Unit2MyfavouriteseasonB.let’slearn一、教學目標1.能聽、說、讀、寫四季里典型活動的四個詞組:goonapicnic,goswimming,pickapples，makeasnowman。2．能運用整合的知識進行情景交流,圍繞話題Myfavouriteseason運用句型“Whichseasondoyoulikebest?”，并能對此問句進行詳盡的回答。3.鼓勵、引導學生結合自己生活實際，運用本課內(nèi)容進行自主對話。4.四季有不同的美妙，引導學生關注大自然的變化，享受四季，享受生活。二、教學重難點1.學生能聽說讀寫本課四會單詞。運用所學單詞結合重點句型遣詞造句。2.學生能夠結合自己生活實際，運用本課內(nèi)容進行自主對話。三、教學方法情境教學法、任務型教學法教學過程Step1WarmupGreetingSingasong:What’syourfavouriteseason?Freetalk.T:Howmanyseasonsarethereinayear?Ss:four.T:Theyare...Ss:spring,summer,autumnandwinter.T:Ilikespringbest.Whichseasondoyoulikebest?S1:Ilikesummerbest.S2:Ilikeautumnbest.T:Differentpeoplelikedifferentseasons.WhataboutourfriendWuYifan?Let’saskhim.【設計意圖：唱與本課息息相關的歌曲達到喚醒學生學習熱情，并根據(jù)視頻中的信息進行簡單的freetalk.回憶所學的季節(jié)和特征】Step2Presentation1.WuYifan’sfavouriteseason.T:Let’askhim.Ss:Whichseasondoyoulikebest?Ilikespringbest.Ioftengoonapicnicwithmyfamily.用詞卡教讀詞組，貼黑板（齊讀、男女生讀、單個讀、升降調(diào)讀等多種方式）ZhangPeng’sfavouriteseason.T:Ilikespringbest,howaboutourfriendsZhangPeng?Let’saskhimOk?S:Whichseasondoyoulikebest,ZhangPeng?Helikessummerbest.T;whatcanhedoinsummer?S;Hecangoswimming.Goswimming.Payattentiontothedoublem.Goswimming教讀加動作T:Whatelsecanwedoinsummer?S:Eaticecream.ChenJie’sfavouriteseason.(autumn)Mike’sfavouriteseason(winter)(詞組Pickapples和makeasnowman教讀方式和前兩個類似)【設計意圖：通過圖片，問答等形式呈現(xiàn)新單詞，在趣味的學習中，學生通過主動思考獲得新知，形式多樣，學習積極性比較高。以自然拼讀以及復合詞規(guī)律等方式教授單詞，便于學生記憶?！縎tep3Practice1.listenandimitate.(聽音正音)2.Readinpairs.(讀完展示)3.Sharpeyes.PPT中快速呈現(xiàn)圖片，學生根據(jù)圖片迅速說出英文詞組。Step4.Production1.Askandanswerinpairs.(Showthedialogueframeandsomephrases)2.Makeaseasonbook.(完成教師提供的四季書，并進行口頭匯報展示。)【設計意圖：通過自己完成四季書,使同學們真正的對季節(jié)以及不同季節(jié)活動進行深入的思考，并使得此類詞組能真正在實際生活中得到運用。通過上臺展示交流，使得同學們對于英語更加的自信?！縎tep5.Progress1.Let’ssayWhathaveyoulearnedtoday?(讓幾名學生自己總結)2情感升華Everyseasonbringsitsjoy.Behappyeverydayandenjoyyourlife.Step6.Homework1.Readandwritethephrasesforfivetimes2.Writeapassageaboutyourfavouriteseason.Youshouldwriteatleastfivesentences..【設計意圖：通過家庭作業(yè)使學生進一步運用知識和鞏固知識?！堪鍟O計：Unit2MyfavoriteseasonB.Let’slearngoonapicnicgoswimmingIoftenpickapplesmakeasnowman學情分析本節(jié)課的教學對象是五年級學生，經(jīng)過兩年半的英語學習，他們已經(jīng)具有了一定的聽、說、讀、寫的能力。通過本單元的前四課時的學習，學生們已經(jīng)掌握了spring,summer,autumn,winter四季單詞，也掌握了重點句型Whichseasondoyoulikebest?及其答語，并能夠簡單介紹自己喜歡某個季節(jié)的理由。為學習本節(jié)課打下了一定的基礎。本年級學生在英語學習中已經(jīng)出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，教學時，教師要注意難易結合，讓每個學生都有練習的機會，教師要面向全體學生，使平時學習有困難的學生基本掌握新內(nèi)容。由于教材難度的逐步增加，個別同學學習勁頭不足，學習興趣不高。針對這個問題，我在課堂教學中運用英文歌曲、游戲、制作四季圖畫書等活動，來試圖提高他們的學習興趣。效果分析通過本節(jié)課的學習，學生們能夠聽、說、認讀goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman這四個詞組；學生們能夠在具體的情景中對最喜歡的季節(jié)進行問答；在Makeaseasonbook的環(huán)節(jié)中，學生們能夠正確書寫這四個詞組，并能夠上臺展示自己的四季書。通過本節(jié)課的學習，學生們基本達成了學習目標，學習興趣也空前高漲，學習效果還是很不錯的。由于教學時間有限，學生個人展示的時間不夠多，下次應盡量把時間留給學生展示自己。教材分析本節(jié)課是人教版五年級下冊Unit2Myfavouriteseason的B部分Let’slearn，是本單元的第五課時。在前四課時的教學中，學生已經(jīng)掌握春夏秋冬四個季節(jié)單詞，并能掌握重點句型Whichseasondoyoulikebest?及其回答，能夠簡單回答自己喜歡某個季節(jié)的原因。本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，學習的詞組是：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.教材通過Mike和吳一凡兩人討論最喜歡的季節(jié)及原因的對話情景呈現(xiàn)四個詞組的詞形和意義。本節(jié)課的教學目標是：學生能夠聽、說、讀、寫上述四個有關不同季節(jié)活動的詞組；能夠在語境中正確運用這四個詞組描述季節(jié)活動。Ilikespring.It’swindyandwarm.Ioftenflykitesand________________.Ilikespring.It’swindyandwarm.Ioftenflykitesand________________.Ilikesummerbest.It’shot.ButIcaneaticecream.Ioften_______________inthesea.Ilikesummerbest.It’shot.ButIcaneaticecream.Ioften_______________inthesea.Ilikeautumn.Thecoloursarebeautiful.IIlikeautumn.Thecoloursarebeautiful.Ioften_________________.Ilikewinter.BecauseIlikesnow.IIlikewinter.BecauseIlikesnow.Ioften_______________withmyfriends.Ilikespringbest.It’spretty.Therearebeautifulflowerseverywhere.AndIoften__________________Ilikespringbest.It’spretty.Therearebeautifulflowerseverywhere.AndIoften__________________.Ilikesummer.It’shot.ButIcan_______________inthesea.Ilikesummer.It’shot.ButIcan_______________inthesea.Ilikeautumn.It’scool.Ioften_______________.Ilikeautumn.It’scool.Ioften_______________.Ilikewinter.It’scold.ButIlikesnow.Ioften__________________Ilikewinter.It’scold.ButIlikesnow.Ioften__________________withmyfriends.測評結果及分析：大部分同學能夠正確地寫出本節(jié)課學習的詞組，出色地完成四季書的制作。而且能夠把四季書的內(nèi)容分享給同學們，達到了本活動的目的。而且，以四季圖畫書的方式書寫本節(jié)課的詞組，形式比較新穎，學生們很喜歡，提高了他們的學習興趣。課后反思本單元話題是關于seasons,學生開始學習關于季節(jié)以及各種活動的表達，學生首次接觸，面對的是全然陌生的四個詞組，并且四會單詞，因此如何讓學生不枯燥的學習單詞，能在興趣中逐漸達到本節(jié)課的目標是本課設計的重點。首先上課伊始的歌曲，便帶給了學生整體感知的氛圍，在freetalk中自由和學生對話，問學生喜歡的季節(jié)，打開和學生自由交流的大門。在呈現(xiàn)部分，通過不同形式的單詞呈現(xiàn)方式，學生在趣味性的學習過程中展開自主思考，主動學習，同時詞不離句，不斷進行結合學生實際的練習活動。課本吳一凡和Mike的情景對話，采用聽的形式進行，學生跟讀模仿語音語調(diào)，培養(yǎng)發(fā)音地道的感覺。在練習部分，由機械訓練一步步升級到意義訓練，活動設計貼近學生的生活實際，學生興趣濃厚，大部分學生能夠達成本節(jié)課的目標。最后的輸出環(huán)節(jié)，學生自己完成四季書的制作，并進行對話和匯報，問題并不局限本節(jié)課的內(nèi)容，聯(lián)系到生活實際，充分發(fā)揮了學生的學習自主性實踐了將所學知識應用于生活中，達到了活學活用。當然，本節(jié)課也存在一些不足：1、沒有能夠顧及全體學生，應再多給孩子們一些自我展示的機會；2、在學生回答完問題后，有時候沒有能夠即使進行評價，而且，評價語言略顯單調(diào)。在以后的英語教學中，我會努力改進。課標分析在義務教育階段，從3年級開設英語課程的學校，4年級應完成一級目標，6年級完成二級目標。二級目標中指出學生對繼續(xù)學習英語有興趣。能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習的習慣。根據(jù)課標的目標要求，分析教材內(nèi)容和本班學情，制定以下的教學目標：1.能聽、說、讀、寫四季里典型活動的四個詞組:goonapicnic,goswimming,pickapples，makeasnowman.2．能運用整合的知識進行情景交流,