2祖父的園子（第一課時(shí)）蕭紅

（1911－1942）黑龍江省呼蘭縣人?，F(xiàn)代著名女作家。原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作《生死場(chǎng)》時(shí)，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)留下了近百萬(wàn)字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。了解作者拓展閱讀初讀課文識(shí)字學(xué)詞

自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（計(jì)時(shí)5分鐘）蝴蝶蜻蜓螞蚱蚌殼嗡嗡櫻桃樹倭瓜拔草鏟地鋤頭割谷穗承認(rèn)拴著水瓢瞎鬧逛街圓滾滾毛嘟嘟明晃晃讀一讀認(rèn)一認(rèn)蝴蝶蜻蜓螞蚱蚌殼嗡嗡櫻桃倭草鏟地鋤頭割谷穗承拴著水瓢瞎鬧逛街圓滾滾毛嘟嘟màzhawō拔瓜bàng晃晃明yīng認(rèn)shuānhuǎngdūchéngpiáoguàngxiā讀一讀認(rèn)一認(rèn)記一記寫一寫蝴螞蚱嗡櫻鋤瓢

鏟逛想一想：這些字有什么共同特點(diǎn)？記一記寫一寫瞎割

想一想：怎樣記住它們？字理識(shí)字：

甲骨文字形，上面像跪著的人，下面像兩只手。合起來表示人被雙手捧著或接著。甲骨文金文小篆承承認(rèn)繼承chéng承記一記寫一寫記一記寫一寫課堂練習(xí)：認(rèn)真抄寫下列詞語(yǔ)。

蝴蝶螞蚱櫻桃拔草瞎鬧鏟地鋤頭割掉承認(rèn)拴著水瓢逛街嗡嗡叫計(jì)時(shí)：5分鐘

初讀課文后，你覺得這是一個(gè)怎樣的園子，為什么？

這是一個(gè)

的園子，因?yàn)?/p>

。再讀課文整體把握再讀課文整體把握快速瀏覽課文，思考：

文章哪些段落寫了“我”眼中的園子，哪些段落寫了“我”和祖父在園子中的活動(dòng)？

側(cè)重寫景

園子的基本樣貌再讀課文整體把握4-14自然段

15-19自然段

“我”和祖父在園子里的活動(dòng)太陽(yáng)下園子中的景物1-3自然段

側(cè)重寫景

側(cè)重?cái)⑹?/p>

品讀課文體會(huì)情感學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情品讀課文體會(huì)情感

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。讀一讀，想一想：作者表達(dá)了一種什么樣的情感？你是怎樣體會(huì)到作者的內(nèi)心感受的？品讀課文體會(huì)情感

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

“仿佛”“好像”后面的內(nèi)容寫的是“我”的感受。大樹和土墻不會(huì)自己發(fā)出聲響，不會(huì)回應(yīng)，但“我”認(rèn)為它們會(huì)，說明在“我”眼中這些都是自己的好朋友。從中能體會(huì)到作者愛園子中的一切。品讀課文體會(huì)情感

黃瓜愿意開朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。讀一讀，想一想：讀了這個(gè)句子，你有什么感受？你為什么會(huì)有這種感受？品讀課文體會(huì)情感

黃瓜愿意開朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。作者為什么這么說？

“我”在園子中感受十分自由，所以覺得黃瓜也是自由的。作者將自由的感受寄托在了黃瓜上。品讀課文體會(huì)情感

黃瓜愿意開朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

小結(jié)：

這兩個(gè)例句中，作者都將情感寄托在園中的景物上。閱讀時(shí)，要注意從獨(dú)特的表達(dá)方式中體會(huì)作者的情感。

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。品讀課文體會(huì)情感

默讀課文第一部分（1-3自然段）和第三部分（15-19自然段），找一找類似的將情感寄托在園中景物上的語(yǔ)句，畫下來并作批注，想想從中體會(huì)到了作者怎樣的情感。品讀課文體會(huì)情感

蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽(yáng)一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

從這些句子中，能感受到“我”很喜歡園子。對(duì)園子中各種昆蟲、花草樹木的描寫都滿懷著喜愛與贊嘆。品讀課文體會(huì)情感

蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽(yáng)一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

你是從哪些詞語(yǔ)中感受到的?這些詞語(yǔ)具體寫出了什么?品讀課文體會(huì)情感

蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽(yáng)一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

疊詞“胖乎乎、圓滾滾、明晃晃”帶給我們畫面感，可見作者對(duì)園子的記憶十分清晰，也能看出她對(duì)園子的喜愛。品讀課文體會(huì)情感

蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了?；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽(yáng)一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

“呼叫”“冒煙”“發(fā)光”“閃爍”這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了榆樹的生機(jī)和活力。品讀課文體會(huì)情感

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

從這句話里能體會(huì)到，園子中所有景物在“我”眼中都是有靈性的。品讀課文體會(huì)情感

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

從這句話里能體會(huì)到，園子中所有景物在“我”眼中都是有靈性的。

“就像”后面的內(nèi)容是作者的想象，作者賦予花、鳥、蟲子以靈性，表達(dá)出喜愛之情。品讀課文體會(huì)情感

一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來的，又要飛到誰(shuí)家