀出自己的感動？誰再來讀？（三）功夫不負(fù)有心人，她終于提煉出了美麗的鐳。對鐳你還了解多少？看老師帶給你的資料。生讀簡介。鐳是一種極難得到的天然放射性物質(zhì),它的形體是有光澤的、象細鹽一樣的白色結(jié)晶.醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),鐳射線可治癌癥，皮膚病等作用。鐳廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、工業(yè)和科研領(lǐng)域。居里夫人的這一發(fā)現(xiàn)引起了一場巨大的革命。但是，長時間接觸這種放射線會嚴(yán)重?fù)p害人體健康！師：所以提煉鐳的過程不僅加劇了她美麗容貌的隱退，還使居里夫人由此付出巨大代價。據(jù)醫(yī)生的資料顯示：她是得白血病去世的，而罪魁禍?zhǔn)拙褪恰D！同學(xué)們，居里夫人是科學(xué)家了解這些放射線，但她仍然如此堅持甚至不惜生命的代價，這體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神呢？（無私奉獻、獻身科學(xué)、堅持不懈、執(zhí)著追求）板書：（執(zhí)著追求、獻身科學(xué)）師：從提煉鐳這件事中，我們深切感受了居里夫人執(zhí)著追求、獻身科學(xué)的精神。這種通過具體事例說明道理的表達方法值得我們在習(xí)作中借鑒運用。（四）這兩組句子，既讓我們感受到了居里夫人的外貌美，又感受到了她的內(nèi)在美。內(nèi)在美也不僅僅有這些，再默讀5、6自然段，找一找居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪里？生讀。生：（她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情的享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)斗中的法國，而那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。）出示獎項。特別是獲得諾貝爾獎。有些科學(xué)家可能一輩子得不了這個獎，而她卻獲得諾貝爾獎，不僅獲得了獎，還兩次獲得，而且是不同領(lǐng)域中的諾貝爾獎。面對如此殊榮，她卻毫不在意，視名利如糞土，不為名譽所腐蝕。師：這又是怎樣的精神呢？你能用一個詞來概括這種精神嗎？（淡泊名利）師：著名的科學(xué)家愛因斯坦也高度評價了她：齊讀。（五）同學(xué)們，課文探究到這兒，我們不僅看到了她美麗容貌、還體會到了她執(zhí)著追求、獻身科學(xué)、淡泊名利的科學(xué)精神。這種精神會銘刻在人們心中，成為永恒的美麗。所以，這種美麗就是跨越百年的美麗！讓我們再次齊讀課題——。師：世界科技發(fā)展的高峰，離不開像居里夫人一樣偉大科學(xué)家的不懈攀登；中國科技輝煌的明天，更離不開大家的努力奮斗!在這種美麗的激勵下，讓我們砥礪前行，揚帆中國夢，實現(xiàn)偉大的科技夢。三、閱讀鏈接，延伸“美麗”當(dāng)然，居里夫人的美麗經(jīng)典還有很多。1、閱讀叢書5《居里夫人傳》一文，思考：A、哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類的巨大貢獻？B、哪些事情顯示出居里夫人的困頓與堅持不懈？C、《居里夫人傳》和《跨越百年的美麗》在表達上有哪些相同之處。艾芙·居里就是通過這種用具體事例說明道理的方法彰顯了居里夫人堅持不懈的科學(xué)精神。（讀一遍）2、閱讀《寫給女兒的信》：理解這句話：“人們經(jīng)常持有的一個最大謬見，就是以為他們永遠會從別人不斷的幫助中獲益。自立是每一個志存高遠者必備的品質(zhì)，而模仿和依靠他人只會導(dǎo)致懦弱。力量是自發(fā)的，不依賴他人?！本永锓蛉瞬粌H自己獨立自主，還教育女兒自立，這又是一種多么耀眼的美麗?。∷?、總結(jié)全文，升華“美麗”學(xué)完這篇文章，老師感受很深，找到了這首贊美居里夫人的小詩，與大家一起分享?？缭桨倌甑拿利悺卢旣?居里即便是青春和容顏不在即便是獎?wù)潞皖^銜不在這一切都不重要在我們心中已烙印下了您堅定執(zhí)著的追求因為這是——跨越百年的美麗也鐫刻下了您獻身科學(xué)的精神因為這也是——跨越百年的美麗更記錄下了您淡泊名利的風(fēng)骨因為這更是——跨越百年的美麗五、延伸作業(yè)課下寫寫身邊的熟悉的人，用上我們課上學(xué)到的表達方法。。請你繼續(xù)閱讀主題叢書《美麗的生命》，認(rèn)識更多的跨越百年的美麗。孩子們，讓著跨越百年的美麗帶我們?nèi)ヌ剿魑覀兠利惖娜松?！板書：淡泊名利獻身科學(xué)執(zhí)著探究美麗莊重《跨越百年的美麗》學(xué)情分析六年級三班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中女生24人，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生積累了較多的科學(xué)故事和科普文章，初步形成了愛科學(xué)，講科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)風(fēng)，對學(xué)習(xí)本課極為有利，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于本課的教學(xué)?！犊缭桨倌甑拿利悺方滩姆治稣n文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。

作者采用倒敘的手法，課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然，教師在教學(xué)時要處理好科學(xué)性和文藝性的關(guān)系。

教學(xué)本課的重點，一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神?！犊缭桨倌甑拿利悺吩u測練習(xí)：1讀課文第三自然段，想一想，“偉大自然地發(fā)現(xiàn)”是指什么？“人生意義的發(fā)現(xiàn)”指什么？2讀《語文主題叢書》5里的《居里夫人傳》找出文章中哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類的巨大貢獻，那些事情顯示了居里夫人的困頓與堅持不懈？六年級《跨越百年的美麗》教學(xué)反思課文是以“美麗”為主線的，教學(xué)時，我以“美麗”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生深入走進文本，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上合作交流，通過對話深入感受居里夫人的內(nèi)在美，最后聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，收到了較好的教學(xué)效果。

1.扎實有效地進行品詞析句

學(xué)習(xí)語文的著眼點是語言文字。語文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。本節(jié)課第一個大問題是從哪些地方感受到居里夫人的“美麗”，讓學(xué)生畫句子、作批注。學(xué)生抓住了文中含義深刻的句子，在教師的引導(dǎo)點撥下，談出了自己的理解，談出了自己的感受，有理有據(jù)，情真意切。

2.突出學(xué)段特點，進行表達訓(xùn)練

課標(biāo)對第三學(xué)段的閱讀要求初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者只是通過外貌和神態(tài)的描寫來表達居里夫人的美麗形象的表達方法。讓學(xué)生在今后的習(xí)作中，也不要面面俱到，要抓住特點。這樣的安排不僅體現(xiàn)讀寫結(jié)合，更是為學(xué)生更好地體會居里夫人高尚品質(zhì)而服務(wù)的?！犊缭桨倌甑拿利悺氛n標(biāo)分析本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，既是低中年級科學(xué)故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同的角