中國傳媒大學出版社2016-06-01》】專業(yè)能力溝通取核心信息快速獲信息國際轉(zhuǎn)化具使用視覺化工盡責抗壓協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)關(guān)愛應(yīng)用中國傳媒大學出版社2016-06-01》】專業(yè)能力溝通取核心信息快速獲信息國際轉(zhuǎn)化具使用視覺化工盡責抗壓協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)關(guān)愛應(yīng)用視野

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一、基本信息（必填項）

課程代碼：【2030321】課程學分：【2】面向?qū)I(yè)：【新聞學】課程性質(zhì)：【專業(yè)限選課】開課院系：新聞傳播學院使用教材：主教材【無】

輔助教材【《播音主持語音與發(fā)聲》中國傳媒大學播音主持藝術(shù)學院著中國傳媒大學出版社2014-09-01《主持人思維與語言能力訓練路徑（修訂版）》吳郁編中國廣播電視出版社2013-03-01】參考教材【《播音主持快速入門十八招兒（第2版）趙秀環(huán)著先修課程：【電視攝像；電視后期制作；普通話基礎(chǔ)】

二、課程簡介（必填項）

《播音與主持》是針對新聞學本科學生開設(shè)的一門專業(yè)選修課，以“節(jié)目播音”和“節(jié)目主持”兩部分展開。主要訓練學生的主持播音技巧，講授電視播音主持的特點、創(chuàng)作規(guī)律、創(chuàng)作方法與創(chuàng)作原則。設(shè)計的內(nèi)容有：電視新聞播音，電視新聞現(xiàn)場報道、演播室對話、紀錄片解說、電視節(jié)目主持、網(wǎng)絡(luò)主播、朗誦技巧、配音技巧等。本課程在教學實施上，將采用專題式，教師通過每個專題的剖析，傳達課程重點，加上學生以小組合作方式，進行課程演練加以重點的鞏固。讓知識在教與做中鞏固，從而取得進步。

三、選課建議（必填項）

《播音與主持》是一門學習播音與主持基礎(chǔ)與技巧的專業(yè)課。本課程要求學生掌握播音基礎(chǔ)，能做到準確發(fā)音，掌握主持人的語體特征，語言功力，以及找到適合自己的語言風格。因此，該課程的教學，通過對不同的情景下主持人的專業(yè)素質(zhì)進行訓練，讓學生基本掌握了一定的主持技巧，及熟悉各類型的播音主持風格。本課程針對新聞學本科專業(yè)二年級學生，學生已有相關(guān)的基礎(chǔ)知識與技能基礎(chǔ)上展開教學。

四、課程與培養(yǎng)學生能力的關(guān)聯(lián)性（必填項）

表達自主學習信息

實驗實時數(shù)驗類型

基本音準的訓練實驗實時數(shù)驗類型

基本音準的訓練2演示型

電臺節(jié)目的主播訓練2演示型

網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目訓練2演示型

作品朗誦訓練4演示型

節(jié)目主持訓練4演示型

主持現(xiàn)場危機應(yīng)對2演示型（1）課堂展示20%（X1、X2、X3……）由教師或課程組決定x=4

通過本課程的學習，學生能快掌握播音基礎(chǔ)與主持的素質(zhì)要求。該過程要求學生熟練掌握發(fā)聲技巧及針對不同種類型節(jié)目的播音風格，以及作為主持人的基本素質(zhì)與不同類型節(jié)目的支持人主持技能的需求。

六、課程內(nèi)容（必填項）

此處分章或分單元、模塊列出教學的知識點和能力要求。用布魯姆認知能力的6種層次：“知道”、“理解”、“運用”、“分析”、“綜合”、“評價”來表達對學生學習要求上的差異。必要時用文字說明教學的難點所在。第一章播音基礎(chǔ)與發(fā)聲技巧掌握第二章電臺節(jié)目類型與播音技巧運用第三章網(wǎng)絡(luò)直播練習與技巧運用第四章朗誦與配音練習與技巧運用第五章不同類型節(jié)目主持風格與技巧運用第六章主持中的危機事件與應(yīng)對技巧運用

七、課內(nèi)實驗名稱及基本要求（適用于課內(nèi)實驗）

列出課程實驗的名稱、學時數(shù)、實驗類型（演示型、驗證型、設(shè)計型、綜合型）及每個實驗的內(nèi)容簡述。訊序?qū)嶒灻Q主要內(nèi)容備注號1普通話發(fā)聲練習12電臺節(jié)目練習23網(wǎng)絡(luò)直播練習34朗誦與配音練習45節(jié)目主持練習56主持危機應(yīng)對練習6

八、評價方式與成績（必填項）

總評構(gòu)成（1+X）

評價方式

1與X兩項所占比例%

何瓊系主任審核：

“1”一般為總結(jié)性評價,“X”為過程性評價，“X”的次數(shù)一般不少于3次，無論是“1”、還是“X”，何瓊系主任審核：都可以是紙筆測試，也可以是表現(xiàn)性評價。與能力本位相適應(yīng)的課程評價方式，較少采用紙筆測試，較多采用表現(xiàn)性評價。

常用的評價方式有：課堂展示、口頭報告、論文、日志、反思、調(diào)查報告、個人項目報告、小組項目報告、實驗報告、讀書報告、作品（選集）、口試、課堂小測驗、期終閉卷考、期終開卷