中班音樂買菜教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價(jià)你是我語錄人

關(guān)于中班音樂教學(xué)方案的思索

中班音樂購物教學(xué)方案的反思主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容。

借助地圖上的歌詞，您可以根據(jù)固定的句子唱出帶有開心心情的歌曲。

風(fēng)格方面，在地圖和老師的提示下，會發(fā)出相應(yīng)的歌詞，適合幼兒園老師參與中班音樂活動(dòng)課。

過來看看雜貨店購物課。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

購買食物是兒童日常生活中的常見現(xiàn)象。

放學(xué)回家后，成年人將帶孩子去市場買菜。

孩子們已經(jīng)熟識了購買食物的活動(dòng)。

他們熟識嬉戲，并將在幼兒園的角色嬉戲中扮演角色。

成人買食物。

在如此大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)是幼兒所熟識和不熟識的。

孩子們可以在熟識的背景中班習(xí)新的音樂技能。

為什么不？選擇的內(nèi)容既來自兒童的真實(shí)生活，也來自生活。

活動(dòng)目標(biāo)

1.使用地圖了解歌詞并演唱歌曲的歡快心情。

2，依據(jù)固定的句型，在地圖上和老師的提示下啟動(dòng)相應(yīng)的歌詞。

3.熟識并感受歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)會唱歌。

4.感受旋律的氣氛以及與您的同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏并進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子以各種方式記住歌詞。

難點(diǎn)幼兒可以嫻熟把握歌曲中沒有伴奏的地方

活動(dòng)預(yù)備

1.基于歌詞的地圖

2.節(jié)奏卡

3，蔬菜市場圖

4，音樂《買菜》

活動(dòng)程序

一，節(jié)奏《去買菜》

幼兒以他們喜愛的方式進(jìn)入市場。

（音樂買食物）

老師今日我們正在為家庭玩嬉戲。

現(xiàn)在我們?nèi)ベI食物嗎？

1，聲樂練習(xí)（這道菜是什么）

賣菜的阿姨說你知道這些菜嗎？

12345-555554321-

老師這是什么菜？楊黃瓜，黃瓜，這是黃瓜。

2，嬉戲（買菜）

買菜阿姨說我有許多菜，請用聲音告知?jiǎng)e人？（顯示節(jié)奏卡）

孩子用撿起菜名的方式。

二，唱歌《買菜》

（1）呈現(xiàn)圖3

在沒有伴奏的狀況下鞏固孩子對唱曲的把握。

（2）老師示范歌曲《買菜》

示范唱出第一個(gè)問題這首歌買了什么菜？

示范演唱其次次（有疑問的孩子要點(diǎn)菜的挨次）

示范節(jié)目第三次唱歌（孩子們向他們提問這些菜看起來像什么？）指導(dǎo)孩子們發(fā)行相應(yīng)的歌詞。

示范演唱第四次（有疑問的孩子們買更多東西會怎樣？）。

顯示圖四

小孩子和老師（誰買了那么多菜？）小聲說。

呈現(xiàn)圖1

三，孩子學(xué)唱歌曲《買菜》

孩子們隨著鋼琴的聲音唱歌。

老師封鎖了盤子，孩子們學(xué)會了唱歌。

孩子們封鎖了2-3種菜肴，孩子們回想起來并唱歌。

孩子們完全被遮住了，記得唱歌。

第四，唱歌《買菜》離開活動(dòng)室并結(jié)束活動(dòng)。

現(xiàn)在我的肚子餓了。

讓我們帶上我們今日買的菜來制作美味的菜，讓大家品嘗，好嗎？

教學(xué)反思

1.活動(dòng)來自幼兒的生活，具有肯定的生活閱歷。

孩子們對該活動(dòng)更感愛好，大多數(shù)孩子可以在活動(dòng)結(jié)束時(shí)唱歌。

2.在整個(gè)活動(dòng)過程中，老師沒有教孩子們讀歌詞，教歌，而是通過嬉戲和圖片關(guān)心孩子理解和記住歌詞，教學(xué)形式新奇。

3.幼兒不太擅長把握歌曲中的單詞。

4.假如再做一次，我將帶孩子們?nèi)フ嬲氖卟耸袌?，引?dǎo)孩子們了解更多蔬菜，觀看購買蔬菜的人的表情，動(dòng)作和語言，豐富孩子的生活閱歷，并擴(kuò)大孩子們的思維力量。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛